“讓人們因我的存在而感到幸福！ ”這是李鎮西老師的人生格言，是成都武侯實驗中學的校訓，是我們任何壹個想讓世界變得更好的人應該持有的人生理念。
我在高中壹個閱讀課上無意之間翻閱了李鎮西老師寫的《李鎮西的教育講演》，深深地被他對學生的透過心靈的教育所感動，我在心裏下定決心，要成為像他壹樣用愛心做教育的老師。奈何晚自習短短壹個小時，意猶未盡。到了大學，因為專業需要，我重新拾起了李鎮西老師的教育名著《愛心與教育》。讀他的書，沒有像閱讀其他教育類著作那樣枯燥乏味，晦澀難懂，他通過壹個個和學生們的真情故事向我們娓娓道來他的教育理念，如品茶，越讀越香，越醇……!
”的轉化；鍛造卓越人格——“優秀學生”的培養；回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試；沈重的思考——由壹位女生自殺引發的德育剖析。給我心靈最大觸動的是第壹部分，給我最大啟發的是第二三四部分，給我最深思考的是第五部分，在某種程度上我好像就是“寧小燕”。
在第壹部分，李鎮西向我們講述了他與學生們的情感故事。《我給學生送生日禮物》中，李老師說：“我的生日和學生的生日，成了我們***同的節日。”無論李老師多忙，他都提醒自己別忘了學生的生日，為了不忘記每壹個學生的生日，他每接受壹個班，便把所有學生的生日印制成醒目的“壹覽表”，壓在家裏書桌的玻璃板下面，同時又貼壹張在辦公室的墻上。當班主任的十幾年來，他教的每壹位學生都收到過李老師的生日禮物，大到生日蛋糕，小到壹張精美的書簽，而最多的，是書籍。而且往往是針對不同學生的特點贈送不同內容的書。
學生們也偷偷的給老師準備生日禮物和賀卡禮物祝福。盡管那並不是李老師的生日，同學們說，老師請您不要拒絕我們，我們就要畢業了，請允許我們向您表達對妳的感謝。由此可見，李老師真正的與學生達到了心靈上的鏈接，他尊重和愛學生，也得到了學生的尊重和愛壹起書寫愛的教育故事。愛在老師與學生之間互相傳遞。
學生汪斌的父親執意留下壹筐雞蛋，感謝李老師對兒子的關愛，李老師卻把送來的雞蛋，每天煮上壹個給汪斌送去。家境困難、品學兼優的寧瑋生活節儉，李老師送錢給他補充營養。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學的念頭，李老師和同學們給他捐款捐物。假期裏，老師帶著學生步行30多裏山路來到伍建勞動的田頭，齊聲大喊：“伍建，妳好！”伍建淚水長流。讀到這裏我也忍不住留下了淚水。如果可以，誰不渴望愛，渴望愛別人，渴望得到愛。愛可以融化壹切的壞。
李鎮西老師在《愛心與教育》中也說過： “當壹個好老師最基本的條件是擁有壹顆愛孩子的心！” “愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後壹道防線。”在讀過之後，我的體會更加深刻。是的，正是因為壹顆愛心才使教師快快樂樂守在孩子們身邊，隨時隨地體會幸福與快樂；而童心也使教師更近距離的接近孩子的心靈，在孩子心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。
愛 ， 不等於教育，但是，教育，永遠不可能離開愛！“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格” ，用愛心來譜寫教育之歌。