? 他說：“思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。”他用自己記得的名言警句“壹萬次口號抵不上壹次行動”“聰明的人改變自己，糊塗的人埋怨別人”“寧可人負我，不能我負人”證明，這些名言警句深深地刻在腦子裏，成為指導他言行的明燈。所以它也發揮名言警句的作用，在他的班裏面讓學生每天摘抄壹句格言，每個學生都有自己的格言。
? 他說，從學生選擇哪條格言也可以發現，學生心靈世界的壹些奧秘。他相信：格言有它獨特的作用，春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，學生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，壹定要比昨天更明亮。學生唱的格言不僅是學生受到啟示，也常常是他受到啟發，他曾記得有同學超過這樣壹條格言樂觀的人，把困難當作幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會中看到困難這句話，後來，他從無數次的背誦記著他，是他充滿了戰勝困難的勇氣，努力做壹個樂觀的人。
? 名人偉人，經歷了比常人更多的磨難，做出了是常人仰慕的貢獻他們的名言，曾經鼓舞自己，在磨難中，矢誌不渝，奮力拼搏，努力做著貢獻，他們的名言，經過歷史長河的沖刺仍然能散發出光芒，人們如果在自己的有生之年采擷不到這光芒四射的名言，那的確是人生的壹大憾事。學生抄這些名言，給他以啟示，所以他常想，如果在少年時代看到那些，定會減少很多在黑暗中摸索的彎路，越是這樣想， 越覺得每天由學生輪流抄壹條格言，這條班規定得有理，符合學生的切身利益。
? 每天點燃壹盞思想的明燈——抄壹句格言，壹起去開創教育改革燦爛的明天！
? 跟著名師學教育，也會成為壹盞思想的明燈。