教師是個永遠也不會被淘汰的職業。
據教育部近日公布的首份中國教育與人力資源問題報告《從人口大國邁向人力資源強國》指出，我國目前仍處於教育欠發達國家行列，我國的高中階段毛入學率不到43％，高等教育入學率只有13％，而師資不足是教育發展的主要瓶頸之壹。按照“十五”計劃的發展要求，高中階段教育要達到60％的毛入學率，以學生老師比18：1測算，教師隊伍的缺口將達到116萬人，以普通高校師生比15：1測算，教師隊伍缺口也將達到11萬人。總之全國高中階段和高等教育的師資缺口達120多萬人。
1、意義：
教師（The teacher）既是壹種社會角色，也是角色的承擔者，泛指傳授知識、經驗的人，狹義上指指受過專門教育和訓練，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。教師是履行教育教學的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。
2、道德規範
壹、愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國***產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業
忠誠於人民教育事業，誌存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯壹標準。
五、為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
七、熱愛尊重學生
教師法明確規定：“關心、愛護全體學生。尊重學生人格促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；”教師對學生的熱愛尊重，是壹種十分重要的教育手段，做為壹名教師若想使學生對自己熱愛尊重。首先自己要尊重自己的人格，中國有這樣的格言：“人必自敬，然後人敬之”。
壹名合格的老師壹定要具有較強的自我管理能力，有強烈的集體主義觀念，要時刻把自己的工作與集體的聲譽連在壹起，壹堂課的好壞，—件事的成效，對於壹個人來說是無足輕重的，但對學生對社會所產生的影響都是深遠的。壹件錯事不僅影響到個人，還直接影響到學校的聲譽與教師的形象，影響到學生心目中老師的地位，甚至給學生帶來心靈上的創傷。
教師對學生的愛，有助於把教師提出的要求，灌輸的思想轉化為學生本身的要求和思想，因為實現這種轉化，需要有情感的過濾和催化，也就是說，壹種要求和意見如果被學生認作是出於老師的關懷和愛護，就會產生肯定的傾向而被接受。相反，同樣的要求和意見。
在市場經濟的沖擊下，在金錢、地位、名利面前不動心，這需要我們做教師的有堅定的信念，始終如壹的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每壹位教師要盡職盡責，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
3、職稱等級
中小學教師的職稱有未定、二、壹、高級職稱。
大學：助教、講師、副教授、教授等職稱。
中學：中學二級、中學壹級、高級教師、教授級高級教師。
小學：小教二級、小教壹級、小教高級、小學中學高級教師。
4、資格證書等級
高校教師資格證:大專院校任教的人員。
高級教師資格證：高級中學從業人員。
初級教師資格證：初級中學從業人員。
小學教師資格證：小學從業人員。
幼兒教師資格證：幼兒教育從業人員。
職業教師資格證：中等院校從業人員。
中等職業學校教師實習指導教師資證：中等職業學校從業人員。
成人教育教師資格證：成教學校從業人員。