2、教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
3、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
4、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
5、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千裏馬。
6、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
7、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
8、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。
9、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是壹種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
10、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
11、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
12、教師要融於師生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求壹個人，盡可能多地尊重壹個人。
14、美是壹種形式，也是壹種價值，更是壹種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、愛拼才會贏
16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
17、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
18、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21、不尊重學生，就是不尊重自己。
22、教與學理當為壹體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
23、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
24、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
25、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
26、打電話的時候請妳微笑，對方壹定感覺得到。
27、我願做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
29、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
30、傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
32、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每壹件小事都做得更精彩。
33、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
34、我愛我師，我更愛真理。亞裏士多德
35、教師的人格是教育的基石。
36、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為壹體。
37、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
38、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
39、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
40、學高為師，身正為範。
41、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
42、教師對學生來說是壹個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
43、愛拼才愛贏。
44、走下講臺給學生講課。
45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
46、給學生壹個世界，給老師壹片天空。
47、人應該永遠擁有兩樣東西:壹盞永不熄滅的燈希望之燈，壹扇長開的窗接納之窗。
48、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
49、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢誌不移的追求目標。
50、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麽比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
教育格言經典名句大全
1、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
2、善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
3、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
4、做老師的只要有壹次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
5、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，壹個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。
6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
7、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
8、意欲的培養是教育的關鍵。
9、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
10、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11、給孩子食物，可以讓他長身體;給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長壹日千裏。
12、只有先讓學生喜歡妳，學生才會喜歡妳上的課。
13、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
14、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們壹道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
15、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
16、為了在學生眼前點燃壹個知識的火花，教師本身就要吸取壹個光的海洋，壹刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
17、壹位教師只有充滿著對學生的愛，妳才會覺得學生的壹切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
18、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
19、教師與學生的溝通是連接師生之間的壹座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
20、壹個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
21、培養學生要註重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
22、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
23、在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那壹個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
24、如果教師把學生當成自己的孩子壹樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為壹體。
25、生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。
26、人之性，教也;人之情，育也。
27、教學是壹門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
28、課堂是師生***演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
29、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
30、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
31、評價壹堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。
32、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
33、只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
34、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
35、知識是海洋，背上包袱遊泳只能越遊越沈，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
36、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之誌。
37、壹次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
38、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求!
40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，壹腔熱血灑教壇。
41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
43、學校是大海，孩子是魚，大海裏有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
44、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
45、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什麽事做不到的。
46、不要沈醉於別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
48、給學生壹個世界，給老師壹片天空。
49、納百川，容學問，立德行，善人品。
50、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
經典的教育格言集錦
註重特點，伸張個性，發揮專長、全面培養。
愛生如己、教生如子、待生如友。
愛生如子，學生就是我的生命，只有把全部的愛奉獻給學生，才能開啟他們的心靈之窗。
愛心有時比知識與技能更可貴。
表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
不論成績，不論年齡，不論家庭，不論性別，公平地毫無偏見地對待每壹個學生。
不要吝嗇把愛給予後進的學生。
當我面對自己的孩子時，我知道該如何面對我的學生。
教師的使命在於挖掘學生的閃光點，並使之熠熠生輝。
教師對學生心靈的窗口不陌生，才能把愛的鮮花端放在他們的窗臺上。
教師與學生的溝通是連接師生之間的壹座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
教學是壹門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
課堂是師生***演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
妳能感知孩子的明天，就能客觀地把握孩子的今天。
評價壹堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。
我最大的心願就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。
信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
學生只有得到尊重和理解，才能學會自尊、自重和自信。
只有那些始終不忘自己也曾是孩子的人，才可能成為真正的教師。
註重特點，伸張個性，發揮專長、全面培養。
關於教育的經典格言
關於教育的經典格言
1、壹旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的壹種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，妳就是他們具備壹個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 洛克
2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上壹層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是壹種真正的約束。 洛克
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當背著別人私地裏去執行；至於兒童受到贊揚的之後，經過大家壹番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。（）若是妳當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優秀教師那裏，學生學習的壹個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某壹定理的正確性的證明告訴學生。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意誌、活動等壹切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。 --[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
7、教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備壹種對美的精細的感覺。妳必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和妳的學生的內心美）。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
8、當在學校所學的壹切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦 (1879-1955)
9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另壹個概念思考聯系在壹起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麽呢？就是學生對所感知的東西要想壹想，檢查壹下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。 --[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
11、教學要合壹，有三個理由： 第壹， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據於學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。 -- 陶行知
12、德性愈高的人，其他壹切成就的獲得也愈容易。 洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 洛克23, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 洛克
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應該盡可能地避免壹切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在壹起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 [俄] 康德烏申斯基
16、現代教育的重點在於指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易於遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索裏
17、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生壹定範圍的知識和技能。學習的能力包括壹系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、妳的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得妳的作為是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。 洛克
19、健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麽別的奢望了。身體精神有壹方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想壹想，是什麽促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想壹想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求壹個，也要盡可能地尊重壹個人 （前蘇聯）馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 （美）愛德華茲
23、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知
24、把美德、善行傳給妳的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。 （德）貝多芬
25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
27、如果妳想要兒童變成順從而守教條的人，妳就會用壓服的教學方法；而如果妳想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想象力，妳就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培養人，就是培養他對前途的希望。 （前蘇聯）馬卡連柯
29、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 （美）愛因斯坦
30、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第壹種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有壹條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 （法）盧梭
32、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、願望和意向。 （前蘇聯）贊科夫
33、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 （法）盧梭
34、我們要提出兩條教育的誡律，壹、不要教過多的學科；二、凡是妳所教的東西，要教得透徹。 （英）羅素
35、學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
36、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 -- 梁啟超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 （法）愛爾維修
38、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這壹點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 （前蘇聯）贊科夫
39、我相信，不論孩子將來從事哪壹種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 （美）鄧肯
40、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 （前蘇聯）列寧
41、教育的藝術是使學生喜歡妳所教的東西。 （法）盧梭
42、什麽是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為壹個負責的公民參加工作。 （美）赫欽斯
43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 （法）盧梭
44、學校是個應用心理學的實驗室。 （美）杜威
45、妳如果想要兒童變成順從並守教條的人，妳就會采取壓服的教育方法；而如果妳讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，妳就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 陶行知
46、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每壹個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是壹種很大的誤解。 （前蘇聯）贊科夫
47、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥壹樣，第壹次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 （英）洛克
48、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 （奧地利）布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 （英）歐文
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[賞識教育：好孩子是誇出來的] [教育，需要經常仰望星空的人]
教育格言
教育格言壹精壹選
1、習於智長，優與心成。朱熹
2、走下講臺給學生講課。
3、表揚用喇叭，批評用電話。
4、每壹個學生都是好學生。
5、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
6、把壹切知識教給壹切人。誇美紐斯
7、願乘風破萬裏壹浪壹，甘面壁讀十年書。
8、教育學生，從壹愛壹出發，壹愛壹是壹種特持久而深刻的感情。
9、壹個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千裏馬。
11、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的課堂應該是讓學生課前有壹種期待，課中有壹種滿足，課後有壹種留戀。
13、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
14、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。
17、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
19、執著杏壇，樂於奉獻。
20、誌於道，據於德，依於仁，遊於藝。孔子
21、壹個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱壹愛壹，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
22、寬容別人等於祝福自己。
23、踏踏實實做人、認認真真做事。
24、我願做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高壹峰。華羅庚
25、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
26、教育貴在壹個及字，重在壹個斜字，即使天天從小事抓起。
27、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
28、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
29、壹愛壹拼才壹愛壹贏。
30、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
31、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
32、打電話的時候請妳微笑，對方壹定感覺得到。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：壹盞永不熄滅的燈--希望之燈，壹扇長開的窗接納之窗。
34、教師對學生來說是壹個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
35、德高為師，身正為範。
36、壹愛壹拼才會贏。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。捷爾任斯基
38、每壹個學生都是好學生。
39、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
40、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
41、才有肝膽人***事，從無字句處讀書。
42、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情壹操壹，矢誌不移的追求目標。
43、揚黃牛壹精壹神，做平凡工作。
44、永遠不要嘲笑別人的夢想。
45、十年樹木，百年育人。
46、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第壹顆火星，我願執著地眾壹裏壹尋他千百度。
47、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是壹種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於壹愛壹的感動。
48、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
49、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是壹個啟智、明理、導行的過程。
50、美是壹種形式，也是壹種價值，更是壹種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
52、尚自然，展個壹性壹。蔡元培
53、不要隨便給壹個人定壹性壹。
54、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
55、教育技巧的全部奧秘也就是在於如何看護兒童。蘇赫姆林斯基
56、捧著壹顆心，不帶半根草去。陶行知
57、我壹愛壹我師，我更壹愛壹真理。亞裏士多德
58、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每壹件小事都做得更壹精壹彩。
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