大哥這要求太多了,下次壹個壹個問吧!
2008年長春市中考英語試卷
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2008年長春市中考物理化學綜合試題--物理部分
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2008年全國各地中考物理試題128套打包下載
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長春市2007年畢業生學業考試物理
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2007年吉林省長春市中考語文試題
壹、閱讀（60分）
（壹） 名句積累與運用（15分）
1、關關雎鳩， 。 （《詩經 關雎》）
2、 ，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）
3、國破山河在，城春草木深。 ， 。（杜甫《春望》）
4、 ， 。可憐白發生！
（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以記之》
5、有詩雲：莫言塞北無春到，總有春來何處知。其實，塞北的漫天風雪中亦有無限生機，岑參就在《白雪歌送武判官歸京》中以“ ， 。“描繪了冬雪帶給他的浪漫遐想。
6、古人讀書，講究眼到手到，又要心到。這說明了學習與思考相輔相成到的密切關系，正如〈〈論語〉〉中所言： ， 。
7、交友的標準關乎人格質量和生命質量。〈〈陋室銘〉〉中，劉禹錫在描述陋室生活的同時，也談及了他的交友原則： ， 。
8、李白的灑脫，蘇軾的豁達，總能給世人或振奮昂或坦蕩樂觀的精神力量。在兩者中選擇壹位，把他最能鼓舞妳的句子（初中教材學過的）送給自己，作為人生路上的壹縷春風伴妳而行。寫出連續的兩句，並表明篇目名稱。
句子： ， 。
篇目：〈〈 〉〉
（二） 文言文閱讀（15分）
（甲） 閱讀下文，回答問題。（10分）
生於憂患，死於安樂
《孟子》
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於土，孫叔敖舉於海，百裏奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然後知生於憂患而死於安樂也。”
9、孟子是 時期的思想家，〈〈孟子〉〉是 家經典著作。（1分）
10、解釋下列句中加點的詞語在文中的意思。（2分）
舜發於畎畝之中 空乏其身
衡於慮 而後喻
11、唐代名臣魏征認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點： （2分）
12、〈〈格言聯璧〉〉中有壹聯：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之。”文中“困於心，衡於慮，而後作”壹句表達的是上聯的意思還是下聯的意思？請用自己的話做簡單說明。（2分）
13、孟子認為“苦其心誌”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優越的今天，妳認為其中的哪壹點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結合生活實際談壹談妳的理解。（3分）
（乙）閱讀下面的選文，回答問題。（5分）
李存審①出於寒微,常戒諸子曰：“爾父少提壹劍去鄉裏，四十年間，位極將相。其間出萬死獲壹生者非壹，破骨出鏃②者凡百餘。”因授以所出鏃，命藏之，曰：“爾曹③生於膏梁④,當知爾父起家如此也。”
註：①李存審：五代時後唐的大將。②鏃（zú）：箭頭。③爾曹：妳們。④膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。
14、解釋下列句中加點的詞語在文中的意思：（1分）
少提壹劍去鄉裏 位極將相
15李存審“位極將相”之前有怎樣的經歷？請用自己的話簡要概括。（2分）
16、有人為子孫留下豐厚家財，李存審卻把自己身上所中的百余箭頭留給孩子。他這樣做的目的是什麽？（2分）
（三）現代文閱讀（25分）
閱讀下文，回答問題。
孩子與鳥兒
張秀亞
壹天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如壹只美麗的灰鴿。
迎接暮色，我漫步走到後院，花期才過，美人蕉的殘瓣，鋪了壹地絢爛落霞，把晶瑩圓潤的籽粒，留在枝頭。完成了孕育、覆護作用，花朵便萎落於土——壹個偉大的意念——“愛”，卻自古至今，始終充塞宇宙，壹切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神聖的愛，得以代代繼續，燃燒不熄。
正在沈思間，突然壹個毛茸茸的小團，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺地打了個寒噤。壹低頭，我發現那閃亮畏怯、如雲邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側目而視。
我俯身捧它在手，原來是壹只才學飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、淩亂。許是自誰家煙囪逃出而”劫後余生」的吧。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動著壹股生命的顫栗。
我才將這小生命捧進屋子，兩個孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了。見了鳥兒，又是壹陣“泰山”似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了壹把稻草，淩亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居落成。
“看鳥兒啊！”兩個孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。於是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來了，赤膊、跣足、髦發、泥臉……形形色色的都有。此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如壹只開動的鬧鐘。
壹個小光頭向小鳥獻上蜻蜓，壹個雙辮女貢上了蚯蚓，小家夥們簞食壺漿，絡繹於途，但小鳥兒擡擡玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——“不食周粟”。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購秣，只靜靜地環著鳥兒圍坐成壹個圓圈。
突然，屋外傳來清脆動聽的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。我壹擡頭，壹個多麽奇麗的偉觀啊，對面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。它們在躊躇、疑懼，都不敢飛下來。由那斷續的啁啾，我覺察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷後面，我也遠遠地站在屋子的壹角。
不多時，“特冷”壹聲，壹只較大的麻雀，竟飛進了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀訴告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子們自簾帷後移動了壹下，那個來訪者拍翅驚飛了，只留下那個可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發怔。
“把鳥兒放在院子裏，叫它和同伴們談談心好不？”懷了無限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放在長青苔的花蔭下。
立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。
我帶著孩子們，隱身在走廊的玻璃門裏，悄悄觀望。只見壹只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來，口裏銜著壹條小小白蟲，兩只細細小腿，像雨線般在地上輕盈跳動。及至四顧無人，唰的壹聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪壹歪，小麻雀的頭向那邊斜壹斜，正好壹下兩喙相接，那條白蟲，遂落進那張饑餓的小嘴巴裏。翅子壹展，大麻雀劃了壹道斜線，飛上短籬，活躍的姿態，描繪出它滿腔喜悅，目不轉睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。這時另壹只又飛了下來，以同樣的姿態，雙倍的溫柔，把另壹只青蟲，送進那落難的小鳥口裏。我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關系。
屏息站在我身後的孩子們，也似乎為眼前的這現象感動了。半晌，山山眨動著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了壹聲，帶著快樂、喜悅，壹道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三個相偕，穿過林梢，飛入白雲堆裏，白雲漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無所見，只透出壹片灰藍的天空。
山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。
問他：“妳為什麽把小麻雀放走，妳不是喜歡它嗎？”
“叫它去找它的爸爸、媽媽。”山山怪神氣地雙手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、媽媽。”才學語的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷裏，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥的小影，對我充滿了愛慕、眷戀、依恃？我不禁想起娜達利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質的東西！”
暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才掠過的天空，在它們飛去的方向，什麽時候展開了壹片銀雲，婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔。充滿了愛的三只鳥兒，該是幸福愉悅的。餵其懂得“愛”，才獲得了幸福本質。
17、給下列詞語中加點的字註音：（2分）
炊煙（ ） 戰栗（ ） 悲憫（ ） 杳無所見（ ）
18、“簞食壺漿”這個成語的本義是什麽？文中說“小家夥們簞食壺漿，絡繹於途”，作者用這個詞語重在表現孩子們看到小鳥時怎樣的情態？（3分）
19、文章的題目是“孩子與鳥兒”，在第二自然段中，作者卻充滿感情的描寫了美人蕉，這樣寫的用意是什麽？（4分）
20、看到兩只大麻雀餵食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。妳認為山山悟到了什麽？（4分）
21、細讀全文，用簡潔的語言概述這個有關“孩子與鳥兒”的故事。不超過50字。（4分）
22、環境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。晴具體談壹談下面兩處環境描寫分別起到了怎樣的作用？（4分）
開頭：“鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如壹只美麗的灰鴿。”
結尾：“在它們飛去的方向，什麽時候展開了壹片銀雲，婉柔美麗，如愛神的羽翼在高空中自由飛翔。”
23、“三雀相偕，穿過林梢，飛入白雲堆裏，白雲漸漸掩住它們的鳴聲羽影”，這是屬於鳥兒的幸福；“胖胖的小身軀，撲到我的懷裏，短短的肥臂，勾住我的頸項”，這是屬於孩子的幸福。請結合生活經歷或讀書積累談壹談妳對“幸福本質”的體會。（4分）
（三） 名著閱讀（5分）
閱讀下面的選文，回答問題。
李鬼道：“小人本不敢剪徑，家中因有個九十歲的老母，無人養贍，因此小人單題爺爺大名唬嚇人，奪些單身的包裹，養贍老母。其實並不曾敢害了壹個人。如今爺爺殺了小人，家中老母，必是餓殺。”李逵雖是個殺人不眨眼的魔君，聽的說了這話，自肚裏尋思道：“我特地歸家來取娘，卻倒殺了壹個養娘的人，天地也不 我。罷，罷!我饒了妳這廝性命。”
放將起來，李鬼手提著斧，納頭便拜。李逵道：“只我便是真黑旋風，妳從今已後，休要壞了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改業，再不敢倚著爺爺名目，在這裏剪徑。”李逵道：“妳有孝順之心，我與妳十兩銀子做本錢，便去改業。”李鬼拜謝道：“重生的父母！再長的爹娘！”李逵便取出壹錠銀子，把與李鬼。
註：剪徑：攔路搶劫。
24、選文出自中國古典名著《 》，作者是元末明初的 。（1分）
25、李鬼兩次“拜”李逵的原因分別是什麽？（2分）
26、李逵平日“殺人不眨眼”，如今卻放走了李鬼。李逵的這種行為體現了他怎樣的特點？（2分）
二、綜合實踐與作文（60分）
（壹）綜合實踐（10分）
27、校學生會計劃舉辦校園文化節。學習部提出了“它山之石可攻玉”的學習經驗交流活動方案；生活部提出了“資源在妳我手中”的環保活動方案；體育部提出了“國強更需少年強”的體育活動方案；文藝部提出了“青春作伴好放歌”的校園歌曲演唱活動方案。妳更支持以上哪項活動？傾瀉出妳的想法，真切的表達妳對這項活動的支持。不少於100字。
（二）作文（50分）
28、以下文題，任選其壹。
作文（1）題目：想起妳時很溫暖
作文（2）閱讀下面的材料，選擇壹個角度，自擬題目，寫壹篇文章。
“雜交水稻之父”袁隆平，為解決中國乃至世界的糧食問題做出了傑出的貢獻。隨著雜交水稻的推廣，每年僅增產的稻谷就可以多養活七千萬人口，中國終於結束了26年糧食需要外國援助的歷史。
他進行雜交水稻研究的初衷是為了解決中國人吃飯問題。後來，他又將目光投向了全世界為饑餓所困的人。
50年的研究中，他經歷了文革的迫害，地震的考驗，以及無數次實驗失敗的打擊，但他從未停止過自己的研究。
他身價千億，卻不為名利所累，年逾古稀仍每天下田兩次和水稻“說話”，稱自己不過是個田間老農。
他愛好廣泛，會拉小提琴，會跳踢踏舞，喜歡遊泳、打球。
這就是兼具大師情懷和百姓心態的科學家——袁隆平。
要求：
①選擇妳最擅長的文體，表現妳最熟悉的生活，抒發妳最真摯的情感。
②認真書寫，力求工整、美觀。
③文中請不要出現真實的校名、姓名。
④不少於600字。
參考答案：
壹.1.在河之洲2.山氣日夕佳3.感時花濺淚，恨別鳥驚心 4.了卻君王天下事，贏得生前身後名 5.忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開 6.學而不思則罔，思而不學則殆 7.談笑有鴻儒，往來無白丁 8.示例（1）長風破兩會有時，直掛雲帆濟滄海 行路難 示例（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 水調歌頭 9.戰國 儒10.（1）田間、田地 （2）資財缺乏，使他受貧困之苦 或 資財缺乏，即貧困 （3）通“橫”，梗塞，不順 （4）了解，明白 11.生於憂患，死於安樂 或然後知生於憂患，死於安樂也 12.是下聯的意思。微禍給人帶來內心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。 13.圍繞“思想受到磨礪，培養頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。 14.（1）離開 （2）至 或到 達到 15.圍繞“身經百戰，出生入死”回答。 16.圍繞“教育孩子富貴來之不易，需知艱難創業；在安逸的生活中不可喪失鬥誌，應多多歷練，有所作為”回答。17.（1）chuī （2） zhàn （3）mǐn （4）yǎo 18.本義是用簞盛飯、用壺盛湯或酒漿（形容百姓用用簞盛飯、用壺酒漿來歡迎他們擁護的軍隊）。作者用這個詞重在表現孩子們歡迎小鳥時興奮、欣喜和熱鬧的情態。 19.圍繞“以美人蕉花朵萎落，將籽粒留在枝頭，來體現生命依賴神聖的愛代代相傳的中心意思”回答。 20.圍繞“小鳥需要它的家人養護，應放飛小鳥，讓它與家人團聚”回答。 21.示例：“我”撿回小鳥，孩子餵養小鳥，目睹大鳥冒險給小鳥餵食，被感動而放飛小鳥。 22.開頭圍繞“以裊裊炊煙和溫柔暮色渲染出祥和柔美的氣氛，為下文的敘事抒情作鋪墊”回答。結尾圍繞“以柔婉美麗的銀雲烘托了作者看到鳥兒相偕飛去，與孩子緊緊相依的喜悅幸福之情，表達了作者對世間親情的贊美和祝福”回答。23.圍繞“像小牛壹樣與家人相親相愛”或“在長輩的呵護下快樂成長”回答。24.水滸傳 施耐庵 25.第壹次因為李逵饒了他性命；第二次因為李逵送他銀兩。 26.孝順