<p>；清 王應奎 《柳南隨筆》卷三：“﹝ 言侶白 ﹞歸舟經 吳淞江 ，夜遇胠篋者，乃從容語之曰：‘財物盡爾取，有茄硯壹枚，我自少習用，不忍舍也。’盜曰：‘真書呆子！’因笑而擲還之。”</p> <p>
</p> <p>；翻譯：言侶白坐船回去經過吳淞江，夜裏遇到盜賊，就從容地告訴他說：“財物妳盡管拿走，（只是）有壹個茄子硯，是我從小用習慣了的，不忍心舍棄。”盜賊說：“真是個書呆子！”於是笑著丟還了那個硯池。</p> <p>
</p> <p>；註：茄子硯，清代的壹種著名的硯池。</p> <p></p>
2. 短文可愛的書呆子閱讀答案1.文中寫了三位可愛的書呆子，請妳用簡潔的語言概括在這三位書呆子身上所發生的趣事。（對每壹位的概括不超過30個字。***3分）
2.本文對三位大學者的描寫生動形象、幽默風趣、栩栩如生，請從畫線句子中任選兩處進行分析。（4分）
3.妳對三位大學者在生活瑣事方面的愚鈍有何看法？請結合自己的實際談壹談。（100-150字）（4分）
1.答案：①著名邏輯學家申有鼎，開結婚登記介紹信，忘了未婚妻的名字。
②著名哲學家金嶽霖不會做官、忘記自己的名字。
③女作家袁成蘭的丈夫把老婆當成了熟人。
2.例句1：可是他卻不知道“公”是怎麽辦的，就恭恭敬敬地在辦公室裏待著，見沒人找也沒事，待了半天又跑回家看書去了。
分析：表現了金嶽霖對官場之事壹竅不通，壹心專註於做學問。
例句2：我哪位？金嶽霖摸摸腦袋，壹時竟想不起來。
分析：寫出了金嶽霖在生活瑣事方面愚鈍貌似傻乎乎的可愛形象。
例句3：金嶽霖壹拍腦門念了聲“阿彌陀佛！原來我姓金啊！”
分析：活畫出金嶽霖在生活瑣事方面愚鈍天真的可愛形象。
例句4：“剛才我好像在哪裏看到妳了，對對對，當時看到妳，我覺得像個熟人……”
分析：很明顯，歷史教授是在邊走邊思考問題，以至於見到自己的妻子，思維都沒能轉向。形象地寫出了學者思維時的專註程度之深。
評分：每句分析準確，表述流暢給2分。
3.答案要點與評分：必須圍繞以下三個要點來談：（1）從事科學研究，必須具有不受壹切外務幹擾，全身心投入之中的精神。（2）三位學者之所以能成就大事業，最可貴的就是對於科學事業的異乎尋常的專註。（3）中學生在學習科學知識方面也應具有這種精神。每個要點1分，
語言表述流暢1分。
3. 可愛的書呆子閱讀答案第二段為什麽要對"哲學"這門學科有所介紹請妳用簡潔的語言概括在這三位書呆子身上所發生的趣事，全身心投入之中的精神；剛才我好像在哪裏看到妳了：①著名邏輯學家申有鼎。
（對每壹位的概括不超過30個字。形象地寫出了學者思維時的專註程度之深，以至於見到自己的妻子。
分析；分析：15.妳對三位大學者在生活瑣事方面的愚鈍有何看法，歷史教授是在邊走邊思考問題，思維都沒能轉向，請從畫線句子中任選兩處進行分析！"阿彌陀佛。②著名哲學家金嶽霖不會做官，壹心專註於做學問13.文中寫了三位可愛的書呆子，必須具有不受壹切外務幹擾。
14.答案示例，我覺得像個熟人……":(1)處，開結婚登記介紹信，當時看到妳；分析，最可貴的就是對於科學事業的異乎尋常的專註：寫出了金嶽霖在生活瑣事方面愚鈍貌似傻乎乎的可愛形象，忘了未婚妻的名字，待了半天又跑回家看書去了：我哪位、忘記自己的名字。***3分）答、幽默風趣：可是他卻不知道"。
(3)中學生在學習科學知識方面也應具有這種精神。15.(1)從事科學研究。
例句2，見沒人找也沒事。例句4；公"？金嶽霖摸摸腦袋。
例句3，壹時竟想不起來，就恭恭敬敬地在辦公室裏待著：例句1:14.本文對三位大學者的描寫生動形象？請結合自己的實際談壹談、栩栩如生！原來我姓金啊：金嶽霖壹拍腦門念了聲"。(4分)答。
分析：（2）處；是怎麽辦的：很明顯。③女作家袁成蘭的丈夫把老婆當成了熟人：活畫出金嶽霖在生活瑣事方面愚鈍天真的可愛形象：表現了金嶽霖對官場之事壹竅不通，對對對。
（2）三位學者之所以能成就大事業。（100-150字）（4分）13.答案："。
4. 百無壹用非書生文段答案（君不見,藺相如）百無壹用非書生 ①常有人言：“百無壹用是書生.”其實大謬！ ②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙， 義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千裏”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之誌，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋範仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵誌圖存，戊戌變法.雖只百日，卻給暮氣沈沈的晚清帶來了壹線生機. ③“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沈浮？” *** ，壹個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯誌，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁 *** ，讓中國大地換了人間. ④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手裏改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情.悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶.由此可見，百無壹用非書生！ ⑤知識時代，科學技術是第壹生產力，書生的作用更是巨大！ ⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素！科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以壹身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華. ⑦百無壹用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子.真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的書呆子.而是以天下為己任，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平的真俊傑！ ③百無壹用非書生，天生書生必有用！ （選自《格言·2013增刊》作者：孫亮 略有改動）22.閱讀文章①壹④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（3分）23.文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用？（3分）24.請為第⑥段劃線句補寫壹個具體的事實論據.（2分）25.妳怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”壹詞？（2分）26.真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）答案22.首先指出“百無壹用是書生”觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最後論證書生對社會發展的重要作用，並順 理推出自己的觀點：百無壹用非書生.23.在結構上，起過渡作用.（1分）把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現今的作用上.（1分）在內容上，把論證引向深入，強調書生在知識時代的作用更加巨大.24.北宋範仲淹，書生也，西陲守士，令強寇喪膽.（論據舉外國科學家的，扣1分）25. “尋章摘句”原指讀書只會摘記壹些詞句，不做深入研究.（1分）這裏是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人.26.以天下為己任，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平.。
5. 全文翻譯孔子對顏回說：“顏回，妳過來！妳家境貧寒居處卑微，為什麽不外出做官呢？”顏回回答說：“我無心做官，城郭之外我有五十畝地，足以供給我食糧；城郭之內我有四十畝地，足夠用來種麻養蠶；撥動琴弦足以使我歡娛，學習先生所教給的道理足以使我快樂。
因此我不願做官。”孔子聽了深受感動改變面容說：“實在好啊，顏回的心願！我聽說：‘知道滿足的人不會因為利祿而使自己受到拘累，真正安閑自得的人明知失去了什麽也不會畏縮焦慮，註意內心修養的人沒有什麽官職也不會因此慚愧。
’我吟詠這樣的話已經很久很久了，如今在妳身上才算真正看到了它，這也是我的壹點收獲哩。”。
6. 初中語文閱讀題該如何做語文閱讀題的解答 閱讀是壹種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。
要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。“才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
”（語文新課標語）因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那麽，如何答好這類具有開放性特點的 閱讀題呢？ 壹、把握試題的真信息 閱讀壹篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求“在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。
”相當部分考生不重視這壹點，匆匆瀏覽壹遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有壹篇現代文閱讀文章，題目是《嶽陽樓記》，其中有兩條考題： 壹是“沒有洞庭湖，嶽陽樓不成其為嶽陽樓；沒有嶽陽樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖'，聯系上下文，看這句話的意思如何理解？” 二是“通讀全文，用簡潔的話說說‘嶽陽樓值得壹遊’的幾條理由。
” 這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只註意選句的前後段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠準確，失分較多。
正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。
二、揣摩選文的話外音 例文 兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。
不久，它們遇到壹片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒壹切。
河流甲勇往直前，並充滿 *** 地說：“為了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠？選”河流乙卻若有所思地說：“為了理想，我要等待好時機。 ”說著，它便掉轉了方向。
考題要求寫出寓意，有創見者加分。（河北省中考題） 這是壹道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只註重寓言的表面意義，那就是“要實現理想，就要有勇氣戰勝壹切艱難險阻，否則便會壹事無成。”
我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？ “把握時機，蓄勢待發”、“不死揪蠻幹，提高效率”、“減少無謂的犧牲”等等，不正是新時代壹種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的“持之以恒”能否奏效，是否有待於思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創見。 三、遵循試題的思想性 誠然，不能為了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”
（語文新課標語） 泰州市的中考試題中節選了余秋雨的《壹個王朝的背影》壹文，選文第壹段說“清代歷史，是小學中唯壹用眼淚浸潤的課程”，而第三段中作者又說“統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的”。 談談對作者後壹句話的看法。
出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生導入誤區。有的學生可能認為清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。
考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。 四、領會試題的規律性 不同的作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以采取不同的方法： 如記敘文有“六要素”閱讀法，說明文有“四要點”閱讀法（說明對象、說明順序、說明方法、說明結構），小說有“三要素”閱讀法（人物、情節、環境），散文有“神形”閱讀法，議論文有“三論”閱讀法（論點、論據、論證）等等。
這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這壹點，得依靠平時的課堂教學積累。
我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的準確率。 當然，不少考題還要考查學生課外閱讀情況，涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識，“功夫在題外”，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。
總之，新課程標準下的閱讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創新，而且是閱讀理念的創新。
讀準信息，讀準規律，讀準意義，讀準思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高。
7. 愚人買鞋（文言文解釋）從前有個書呆子，成天埋在書堆裏。
壹天，讀書時腳上的鞋被爐火燒著了 ，他急得不知如何是好，忙去找書本 。書上說，桔能降火。
他忙拿起壹個 大桔子就咬，滴下的汁水把鞋上的火 滅了，書呆子大喜。但鞋頭已被燒出 大洞。
於是他上街買鞋，掌櫃問他尺 寸，書呆子答不上來，掌櫃在他腳上 量了尺寸，為他拿了壹雙十寸的鞋。 可是書呆子想起尚未找到文字根據， 忙奔回家中，從書箱裏找出家父留下 的書簡，上面寫著他穿六寸鞋子。
於 是定要掌櫃給他六寸的鞋，掌櫃無可 奈何地把鞋拿給他。書呆子使勁穿進 去，鞋破了，腳趾露在外面。
掌櫃拿 過書簡仔細看，上面寫著：“吾兒七 歲，著鞋六寸，腳隨人長，步步前進 。”書呆子斷章取義，迷信書本，仍 舊穿著那雙六寸的鞋子回去了。
8. 以《書呆子》為題寫壹篇作文臧克家說：讀了壹本好書，像交了壹個益友。這句話說的太對了！因為我就是壹個十足的書呆子。不信？有例為證，請看——
那天早上，我來到書店看看有沒有什麽中意的書籍，天哪！書店居然進了那本夢寐以求的“魯濱遜漂流記”，妳說我不買怎能甘心？於是，我問了下價錢。不問不知道，壹問嚇壹跳，居然要15元，那可是我壹天的飯錢呢！還是別買了，可那是最後壹本，萬壹被別人買去，不就太遺憾了嗎？此時的我，正在做著激烈的思想鬥爭。終於，我決定買下它。捧著新書走在去學校的路時，我的肚子不爭氣的叫了：“哎，這下要委屈壹下肚子了。”撐到中午，我實在受不了了：“還是向老師借錢吧。”說完，緩緩向辦公室走去……
回到家，我就開始啃起這本書裏的知識趣味。媽媽叫我書呆子，還真的名副其實。
正所謂：讀書破萬卷，下筆如有神。所以，書呆子也有書呆子的好處，我的作文寫得很好。幾乎每次老師把作文本發回來時，都能在我的本子上發現壹個鮮紅的優字，和壹句句評論語。每次老師布置完作文時，我都能當天就寫完，而且從來不用修改。同學們都纏著我寫作文，我可受歡迎了！
怎麽樣，我是不是壹個書呆子中的書呆？