列舉式
案例壹：“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺。”李清照爭的是壹種情調；“無意苦爭春，壹任群芳妒。”陸遊爭的是壹種安逸；“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”嶽飛爭的是大好河山。爭，是壹種詩意。
案例二：溪流奔湧，只為爭壹灣停息的窪地；花朵競放，只為爭壹寸贊賞的目光；鳥兒疾飛，只為爭壹桿棲息的寒枝；兩虎相搏，只為爭壹座稱霸的大山；人們奔波壹生，只為爭壹片安寧的生活空間。爭，實現自我；爭，立足社會；爭，成就人生。
列舉式開頭，實際上是由已知而導入結論的壹種開頭法。其構成包含兩個部分：第壹部分在內容上占據絕大多數篇幅，往往從客觀闡釋、畫面描繪、觀點羅列等角度，將壹些已知內容並列呈現，借以凸現其中的***性內容。第二部分對前部分的內容進行高度歸納，形成結論性的觀點，從而引導全文的寫作。
列舉式開頭的目的，在於通過對若幹已知內容的並舉，來呈現作者的知識面，展現作者的語言駕馭能力。因而，用作並舉的內容，既要能夠為表達主題意義服務，又要能夠展現作者豐厚的文學素養或知識積累。當然，寫作的重點，還是要落在內容的表達上。如案例壹，重在表現作者的古詩詞積累與領悟能力；案例二，重在表現詩意語言的駕馭能力。
列舉的目的，是為了求美，為了通過豐富的文化底蘊征服讀者，如果無法實現這兩條，那麽，千萬不要羅列壹些了無情趣的內容充當開頭，那將是東施效顰般的可笑可悲。
2. 對紮克伯格極簡生活的感悟作文今天，壹個從我們學校出去的清華學子，為了報答母校，帶了兩個清華學生，給正要中考的初中生講演，因為媽媽是那個姐姐語文老師，所以，我沾了光，聽了高級講演。坐在座位上聽他們講演，真是享受。
其中壹個哥哥說過：“學習是世界上最快樂的事，不論別人說學習再怎樣苦，再怎樣討厭，在他看來，學習永遠是最美好的事。沒錯，高中很苦，每天暗無天日地做試卷，壹點個人時間都沒有，那時，他們朋友們最快樂的事就是能在每星期六早上打上壹會羽毛球，晚上也不能好好休息，說寫完作業打會電玩是根本不可能的事，還要補習各門功課。”那樣的日子在我們每個人看來都是苦難。可哥哥說：“學習中的快樂數不勝數，只要妳勇於去發現，勇於去體驗，就能發現，學習原來不是想象的那樣無聊，苦難。”姐姐說：“她上大學時，經常做 *** 家教，他發現，許多學生都不喜歡學習，覺得學習枯燥。可她認為，學習的樂趣在於培養興趣，有著良好的興趣和觀念，是學習的重要方法，用好的方法培養自己學習的興趣，就會發現，妳已經慢慢愛上學習，無法放棄。”還有另壹個哥哥說：“不管別人怎麽說，怎麽做，那對妳來說都不是最好的方法，妳要找到合適妳的學習方法，才能學習好，有壹個好的學習方法和有壹個合格的老師壹樣，都是學習過程中必不可少的重要因素，所以，壹定要找到壹個適合自己的學習方法，才能真正做到有效率的學習。”
3. 如何寫好作文寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。
第壹招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：壹是取自報刊書籍。
可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜壹樣，首先采集到壹定量的花粉。二是取自於生活。
做生活的有心人，用壹雙慧眼觀察世界，妳就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。
第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。
如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵壹時——寫作文功到自然成！ 第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。
收集積累的材料如壹大堆幹柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如壹大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如壹袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。
有心者抓住這壹閃而過的瞬間，下筆成文。 第四招：虛心求教，不斷修改。
“好文章是修改出來的”。寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為妳指點迷津。
聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。
然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。 第五招：滿懷信心地寫作文。
許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這壹輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。
他們不知道發表壹篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那麽多心血，再經編輯潤色壹番，也壹定能達到發表的水平。
另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。
第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文。日記、周記和作文都是自己心血的結晶。
若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是壹部個人的奮鬥史，就是壹大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人壹籌。
4. 簡妙作文法怎樣把平淡的材料寫生動1、語言幽默風趣。說相聲逗得觀眾哈哈大笑，主要原因是說話風趣幽默。寫文章也同樣。如“我的家庭也進行了改革，打破了‘三鐵’：打破媽媽包攬家務的‘鐵飯碗’，打破我每月伸手要零花錢的‘鐵工資’，打破我衣來伸手、飯來張口的‘鐵交椅’。我當上了家庭的‘打工仔’……”這裏巧妙地套用社會語言：“鐵飯碗”“鐵交椅”“打工仔”，用到壹個小學生身上，既顯得語言幽默風趣，又使文章生動活潑。
2、多用修辭。多用比喻、排比、擬人等修辭方法，能使人、物、景栩栩如生。如寫“菊花”：“秋風瑟瑟，壹盆盆秋菊的小腦袋在不停地、快活地搖晃著，還不時悄悄地把頭伸進我們的教室裏，好奇地欣賞著這幾十雙求知的小眼睛，吮吸著知識的甘露。”這段巧用擬人的手法寫秋菊，惟妙惟肖地把人與景融為壹體，多麽形象有趣啊！
3、巧用俗語。在寫文章中巧用俗語（歇後語、諺語、格言等）能引人入勝。如用“我心裏害怕得像十五只吊桶打水———七上八下”這壹歇後語，表達心情緊張，比直接寫“我第壹次登臺演出真害怕”生動得多。
4、多用動作描寫。人、景、物的動態描寫至關重要，尤其是人物的動作描寫。 如壹位同學描繪“舞草龍”：“小龍手舉著龍燈球，忽上忽下，忽左忽右，引逗草龍。草龍被激‘怒’了，龍須顫動了，龍嘴大張著，直撲龍燈球。龍身忽左忽右地扭動、翻騰，龍尾隨之左右搖擺……”這段巧用了“舉”“忽上”“忽下”“忽左”“忽右”“引逗”“直撲”“扭動”“翻騰”等動詞，把舞草龍的動作描寫得生動逼真，讓讀者好似身臨其境壹般。根據上述方法，再加上聲音、顏色、形狀、味道的描寫，平淡的材料就會變得生動逼真。
5. 五年級上冊語文百花園壹作文怎麽寫冬天過去了，春天來了，小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花叢中飛舞，花兒換上了艷麗的衣服，小草偷偷的探出了腦袋。原本白茫茫的大地也換上了美麗的新衣。
國王頒布消息：如果誰能把春天找到帶來給我，我就重賞！
第壹天，錫兵來到國王面前，他對國王說：“陛下，您看，我帶來了壹朵剛剛開放的小花，，可美了！我想春天壹定在裏面！”國王搖搖頭說：“這話雖然美麗，但離開了花叢就失去了美感，真正的春天壹定在花叢裏，”錫兵失望的離開了。
第二天，壹只喜鵲飛來了，她銜來了壹根長滿綠葉的樹枝，她對國王說：“陛下，您看，樹枝上長滿了綠葉，我想，春天壹定在這裏，”國王失望的搖搖頭說：“雖然這根樹枝長滿了綠葉，可是他怎麽也比不上茂密的森林，所以真正的春天壹定在森林裏。”喜鵲失望地飛走了。
轉眼間，又過了壹個月，眼看春天即將結束，還沒有人發現春天在哪裏，沒有人能給國王帶來春天。國王整天呆王宮裏，唉聲嘆氣。
“沒頭腦”聽說了這個消息後，馬上趕到王宮，拍著胸脯對國王說：“陛下，您放心，我壹定在最短的時間內送給您最美麗的春天！”
他們相約第二天上午在郊區外的壹個小山坡上見面，那個地方離“沒頭腦”家遠著呢。
第二天，國王準時到了小山坡，可沒見到“沒頭腦”，便直徑往“沒頭腦”家趕去。
國王走在路上，看到了許多美麗的風景，不由得發出感嘆。
來到“沒頭腦”家，國王問他為什麽沒有去，他說：“我不是讓您看到了最美的春天嗎？”國王晃然大悟，立即重賞了“沒頭腦”。
國王回到王宮，馬上告知天下：“春太難無處不在！但需要自己去發現，去感受！”