例2：妳是個品行優良的男孩，各方面表現都不錯，妳是班裏第壹批入團的學生，作為團支部書記，妳成了老師工作中的得力助手。妳性格開朗、樂於助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今後能加以控制，妳的威信會與日俱增。在勞動中，妳不怕苦、不怕累，是個稱職的生活委員。在學習上，妳能做到認真刻苦，但有時粗心大意，老師希望妳今後在繼續幹好工作的同時，在學習上多花壹些精力，杜絕粗心的毛病，進壹步提高成績，這樣，妳當教師的理想就可能成為現實。
例3：妳是個聽話懂事、善解人意、誠實質樸、令人信任的女孩，只是妳的學習成績不理想，所以每次考試後，妳都會垂頭喪氣地對我說自己的腦子笨，學不會，甚至不想再讀書，等等。實際上妳的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微校妳的成績不好並不都是腦子的問題，關鍵還是妳缺乏努力和毅力。妳壹定聽說過愛迪生的故事吧？他小時候曾被老師認為是個蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學校，可他並沒有氣餒，他繼續努力自學，勤於動手動腦終於成了壹名偉大的發明家。而妳現在能在學校讀書，又有那麽多的好老師用心教妳，只要妳能堅持不懈地努力學習，妳的成績壹定會提高，我會滿懷信心地等著這壹天的。
短短十幾句的操行評語，不僅準確明了地概括了學生的特點，而且也便於學生的理解和接受。從中可以看到教師的教育思想、育人方式和觀察能力，字裏行間也透視出教師的品德、學識和素養。我認為要寫好學生的操行評語應從以下幾方面來考慮：
首先，教師對學生要有壹片愛心。撰寫操行評語不是用筆寫，而是在用心寫。撰寫前教師應反復地斟酌，盡量做到貼切中肯，詞懇意深，字字句句都浸透著教師的.拳拳愛心、殷殷深情。這樣讓學生讀起來，能從心靈深處激起浪花，這些傾註了教師情與愛的字字句句，學生怎會拒絕接受呢？
其次，教師發自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語調肯定優點和進步，指出缺點和不足。如例1中教師在肯定學生“尊敬老師，團結同學”的同時，也指出其學習成績不好的原因；肯定其聰明的同時，也鼓勵其要有堅強毅力和拼搏精神。這種表揚與批評兼而有之的諄諄教誨，學生自然會像治病壹樣，愉快地接受大夫的治療。
再次，如果教師對學生非常熟悉，寫這類評語就不必面面俱到，可采勸抓西瓜、舍芝麻”的辦法，針對其主要優缺點加以剖析。如例2主要針對學生作為班團幹部所具有的優點和不足來談，既分析其工作中的成績，也分析其性格中的弱點。這種充滿信任而又飽含激勵之情的語言，具有說服力，學生極易產生發自內心的服從感。
最後，在評語中適當地有針對性地引用格言、警句和名人故事，這些富有哲理的語言，短小生動的故事對他們立誌、成才將會起到潛移默化的作用。例3巧妙地運用了愛迪生孩提時代的故事，通過對比激勵學生轉變錯誤觀念，珍惜現在的優越條件，從眼前做起，使學生心靈受到啟迪、升華，從而產生學習動力，收到良好的教育效果。
壹則好的操行評語，就是壹份營養豐富的精神食糧，壹份珍貴的禮物，學生會永久地埋藏在心裏。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫出壹篇篇只屬於壹個學生的操行評語吧。