1 、 “ 同組異質，異組同質 ” 原則 根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，壹般以異質為主，使小組成員之間具有壹定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間之間的競爭。
2 、 “ 指定組長，雙向選擇 ” 原則 在教師指定好各組的組長之後，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的 “ 磨合期 ” ，便於小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。
三、學習小組組建方法
⑴ 學習小組人數 根據本班人數和教室特征，學習小組每組十人。人少不利於很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學生產生依賴心理，懶於思考，人多不利於交流和個人展示，影響合作學習的有效實施 （2） 學習小組附件 a 、創設組名：各學習小組根據自己的特點，創設自己學習小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發向上、團結協作。如：飛天火箭、暢遊太空、創新組等等。 b 、形成組訓：學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發學習小組的進取心、凝聚力。 c 、制作組標：制作學習小組標誌牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。 d 、確定目標：小組討論制定本學習小組階段目標和長期奮鬥目標。在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績等方面達到什麽目標，在班級的所有團隊中要達到什麽樣水平，要求目標清晰，人人明確。