（1）了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要故事內容，培養學生的閱讀興趣。（2）結合作品故事情節和景物來理解主要人物形象。（3）認識《鋼鐵是怎樣煉成的》作品的現實意義。
〖教學重、難點〗
（1）教學重點：結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。（2）教學難點：理解人物形象，認識作品的現實意義。
〖課前準備〗
（1）印發小說選段《人最寶貴的生命》。（2）布置學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著。
〖教學過程〗
壹 走進文學――導入：（出示幻燈片壹）
師：有壹位王老板，他的兒子由於不太喜歡學習。於是就找他的好朋友黃老師幫忙為他兒子買些課外輔導書籍。壹個周六下午，黃老師剛好要去書店，於是就讓王老板的兒子壹起去。黃老師最後為王老板的兒子選購了《鋼鐵是怎樣煉成的》壹書。吃晚飯的時候，黃老師接到了好友王老板的電話，被臭罵了壹頓：“妳到底有沒有讀書啊？……”還沒等黃老師說話對方就把電話給掛了。妻子問怎麽回事。黃老師說：“我為王老板的兒子買書，他卻對我大發脾氣。”“妳幫他兒子買了什麽書啊？”妻子問。“《鋼鐵是怎樣煉成的》”“難怪他會生氣，妳忘了王老板是煉鋼廠的廠長嗎？”“這……”
提問：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“鋼鐵”與故事中的“鋼鐵”含義相同嗎？是什麽意思？（生回答）
師：不同。標題中的鋼鐵是指意誌堅強，敢於向壹切困難挑戰的英雄氣度和大無畏的精神。
師：這節課我就和大家壹起走進《鋼鐵是怎樣煉成的》中，去感悟、欣賞這種精神。
問題二：《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀 1、只有保爾?柯察金的好朋友謝廖沙?勃魯紮克知道他為什麽被趕出學校。那天他們六個不及格的學生到瓦西裏神甫家裏去補考，在廚房裏等神甫的時候，他看見保爾把壹把煙末撒在神甫家過復活節用的發面裏。
2、保爾到車站食堂洗刷間打工，弗羅霞是這兒的領班。因為屋裏全是蒸汽，保爾沒有看清弗羅霞的臉，他叫她大嬸，其實她只有十八歲，洗刷間的女工們壹陣哈哈大笑。
3、保爾家的小房子在列辛斯基莊園的後面。回到家，哥哥阿爾焦姆對保爾提出了三個要求：幹活別耍花招，該幹的都幹好；不要再讓媽媽操心了；得爭氣，要好好做人。哥哥給保爾帶來的禮物是壹雙靴子和壹把小刀。
4、保爾在食堂裏辛辛苦苦地幹了兩年。他經受了許多苦難。保爾向生活的深處，向生活的底層看去。他對結識的朋友克利姆卡說：“這兒是什麽地方……是地獄，這幫家夥除了騙子還是騙子。他們都有的是錢，咱們在他們眼裏不過是畜生。”
5、保爾沒有想到，他這樣快就離開了食堂，離開的原因也完全出乎他的意外。事情是這樣的：保爾連班再幹壹天壹宿，到了夜裏，他已經筋疲力盡了。保爾擰開水龍頭，可是沒有水，他讓水龍頭開著，自己倒在柴堆上歇壹會兒，不想實在支持不住，壹下就睡著了。過了幾分鐘，水龍頭咕嘟咕嘟地響了起來，水流進水槽，不壹會兒就漫了出來，順著瓷磚滴到洗刷間的地板上。水越來越多，漫過地板，從門底下流進了餐室。普羅霍爾徑直朝酣睡的保爾撲過去，拳頭像雨點壹樣落在保爾頭上。
6、阿爾焦姆去為保爾報仇。他狠狠壹拳，把普羅霍爾打翻在地。阿爾焦姆被關進了憲兵隊。六天以後，阿爾焦姆才回到家裏。說：“沒關系，妳到發電廠去幹活吧。妳可以在那兒學門手藝。”
7、壹個驚天動地的消息像旋風壹樣刮進了這個小城：“沙皇被推翻了！”人們如饑似渴地聽著那些新名詞：自由、平等、博愛。從前線回來的士兵都有壹個奇怪的稱號：“布爾什維克”。壹九壹八年的春天，遊擊隊來了,指揮部隊長布爾加科夫的意見是：明天壹早就撤，把車站後面的那座小橋炸掉。葉爾馬欽科認為應當把水兵朱赫來留下來擔負起組織敵後工作的任務。斯特魯日科夫認為應當把2萬支槍發給居民。
8、保爾壹把從小男孩的手裏奪過槍來。阿爾焦姆把藏在梁上的槍取下來，卸下槍栓和刺刀，然後把槍托砸得粉碎。謝廖沙卻在壹個沒有人的破棚子裏，拼命用鐵鍬挖土，他在墻根底下挖好壹個大坑，把領到的三支新槍用破布包好，放了下去。
9、朱赫來簡要地說了說英國式拳擊的打法，給保爾上了拳擊第壹課。
10、保爾跳到列辛斯基家，偷走了德國中尉的曼利赫爾手槍，然後把搶藏到老磚廠。
11、冬妮亞在池塘附近的舊采石場看保爾釣魚。蘇哈裏科、維克多來挑釁滋事，結果，保爾狠狠地教訓了蘇哈裏科。
12、朱赫來已經由發電廠轉到機車庫幹活了，他積極組織工人開展反對德國侵略者。德國人正用成千上萬節車皮，把他們從烏克蘭掠奪到的黑麥、小麥、牲畜等等運到德國去。兩個德國兵抓捕了羅曼；工人們四散回家，所有的人都 *** 了，這是車站上的第壹次群眾 *** 。德軍為了往前線運送士兵，強迫阿爾焦姆、波利托夫斯基、勃魯紮克三個上了機車，路途中，他們幹掉了壹個德國兵，然後跳車逃跑。
13、保爾已經把冬妮亞當作自己的好朋友，把那件最大的秘密――從德國中尉那裏偷了壹支手槍的事，也告訴了她。
14、激烈而殘酷的階級鬥爭席卷著烏克蘭。佩特留拉手下的匪幫在全省橫沖直撞，在壹九壹九年的四月，這座小城的主人是外第聶伯師的“榮耀和驕傲”戈盧勃上校。白匪小頭目帕夫柳克也闖進來了。在戲院，戈盧勃立刻認出這個人就是同他在本縣爭地盤的對手。戈盧勃和帕夫柳克雙方發生沖突後的第三天，虐殺猶太人的暴行開始了。
15、那天夜間的沖突在戈盧勃的部隊裏引起......>>
問題三：《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀教案 永不褪色的精神路標
- ＜鋼鐵是怎樣煉成的》 名著導讀教學設計 名著解讀:
蘇聯作家尼古拉? 奧斯特洛夫斯基（1904 壹1936 ）以自己的生活經歷為素材，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，用頑強的意誌創作了長篇小說《 鋼鐵是怎樣煉成的》 。因為小說巨大的成功，奧斯特洛夫斯基被授予列寧勛章，其作品也被譽為“最著名的‘革命小說’之壹”。
《 鋼鐵是怎樣煉成的》 是壹部自傳性小說，小說不僅加人了作者的親身經歷，還運用了豐富的藝術手法，使作品讀起來真實可信、親切感人。這部小說最大的成就，就是成功地塑造了保爾? 柯察金這壹無產階級英雄形象。 作品講述的是主人公保爾從壹個不懂事的少年，成長為壹個忠於革命的布爾什維克戰士，成為壹塊堅強“鋼鐵’，的故事。革命者在鬥爭中百煉成鋼，是小說的主旋律。通過保爾的成長道路，小說告訴人們：壹個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人，在生活的巨大壓力中戰勝自己，將自己的追求和祖國、人民的利益聯系在壹起時，才會創造出奇跡，才能成長為“鋼鐵戰士”。
小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉，情節引人人勝，而且其中的景物描寫、心理描寫、環境描寫也都相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。
《 鋼鐵是怎樣煉成的》 是永不褪色的精神路標，請跟隨作者的鏡頭，走近那段 *** 燃燒的歲月,感受英雄的光芒. 教學目標：
1 ．解讀英雄故事，感受人物風采。 2 ．品味小說筆法，探究英雄秘訣。 3 ．探討英雄價值，領悟生命意義。
教學重點：
1 ．解讀英雄故事，感受人物風采。 2 ．品味小說筆法，探究英雄秘訣。 教學難點：
《 鋼鐵是怎樣煉成的》 教學過程：
散學活動壹：鋼鐵人生 壹、活動要求
1 ．提煉保爾? 柯察金的英雄事跡，壹句話點評。
2 ．摘錄保爾? 柯察金的英雄名言，壹句話解讀。 二、教師示例
英雄事跡：1927 年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾壹度灰心喪氣，喪失了活下去的勇氣，但堅強的革命信念使他走出了低谷。在極端困難的條件下保爾開始了創作，最終在母親、妻子以及同誌們的幫助下，他的第壹部長篇小說《暴風雨所誕生日》終於出版了！
點評：放棄生命是容易的，保爾在生存與死亡之間的掙紮，讓我看到：鋼鐵戰士在烈火與冷水中熔鑄的痛苦。因為真實，所以震撼。
英雄名言：人的壹生應當這樣度過：華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！當他回首往事的時候，他不會因虛度年
解讀：無所作為的生活是對生命的敷衍，只有經歷了坎坷、歡笑、痛苦人生才會精彩
問題四：鋼鐵是怎樣煉成的 名著導讀原文 名著導讀――《鋼鐵是怎樣煉成的》
內容精要
保爾〃柯察金是烏克蘭某鎮壹個貧苦工人家的小兒子，父親死得早，母親則替人洗衣以養家
糊口，哥哥阿爾青是個鐵路工人；小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做，他往那個愚蠢而又兇惡
的神父的面團裏撒煙灰被學校開除了。
十月革命爆發後，紅色政權遭到了外國勢力幹涉和本國反動派的聯合圍攻：烏克蘭的政治形
勢也空前地激烈動蕩、借住在保爾家的朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮上。
朱赫來教保爾拳擊，培養了保爾樸素的革命熱情。壹次，因為解救朱赫來，保爾自己被關進了監
獄。
而後愚蠢的敵人卻又把他很快錯放了：
出獄後的保爾慌不擇路，
跳進了冬妮亞
(
林務官的女兒
)
家的花園。冬妮亞很喜歡熱情、倔強、個性剛強的保爾，保爾也被清純、漂亮、整潔、文雅的冬
妮亞所深深吸引。
後來，哥哥阿爾青把保爾送到喀查丁參加了紅軍。在部隊裏，保爾當了騎兵，作戰異常勇猛。
戰鬥之余，他還喜歡讀《牛虻》《斯巴達克思》等小說，壹有空就講給戰友們聽。壹次激戰中，
他頭部受重傷，被送進了醫院：出院後，保爾住進了冬妮亞的親戚家。他的壹只眼睛有問題，不
能再回前線了，但他立即投入了地方上的各種艱巨的工作。壹次參加工友同誌的聚會，保爾因帶
著穿著漂亮整潔的冬妮亞同去，遭到了工友們的譏諷和嘲笑。保爾意識到冬妮亞和自己不是―個
階級，遂下決心斷絕了他們的感情。
為了供應城市木材，保爾參加了鐵路築建。秋雨、泥濘、大雪，凍土，工作條件越來越惡劣，
武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同誌們。但鐵路還是如期修通了，已升為省委委
員的朱赫末為他們的革命熱情深深感動，說“鋼鐵就是這樣煉成的”。
由於成績突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團委書記，女政委麗達經常幫助保爾，幫助他提
高認識，搞好工作。保爾漸漸愛上了麗達，但又以革命為由犧牲了自己第二次萌動的愛情、
保爾因肺炎再次住進了醫院，肺炎好了，但醫生又在他脊柱上發現了彈片的傷痕。在家鄉養
病期間，保爾到烈土墓前憑吊戰友，感慨萬千，發出了感人至深、振聾發
Z
的豪言壯語：“人最
可寶貴的是生命……人的壹生應該這樣度過……”病愈後，保爾又忘我地投入到了革命工作中：
在工作中，他堅決地和各種非主流思想和“歪風邪氣”作鬥爭，對戰友杜巴瓦的”變質”，他十
分痛心，堅決地給予了批評……
保爾的體質越來越壞。
1924
年，黨組織不得不卸掉他身上的全部重擔，讓他長期療養。他的
視力越來越差。在海濱療養時，保爾認識了達雅――壹個工人家庭的小女兒：在達雅家中，保爾
鼓動了達雅對老頑固父親的造反，並引導她加入了蘇維埃，達雅和保爾結婚了。
1927
年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾壹度灰心喪氣，想自殺，但堅強的革命信念
又使他走出了低谷。在極端困難的條件下，保爾開始了文學創作。
1934
年，在母親，妻子
以及同
誌們的幫助下，他的自傳體長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》終於出版了
!
保爾高興極了，他又有了
新的革命武器――寫作...>>
問題五：《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀 教案教學設計 《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀教案
教學目標：
(壹)知識與技能
1、讓學生學會讀整本書。
2、了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。
(二)過程與方法
教師拋磚引玉，以學生讀為主，並付諸實踐。與寫作結合，形成文字。
(三)情感、態度、價值觀
從名著中汲取養分，樹立偉大的革命理想，培養崇高的道德品質，形成鋼鐵般的意誌，具有勇於獻身的精神。
教學策略：
(壹)課前準備：指導學生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續劇。
(二)課程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。
(三)課時安排：三課時
教學重點：精讀的引領
教學難點：閱讀興趣的激發
問題六：《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導課 ――《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導
教學目標：
1、\x09初步學會閱讀整本書,讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2、\x09了解全書內容,熟悉其中的精彩片段；
3、\x09通過讀書報告會加深對作品的理解,提高對整本書的閱讀能力.
閱讀時間：2周（四節閱讀課,其中1課時為閱讀指導,1課時為堂上閱讀,1課時為閱讀知識搶答賽,1課時為讀書報告會）
閱讀形式：課內課外相結合
教學設計：
壹、\x09課前布置：
1、\x09購買或借閱《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2、\x09閱讀教材《關於名著推薦與閱讀》；
3、\x09閱讀作品,課外自由討論內容和寫法
二、\x09閱讀指導：
1、\x09投影原著中有關“生命的意義”的名言：人最寶貴的是生命.生命每個人只有壹次.人的壹生應當這樣度過：回憶往事的時候,他不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候,他能夠說：“我的整個生命和全部精力,都已經獻給了世界上最壯麗的事業――為人類的解放而鬥爭.”告訴學生這段名言選自《鋼鐵是怎樣煉成的》,引起學生的閱讀興趣.
2、\x09讓學生明確讀整本的要求：
①\x09 要通讀全書,把握整體
②\x09要讀序（或說明）、跋（或後記）
③\x09看目錄
④\x09查閱工具書或參考書輔助閱讀
⑤\x09泛讀和精讀相結合,做好讀書筆記
三、\x09自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（要求①兩周內讀完整本書,②做好讀書筆記、寫好讀後感,③用專用紙自制搶答題,答案作在背面）
四、\x09閱讀知識搶答賽：
1、\x09 前課代表收集搶答題,粗略分類（簡單的做必答題,稍難的做搶答題）
2、\x09代表主持搶答賽,學習委員為各組記分,其他同學分組別圍坐在壹起
3、\x09賽前主持人宣布比賽規則：
①\x09 壹簽壹題,每搶答壹題,獲勝者得壹分.
②\x09答題內容來源於《鋼鐵是怎樣煉成的》或對該書的理解.
③\x09允許宣布題目後翻檢閱讀讀書筆記,但不能在舉手後再翻.答題時聲音要洪亮.
④\x09命題者不能回答自己出的題目,但在無人應答或無人答對的情況下,命題者可以自行回答,獲得壹次抽簽權,不記分.
⑤\x09凡指定回答的題目,若被指定者回答不出,則由大家搶答.
4、\x09 搶答賽分兩步：①抽簽必答；②抽簽選答
5、\x09記分員統計得分結果.
6、\x09 老師小結並頒獎.
五、\x09 讀書報告會：
課前學生寫好讀後感,做好準備.
1、\x09小組內交流,推薦優秀者準備發言
2、\x09各組代表發言,暢談讀書感想,老師適當點評.
3、\x09觀看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》片段《築路》
4、\x09比較小說與電視劇的差異.
5、\x09推薦展示優秀的讀書筆記.
6、\x09老師總結整個活動的情況,表揚在各個環節中表現出色的學生....>>
問題七：豐忠東《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀教學設計 知識與能力：
1、 讓學生學會讀整本書。
2、 了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、 在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。
過程與方法：
教師拋磚引玉，以學生讀為主，並付諸實踐。與寫作結合，形成文字。
情感態度價值觀：
從名著中汲取養分，樹立偉大的革命理想，培養崇高的道德品質，形成鋼鐵般的意誌，具有勇於獻身的精神。
教學重點：
抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成長過程，並從人物的身上汲取精神力量。
教學難點：
指導學生通讀全書，並適當做批註。
教學方法：
以自讀為主，討論式
教學時數：三課時
第壹課時
教學目標：
了解小說的主要內容及中心思想。
課前準備：
1．利用余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查壹下讀書的速度和質量。
2．通過讀出版說明和後記了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3．根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。
4．結合觀看電視連續劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。
5．壹邊讀，壹邊摘錄，加批註，寫心得。
問題八：名著導讀鋼鐵是怎樣煉成的.ppt 名著閱讀導學案
九《鋼鐵是怎樣煉成的》理想主義的旗幟和人生的教科書 壹．作者：奧斯特洛夫斯基，前蘇聯著名作家。 二．內容、人物
《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫保爾?柯察金經歷第壹次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。
保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，受盡了 *** 。十月革命爆發，老布爾什維克朱赫來在鎮上做地下工作。朱赫來給保爾講了關於革命、工人階級和階級鬥爭的許多道理。朱赫來被匪徒抓去了，保爾與朱赫來壹起逃跑。由於維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來後，保爾跳進冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產生了愛情。在激戰中，保爾頭部受了重傷。出院後，他參加恢復和建設國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚鑣。在築路工程快要結束時，保爾得了傷寒,體質越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。他壹方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另壹方面決定開始文學創作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。”同冬尼婭的愛情糾葛，同麗達磊落的友誼，以及對達雅誠摯的感情表現了保爾精神世界的純潔。這部小說是20世紀30年代蘇聯文學中最優秀的作品之壹,是影響歷史的百部經典之壹,是生活的教科書。它閃爍著崇高的理想主義光芒，成功地塑造了保爾?柯察金這壹無產階級英雄形象。保爾?柯察金身上凝聚著美好的精神品質――為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意誌和頑強奮鬥的高貴品質，這是永遠值得我們學習的。
問題九：《鋼鐵是怎樣煉成的》.閱讀答案 《鋼鐵是怎樣煉成的》練習題（名著閱讀）
1．在__________ 的啟發和教育下，保爾懂得了許多關於革命工人階級和階級鬥爭的道理。
2．保爾救出了朱赫來後，被貴族的兒子________出賣，被白匪關押起來。
3．紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友________參軍了，當了團區委書記。
4．保爾最愛讀英國小說________，敬佩主人公的鬥爭精神。
5．“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是________到修鐵路的工地視察視察時說的。6．“難道妳不能在 *** 裏搞壹個比挖土強壹點的差事嗎?我還以為妳當上了委員或委 員壹類的首長呢”這是________對保爾說的。
7．“可現在呢，妳渾身都是樟腦味兒”是保爾對________說的。
8．在鐵路就要修完時，無情的________和________最終奪去了保爾的戰鬥力。
9．《鋼鐵是怎樣煉成的》是壹部優秀的文學作品，是壹本名副其實的________，保爾是 ________的“良師益友”，他的________對廣大讀者有極深的教育意義。
10．保爾在發電廠工作時結識了紅軍撤退時留下的老水手________，正是在這位老水手 的教育下，他才走上了革命的道路。
11．保爾的壹生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人________，在鐵路總工廠任***青 團書記時認識的__________，以及他的妻子__________ 。
12．保爾因__________ 而被校長開除。
13．保爾最後的著作是__________ 。
14．保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠________回到隊伍 中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見，但________，他不氣餒，重新開 始創作，小說最終獲得了成功。
15．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷，描繪了從第壹次世界大戰起，經____
國內戰爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科書”。
16．人們提出“在新時代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾?蓋茨相提並論的保 爾，就是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《________》中的主人公________， 他受 等人影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為***產主義戰士。
17．保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：人最寶貴的是生命，生命每個人只 有壹次。人的壹生應當這樣度過：________，________， ；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部的精力，都 已經獻給了世界上最壯麗的事業________為人類的解放而鬥爭。”這是保爾戰鬥壹生的 真實寫照，也是他革命樂觀主義的深刻概括。
18．妳知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這壹題目的含義嗎?
19．我們生活在這樣的壹個年代，可以從保爾身上汲取到什麽精神?
20．奧斯特洛夫斯基壹生中寫了幾部文學作品?其主題的***同點是什麽?
21．《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什麽情況下創作出來的?
22．《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎?
23．用壹句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。
24．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給妳印象最深的故事是哪壹個?用簡短的語言概括 出來。
25．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給妳印象最深的人物是誰?他們有怎樣的性格特點?
1．朱赫來。2．維克托。3．謝廖沙4．《牛虻》。5．朱赫來。6．冬妮婭7．冬妮婭
8．傷寒；大葉性肺炎。9．生活教科書；鼓舞人們戰勝困難、不斷革命；崇高形象和革命品質......>>