解釋：哪怕只教過自己壹天的老師，也要壹輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。
出處：弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語。……忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。壹日為師，終身為父。—引自《鳴沙石室佚書-太公家教》
[註釋]①束修：壹捆(十條)肉乾，後來用以為給老師的財禮的名稱，但這壹禮物是菲薄的。
譯文：學生侍奉老師，應當像對侍父親壹樣恭敬，要學習老師的文化知識和道德為人，還要學習老師說話的方式和技巧……忠臣不應該有境外的私交，學生應該有主動給老師柬修的好意。那怕只當了妳壹天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
簡評：姜太公(生卒年不詳)，西周齊國始祖。又名姜尚、呂尚、呂望，字子牙。西周初為“師”(武官名)。也稱師尚父。輔佐文王、武王滅商有功，封於齊。智勇雙全。相傳著有《六韜》、《太公家教》等。
本文是姜太公的《太公家教》節錄。《太公家教》是我國最古老的治家格言，由於語言通俗，被認為“淺陋鄙俚”，所以公私藏書家多未註意珍藏；史、誌書籍也少著錄。直到清代光緒二十五年(1899年)在“敦煌石窟”內發現了唐人的寫本壹卷，後被收入《鳴沙石室佚書》影印出版。該書收錄《太公家教》***580句計2610字。全書以四言為主，自紿至終貫穿了“忠孝、仁愛、修身、勤學”的思想。本文強調“弟子事師，敬同於父”；“壹日為師，終身為父”等，都是崇敬老師、重視教師作用的教誨，很有學習和借鑒價值。
示例：（1） 明·吳承恩《西遊記》第三十壹回：“妳這個潑怪，豈知壹日為師，終身為父，父子無隔宿之仇！妳傷害我師父，我怎麽不來救他？”
（2）“～”，可見這師弟的情分也不是可以薄得的。 ★清·西周生《醒世姻緣傳》第三十五回
用法:作賓語、定語、分句；用於書面語
壹日為師,終身為父,出自清代詩人羅振玉的《鳴沙石室佚書·太公家教》
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