關鍵詞： 存折 存放 小學三年級
本文適合： 小學三年級
作文來源：
本作文是關於小學三年級的作文，題目為：《閱讀存折——我們的精神存放地》，歡迎大家踴躍投稿。
閱讀存折——我們的精神存放地
第壹次在博友那兒看到閱讀存折，我新奇的眼睛瞪的大大的，覺得為自己的精神存儲，真是壹個很好的創意。自從籌備閱讀俱樂部，我就想著，也為這幫孩子們做壹個存折，讓他們的精神也有壹個寄托，為自己的閱讀做壹次存儲。
我們就仿照博友的提議，再稍作修改做出了螢火蟲閱讀俱樂部閱讀存折。存折的封面：藍藍的天上飄著幾朵白雲，青青的草地上繁花似錦、蝴蝶翻飛。幾個可愛的孩子應該和我們的孩子有著同樣的年紀，他們牽著帶線的風箏奔跑，跑累了，就趴在地上，翻開自己喜歡的書讀上幾頁，多麽愜意的生活啊！壹年之季在於春也正好在封面上顯現。左上角是壹只飛翔的螢火蟲，算是我們的徽標，它的光芒照亮了孩子們的閱讀之路。螢火蟲的光亮雖然很小，但積少成多、聚沙成塔，星星之火可以燎原嘛，也召示著有光亮的地方就會有愛！
存折封面
書韻飄香——理事成員
“浸潤書香”、“快樂童年”、“我的檔案”、“存儲內容”、“獎勵措施”成了存折的主要內容。這些卡通字用圓球球包裹像壹個個透明的翡翠裏鑲嵌的珍珠，顯得是那樣的調皮可愛。每壹頁的讀書格言成了存折的亮點，讓孩子們每翻開壹次存折，就能感受到名人熱愛讀書的氣息。存儲內容是我們的重頭戲，我們不僅可以存入圖書，還可以存入古詩、詞語、成語、好句、好段。最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；同朋友，心心相印；如兄弟，情同手足。加入閱讀俱樂部我們將壹同漫步書海，與書為友；走近名人，提升智慧；誦讀古詩，陶冶情操。願我們在和諧而溫暖的大家庭中盡情地吮吸知識的甘露，讓我們每壹天都能快快樂樂地學習，健健康康地生活。
讀書格言——獎勵措施1
我的檔案——獎勵措施2
五月七日，螢火蟲閱讀俱樂部第三期讀書會上，我們請來了孩子們的班主任，活動中我們舉行了壹個閱讀存折的發放儀式。發放之前首先向孩子們提出壹個問題：
“孩子們，有誰知道銀行存折是幹什麽用的？”
“存錢。”孩子們爭先恐後地回答。
“還有嗎？”
“可以產生利息。”壹個孩子舉手發言。
“更安全。”......
“孩子們回答的非常好，今天我給大家介紹壹個存折：我們的這個存折不是往裏存錢的，而是往裏存知識的，我們可以把自己讀過的好書、好詞、好句、好段、學過的成語、背過的古詩都可以存進去，到將來啊，妳取出來的可不是這些單個的詞語、成語、壹句兩句的好句好段了，它們也會在存折裏生“利息”，它們在裏面會自由組合，變成壹篇篇優美的文章、流利的口語表達、還有靈活的思維和精彩的人生的。大家想擁有嗎？”
“想！”異口同聲的回答像在課堂上回答問題。
“這個存折就是為我們讀過的書找到的保值升值的地方。”
渾厚的軍歌想起，激動人心的時刻到了，伴隨著激昂的音樂，我們的閱讀存折緩緩地發到了每壹個孩子的手上，孩子們接到存折，欣喜的表情寫在了臉上，看著清新的封面，翻開帶著墨香的內頁，有的孩子禁不住放到鼻子上聞了聞，有的則放到嘴上親了親。看著孩子們用小手摩挲著，忽然覺得自己的小手把存折的小臉弄臟了，隨即用袖子緩緩地擦了擦，而後把嘴湊近存折又輕輕地吹了吹。看著孩子們的輕柔的動作，我們心裏也樂開了花。
存儲內容
壹陣騷動之後，終於又恢復了平靜，聚源路小學1.1班郭金霞老師給孩子們詳細地講述了存折的用法，怎樣保護，怎樣填寫。還給孩子們講了怎樣進行有效地閱讀。最後她說：“希望同學們盡快把自己的存折變得富余起來，看誰第壹個成為‘大富翁’，到時我會在班裏進行表揚和獎勵！”又壹陣騷動，孩子們壹個個磨拳擦掌，為爭奪第壹做著準備......
在激昂的音樂中發放存折
郭金霞老師給孩子們講解存折的用法
後記：說實在的，這次的讀書會我真的很感動：感動於家長的支持，孩子們的配合。最重要的還是班主任老師的支持，我知道老師是很忙的，壹周時間都要在學校裏度過，特別是班主任，身上的擔子更重，他們不僅教孩子們知識，還要註意孩子們的安全。我們十幾個孩子都把我們搞的手忙腳亂，而班主任，每天面對五十個孩子，五十雙調皮的眼睛，她怎麽辦，用的是什麽方法？有了這幾次的體驗，我真的體會到了老師的辛苦。在這裏，請郭老師接受螢火蟲俱樂部的小會員們深深地鞠躬，還有家長們誠摯的感謝！有老師的支持，我們會有更大的熱情投入到教育孩子的隊伍當中，緊跟老師的步伐，配合學校、老師的工作。