幼兒園大班繪本閱讀活動：快樂是什麽
故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由於畫面之間沒有遞進和因果關系，因此並不影響欣賞效果。 活動目標1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動準備1．將繪本《快樂是什麽》制作成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什麽?”。2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。 活動過程 1．談話導入師：(出示快樂的表情)看，這是什麽表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在壹起。老師知道妳們壹定也有很多快樂的事情，妳願意大聲說出來和大家壹起分享嗎?誰來說說，妳什麽時候很快樂?幼：我在做遊戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是壹種美好的感覺。可是有壹只小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麽?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麽回答的嗎?我們壹起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麽》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。2．閱讀感知(1)師：(點擊第壹頁)猜猜這是什麽季節?妳從哪裏看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是壹個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麽?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨壹打開門，頭頂便嘩啦啦落下來壹陣櫻花雨。什麽是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨壹樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的壹種花，櫻花雨落在頭上會有什麽感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話並加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在幹什麽?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麽感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠壹不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什麽?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，壹次又壹次。”(帶幼兒壹起學說鼠媽媽的回答。)自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關於“快樂”的回答。(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麽事這麽開心呀?幼：他們在蕩秋千。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什麽?”鼠媽媽會怎麽回答呢?幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得壹樣高。師：妳猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥壹樣飛進高高的雲端。”妳們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們壹起來體驗壹下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的願望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之後，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麽?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在遊戲。咦，鼠媽媽在哪裏呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!妳們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什麽”，鼠媽媽會怎麽說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看妳開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)自評：這是故事中唯壹出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而後半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過後，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。(5)師：(點擊第五頁)什麽季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裏卻是暖烘烘的。這母子倆為什麽這麽高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜壹樣圓。“快樂是什麽?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜壹樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麽呢?幼：快樂就是外面很冷，家裏很熱。師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家裏暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麽?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。妳覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：“快樂是什麽?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和妳在壹起。”師：鼠媽媽說和誰在壹起很快樂?來，我們也來感受壹下這種快樂壹壹(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評：借助音樂，讓幼兒又壹次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事師：小老鼠壹直在問媽媽壹個問題。什麽問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麽》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們壹起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換壹個地方，妳們都要問媽媽——快樂是什麽?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的註意力。字條“快樂是什麽”的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。4．拓展講述(1)師：鼠媽媽每次的回答都不壹樣，因為她的快樂有好多好多。妳最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶並復述鼠媽媽的話。)自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，並按意願選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的***享。幼兒爭先恐後地表達，特別主動。(2)師：妳們羨慕小老鼠嗎？為什麽？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，妳們的快樂壹定比小老鼠更多。現在請妳來介紹壹下妳自己的快樂，或者妳認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦! (請幼兒拿著“快樂調查表”，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享妳的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，妳得勸他別為了壹時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖壹點。師：是啊，看著妳慢慢長大就是媽媽最大的快樂。自評：這壹環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。5．結束活動師：我們壹起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。 附故事：快樂是什麽“快樂是什麽?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。“快樂就是在春天的早晨壹打開門，頭頂便嘩啦啦落下來壹陣櫻花雨。”鼠媽媽回答。“快樂是什麽?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，壹次又壹次。”“快樂是什麽?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。“快樂就是蕩著秋千，像鳥兒壹樣飛進高高的雲端。”“快樂是什麽?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。“快樂就是看妳開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。”“快樂是什麽?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜壹樣圓的小肚肚問。“快樂就是在飄雪的冬夜，家裏暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”“快樂是什麽?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和妳在壹起。