中國有句古話叫“三歲看小，七歲看老。”意思是小孩子3歲時的心理特點、個性傾向等就能看出這孩子青少年時期心理與個性的雛形，而孩子到了7歲，從他的行為方式及心理狀態就能看到他中年以後的成就及功業。
誤區壹：整天不在家，讓孩子多見“世面”有些很小的孩子很聰明，不怕出生，看到人們說什麽，嘴甜和聊天，很討人喜歡，這樣的孩子必須生活在壹個人員強大的大家庭，或者看到孩子的父母或長輩本身外向，整天不回家，帶孩子出去見人，教孩子和不同的人打招呼，成年人也喜歡和孩子說話，聊天等等，這種環境教育的孩子，必須外向。但由於孩子7歲前生活環境多變，雖然聰明，但註意力不集中。當他們進入小學時，壹方面，孩子可能無法長時間聽老師講課。另壹方面，班上的任何風吹草動都能讓孩子分心，最終影響他們的學習能力和成績。
誤區二：讓孩子讀書前，讓孩子過早接觸電子產品猶太人是教育中最成功的句格言：“在給孩子買夠並讀完500本書之前，不要買任何玩具。”猶太人的孩子從小陪伴孩子的第壹個玩具就是書。當他們讀不懂的時候，他們會玩書。正是如此，猶太人喜歡閱讀，受過世界上最高的教育。在孩子愛上書之前，如果讓孩子接觸電子產品，接觸各種各樣的玩具，那麽孩子的神經突觸自然會更適應高刺激事物的樂趣，經過大腦的強烈刺激，當書出現在他們面前，大腦神經突觸很難興奮，所以面對無聊的學習，自然會分心，甚至厭倦學習。這可能是許多孩子厭倦學習的原因之壹。
誤解三：父母對孩子照顧得太好，幹預得太多，安排得太好，孩子缺乏獨立的生活體驗2-6歲的孩子是培養探索能力和學習能力的關鍵時期。在此期間，他們應該大膽地讓孩子勇敢地探索世界。無論是室內還是室外，都要鼓勵孩子多動手、多動腦、多動腳，甚至用牙齒感受身邊的壹切。父母只需要確保孩子的安全。然而，許多父母不敢放手，害怕孩子臟，害怕孩子摔跤，甚至害怕孩子害怕，這不能移動，那不能觸摸，隨著時間的推移，孩子失去了探索的欲望，動手能力是不可能的。當孩子習慣了被成年人安排的壹切時，孩子就不會指望孩子主動上學。