——簡易提綱 壹、序論 二、本論 （壹）…… （二）…… （三）…… 三、結論 ——詳細提綱 壹、序論 1.提出中心論題； 2，說明寫作意圖. 二、本論 （壹）…… 1. 2. 3. 4. （二）…… 1. 2, 3. 4， （三）…… 1. 2. 3. 4. 5， 三、結論 1，概述…… 2.呼應開頭的序言. 學術論文寫作的謀篇構思 （壹）謀篇構思的思路與要求 1.構思要圍繞主題展開 若要使論文寫得條理清晰、脈絡分明，必須要使全文有壹條貫穿線，這就是論文的主題.主題是壹篇學術論文的精髓，它是體現作者的學術觀點學術見解的.論文影響讀者主要就是靠其主題來實現的.因此，下筆寫論文前，謀篇構思就要圍繞主題，構思要為主題服務.正如法國的畫家米勒（Millet）所說：“所謂構思，是指把壹個人的思想傳遞給別人的藝術”.可見這壹條十分重要. 2.構思論文布局，要力求結構完整統壹 在對壹篇論文構思時，有時會發現需要按時間順序編寫，有時又會需要按地域位置（空間）順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關系編寫，即要求符合客觀事物的內在聯系和規律，符合科學研究和認識事物的邏輯.但不管屬於何種情形，都應保持合乎情理、連貫完整.有時，構思出現幾種寫作方案，這就需要進行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會經歷壹個由龐雜到單純，由千頭萬緒到形成壹條明確線索的過程，此時，應適時抓住頓悟之機，按照古人之去“應機立斷，須定壹途”的精神，確定壹種較好方案. 3.要作讀者分析 撰寫並發表任何壹篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構思時要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析.有了清晰的讀者對象，才能有效地展開構思，也才能順利地確定立意、選材以及表達的角度.壹般說來，讀者可分為專業讀者、非專業讀者、主管領導或科技工作主管機構負責人等，人們對科技文章的要求與評估標準各異.對於學術論文來說，其讀者對象為同行專業讀者，因此，構思要從滿足專業需要與發展的角度去思考，確定取舍材料與表達深度與廣度，明確論文的重點.如果壹篇論文包含有重要性不同的幾個論題，作者應分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過渡，以能引起專業讀者的興趣. （二）如何提高構思能力 很難想象，壹個思維不清晰的作者會寫出條理清晰、脈絡分明的論文來.因此，重要的問題在於通過寫作實踐訓練思維能力，思維能力提高了，構思論文的能力將隨之提高. 在正式撰寫學術論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構思能力，這壹辦法是被長期實踐證明了是有效的辦法之壹.據資料報導，世界上先擬制定作提綱，然後按提綱進行寫作的科技人員，約占總數的95%. 寫作提綱的作用，具體說，有以下幾點： 1.寫作提綱，類似壹張建設藍圖，可以幫助作者自己勾劃出全篇論文的框架或輪廓，體現自己經過對材料的消化與進行邏輯思維後形成的初步設想，可計劃先寫什麽、後寫什麽，前後如何表述壹致，重點又放在哪裏，哪裏需要進行壹些註釋或解說.按此計劃寫作，可使論文層次清晰，前後照應，內容連貫，表達嚴密. 2.擬制寫作提綱，只需要運用壹些簡單的句子甚至是詞與詞組加以提示，把材料單元與相應的論點有機組織編成順序號，工作量並不大，也容易辦到.當提綱寫成後，再從總體上來.這很象是轉動萬花筒，只要稍稍轉動壹個角度，便會出現新的圖案.提綱的調整也是如此.應該說，高速提綱要比無提綱寫好人文後再調整要輕松得多. 提綱中用以提示寫作的句子，有時即可用來做論文段落的標題.由此可見，通過寫作提綱的擬制，可以確定論文的結構，使論文全篇形成壹個統壹完整的理論體系. 3.提綱的擬制，有昨於繁忙的作者與進行合作撰寫的多作者.前者，由於工作忙，時而中斷寫作過程，可藉提綱提示，幫助妳在重新寫作時立即恢復原來的思路；後者，可幫助合作撰稿人按照提綱進行分工與協調，避免由於各寫各引起的重復與疏漏. [示例] 論文：地基剛度對拱壩壩體應力的影響（研究對象：二灘拱壩地基） 壹、引言 1.介紹拱壩地理位置與形貌 2.介紹壩址地質地貌 3.提示壩基存在的局部缺陷 （1 壩基剛度左右岸不對稱；2右岸壩基中部存在玄武巖軟弱帶；） 引出四種不同的均質變模地基，分別計算壩體應力的問題. 二、地基剛度對梁、拱分荷的影響 就三種地基情況對梁、拱分載的影響進行分析. （壹）均勻地基λ值的影響 1.給出λ的表示式. 2.繪制“不同變模均勻地基對梁、拱分荷的影響”曲線圖. 3.提供“‘86型’拱壩主要幾何參數表”. 論點：λ變化對拱端分荷的影響遠小於拱冠部位. （二）兩岸不對稱地基剛度的影響 1.繪制“左右兩岸不對稱的地基剛度對梁、拱分荷的影響”曲線圖（對或、右端與拱冠分別繪制三張）. 2.分析圖示結果. （三）局部低變模的影響 1.分別就左、右端及拱冠繪制三張曲線圖. 2.分析圖示結果. 對以上三部分進行歸納說明[針對（壹）、（二）、（三）壹壹對應說明影響程度]. 三、地基剛度對壩體復位的影響 1.均勻地基（圖）. 2.兩岸不對稱地基（圖、表）. 3.局部地基剛度降低的影響（圖）. 四、地基剛度對壩體應力的影響 1.均勻地基情況下，λ值的變化對壩本應力的影響（圖、表）. 2.兩岸不對稱（圖）. 3。
2. 高考作文寫前列提綱的好處有哪些高考作文寫前列提綱的好處如下：
表達要符合文體的要求，要是議論文，論據、論證、論點要明確，記敘文地點、人物、事件要明確。這幾年廣東就有些地區，備考方式有失偏頗，考生備考只準備議論文，還規定了壹篇文章幾個分論點，非常模式化。無論是議論文、記敘文，甚至是書信體的文章，平時都可以準備，到考試的時候適合寫什麽就寫什麽。比如“動物協會”那篇文章，用了書信體，卻能得滿分。《與妳為鄰》更適合寫記敘文，得高分絕大部分都是記敘文，如果非要寫議論文就很難寫好。
作文要符合文體要求其實有兩種意思，壹是符合作文題本身的文體要求，但現在壹般都不限定文體了；二是符合作者選定的文體要求，要寫出各種文體的文體特色。寫議論文就應該以議論為主，寫記敘文就以記敘為主，不要寫成“四不像”。所以考生備考中多種文體都要準備，結合題目選中之後，就要按這種文體來寫。
另外高考作文要做到語言流暢，就要用規範的漢語來寫，不要用方言，也不要用網絡化的語言。同時書寫要工整，給人整潔幹凈的好印象。
3. 作文提綱是什麽意思
這種標題類似壹個版塊的概括。相當於寫出了這壹自然段的主要內容。這是壹個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
1.把握中心思想好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。作文題目壹般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麽、怎麽寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。中心思想是壹篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。2.要簡潔明了作文提綱只是作文的壹個思路，壹個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
4. 作文提綱對妳有什麽啟示提綱的啟示
在寫作過程中，指導教師壹般都要求學生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備；從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現。所謂構思謀篇，就是組織設計畢業論文的篇章結構。因為畢業論文的寫作不像寫壹首短詩、壹篇散文、壹段劄記那樣隨感而發，信手拈來，用壹則材料、幾段短語就表達壹種思想、壹種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此，構思謀篇就顯得非常重要，於是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了壹個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統壹；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統壹起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發揮資料的作用。
有些學生不大願意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對於全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那麽編寫壹個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
第壹，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的壹種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在於，使作者易於掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，壹目了然。
第二，有利於論文前後呼應。有壹個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每壹個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每壹字、每壹句、每壹段、每壹部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統壹而完整，很好地為表達論文的內容服務。
第三，有利於及時調整，避免大返工。在畢業論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，壹些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所幹擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得紮實壹些，就能形成壹個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家壹看能懂，較易提出壹些修改補充的意見，便於自己得到有效的指導。
5. 作文提綱是什麽,怎麽寫文提綱，又叫作文計劃。
列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。
“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，壹定是提拉網的總繩，而不是壹個壹個地去拉開那數不清的網眼兒。
這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。如何制定作文提綱呢？作文提綱壹般包含三部分內容：（1）題目。
要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。（2）主要內容和中心。
要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。（3）結構安排。
這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。同學們看壹看，下面就是壹則比較優秀、實用的作文提綱：題目：難忘的壹件事主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。結構安排：壹、在練習跳繩時，我扭傷了腳。
（略）二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）1.周麗把我扶到她的家。
（次詳）2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3.我好了壹些，周麗又小心地攙我回家。
（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）制定作文提綱時，要註意哪些問題呢？第壹，形式可以靈活。
總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統壹的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。壹般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進壹步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。
自己滿意了，才可以動筆行文。第三，壹定要先列提綱後作文。
制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。
有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見壹些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了壹半又撕掉重寫。
結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到壹氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的壹種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。
要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
6. 語文裏的作文提綱是什麽東西提綱 tí gāng [解釋]寫作、發言、學習、研究、討論等內容的要點。
例：作文提綱。 [相關詞] 提綱挈領：提住網的總繩，提住衣服的領子，比喻把問題簡明扼要地提示出來。
壹般形式為 總--分 形式，表格. 提綱 （壹）提綱的含義 提綱，是壹種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。
提綱使用於匯報工作、傳達會議精神和講話發言。因為有些情況、材料很繁雜，又很具體，而且本人對它也特別熟悉，這些具體材料都裝在腦海裏，用不著壹壹寫出來，只需把綱目列出，就可把有關材料串聯起來。
提綱在工作中運用比較普遍，特別是在現在，人們都很繁忙，有時寫材料，不把全文寫出來，只寫壹個大體綱要，可以節省不少時間。 （二）提綱的主要特點和類型 提綱的主要特點有二：第壹，綱要性。
所謂綱要性，即把匯報、傳達和發言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不把全文壹字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。第二，條理性。
所謂條理性，是說這種文字材料應該條理特別清楚，***有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，壹目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。 提綱，從用途著眼，可分為以下四種： 1）匯報提綱。
這是向上級領導機關匯報工作時使用的壹種，匯報人按照提綱中的綱目，加上腦海中記憶的具體材料，向領導人進行口頭匯報。 2）傳達提綱。
這是開完大中型的重要會議，向領導、同級或下級傳達會議精神時所使用的壹種。 3）講話提綱。
這是在會議上講話時，為了條理清晰，避免忘記，預先把所要講的問題提綱挈領式地寫出來的壹種。 4）寫作提綱。
這是進行寫作之前，把文章的主要綱目，有的還把重要材料，挈領式地寫出來的壹種文字材料。 （三）提綱的基本格式 提綱的基本格式有標題、前言、主體和結語。
只是標題比常用公文自由、靈活、隨便壹些。主體也因提綱不同，有些差異，結語可長可短。
下面對種類提綱的格式作壹簡單介紹。 1）匯報提綱。
標題常寫《關於XXX工作的匯報提綱》。有時也可采用正副標題法，正標題用文章標題，或闡發意義，或突出作用，然後用副標題加以補充、限制，如《關於XXX問題（工作）的匯報提綱》。
主體，壹般寫基本情況，經驗體會、問題教訓和今後打算。它同工作總結的基本內容大體壹致。
結語，壹般寫請領導批語批示之類。 2）傳達提綱。
標題寫《關於XX會議的傳達提綱》。主體寫會議概況、會議的基本精神、會議的典型經驗、會議解決的問題、貫徹會議精神的意見。
如果沒有介紹典型經驗，可以不寫。結語，寫明“以上是這次會議的主要精神，如果同會議精神不符，本人負責”，或者寫“以上是會議的基本精神，不確切的地方，以會議文件為準”之類的話。
3）講話提綱。標題寫《在XXX會議上的講話提綱》或擬定文章式標題。
正文寫講話的開頭語，然後把所講的主要內容，用大小標題的形式列出，或者把主要內容寫出來，最後寫結束語。 講話提綱的寫作可繁可簡。
最簡單的提綱只有幾十個字或幾百個字，甚至只用壹張紙片或煙盒紙就能寫下：有的講話提綱長達數各字，甚至上萬字。這可以根據每壹個講話者的實際情況、習慣愛好而定。
總之，它沒有死的規定，約束性很小。 論文提綱 （壹）確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要 論文提要是內容提綱的雛型。
壹般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者壹翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。
在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料 *** 去，就形成了論文內容的提要。 （二）原稿紙頁數的分配 寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。
如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論***有四項，可以第壹項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。
有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短壹般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是壹般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
（三）編寫提綱 論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。
這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣： 壹、序論 二、本論 （壹）培育建築勞動力市場的前提條件 （二）目前建築勞動力市場的基本現狀 （三）培育和完善建築勞動力市場的對策 三、結論 詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那麽，執筆時就能更順利。
下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法： 壹、序論 1.提出中心論題； 2，說明寫作意圖。 二、本。
7. 什麽叫提綱,怎樣寫作文提綱提綱是作文構思階段的產物。
構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。
文字符號表達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。
但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。壹是文學性作文（即記敘文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。
這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出壹個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發揮，任意起草。
其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。
二是科學性作文（包括議論文、說明文和應用文）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下： 壹、擬制標題。 （壹）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。
這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。 （二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就壹定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。
再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。
步驟如下： 第壹步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。
如《壹位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“壹位”和“英雄”。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。
如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《壹件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的壹件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。
如《我的壹個好習慣》，重點在“好”字。 2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。
如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。如《我在實踐著壹條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。
不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。
要分析把握材料的重心。如材料： “壹九五四年三月二十七日，愛因斯坦給壹位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認為妳對我們社會的見解是頗有道理的。
……妳的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。” 重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如： 香港回歸前夕——6月1日。
“亞州第壹飛人”柯受良為了向祖國獻上壹份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又壹壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。
“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”這是柯受良最喜歡唱的壹首歌。
這個材料有兩個評論對象，壹是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫壹個判斷句。主題是自己的壹個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是壹個慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫壹個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”
如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什麽是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。
（三）標題類型 給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。
以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。 壹是文學性作文的標題： 1.形象概括意蘊。
這類標題常見，因為象征手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考的標題有。