? 這些學校提出的要求不是是針對農村學生的。制定的這些”條件”對於絕大多數成績優秀的農村學生而言已經高得夠不著了，反映出我們的招生老師對農村學生的情況完全不了解。對那些政策的設計者，我想對妳們說壹句：請走出辦公室，到廣大農村去走走，去邊遠貧困山區的學校去看看吧！
所有的高校的招生要求都沒有跳出壹下幾個方面：
?1.高中前面五年的期末成績單；
?2.學科研究；
?3.獲獎情況；
?4.社會活動；
?5.個人陳述；
?6.筆試情況；
?7.面試表現；
? 基本都是基於這幾個方面進行綜合評定，然後擇優錄取。
? 說壹下我的背景，自己就是雲南昭通鎮雄籍在校大學生，鎮雄就那832個貧困縣之壹。我可是每年都回去和農村小孩搓幾次泥巴的人。整個大學的假期，基本都是和農村的學生在壹起，在鎮雄做公益活動——支教兩個假期，在鎮雄教書兩年，自身畢業於昭通實驗中學，教書接觸的學生有雲師大附中、昭通市壹中、昭通市實驗中學、雲天化中學、昭通市區壹中、鎮雄壹中等等，昭通壹中、雲天化中學都是雲南的大牛中學。我對這些偏遠山區的學校以及學生可以說非常了解。
按正常邏分析，這些要求既合情又合理，是很好的選擇標桿。但是，制定這些要求的人忽略了壹個很嚴重的背景事實，那就是廣大偏遠、貧困山區的實際情況。
? ?成績 ：這壹點沒有什麽爭論，這壹點比較客觀公正合理。
? ?學科研究： 這壹點恐怕廣大偏遠、貧困山區的學子對這個詞語沒什麽概念。以我所了解的雲南昭通地區來分析，昭通地區的學校基本都是關起門來學習，除了上課、刷題其他基本沒有什麽額外的活動。所接觸的書籍除了課本和學習輔導書外，基本就是格言、讀者、青年文摘等雜誌了，基本沒有人做過學科研究。更何況中學的校長為了提高升學率，都在學衡水壹中。我們老師為了教好學生，倒是做了不少學科研究。
? 獲獎情況： 獲得的獎項基本都是壹些作文競賽、獎學金，其他的能夠入我們招生老師法眼的競賽獎99%被省級、市級重點中學囊括了，成績、獎牌、家庭背景基本都在重點中學的優秀學生的口袋裏，這些人基本都是奔著清華、北大名牌大學去了，而且能夠拿這些獎項基本都不是城市裏的等閑之輩，農村籍學生基本與之無緣。
社會公益活動： 在偏遠山區的農村，家長眼裏的正事就是好好學習，做社團活動、參加公益活動被視為影響學習的事情。參加這些活動是需要時間、金錢基礎的，這兩項對於廣大農村籍高中學生來說是稀缺的資源，就算是城市裏的、縣城、鄉鎮上的高中生很多都被父母軟禁在家裏學習，參加社會公益活動就像早戀壹樣，是被禁止的。我經常活動的鎮雄縣城裏，由於有彩雲協會、益博公益，有很少壹部分學生能夠有機會參加了壹些公益活動。團委組織的公益活動壹般人是去不了，因為團委是花錢請人去的（200/人/次）。這些機會是需要渠道才能得到的。當然，並不是所有的團委都是這樣的，也有好的團委的。我沒有要黑團委的意思。其他部門組織的公益活動（面子工程大體也是如此）。
? 面試成績的比例太高，給“不公平”因素提供了很大的真空，可操作空間更大了，讓高考這個獨木橋變得更加不公平了。
? 西南財經大學安排就近考試、面試，中山大學遠程面試外，其他的學校基本都是要求去學校本部參加筆試、面試。
? 面試的問題，有的學校已經給出標準了，主要是圍繞學生的反應能力等方面進行，主要有待商榷的壹點就是有的學校提出要詢問學生關於“社會熱點事件的解讀”，這壹點為什麽值得商榷，我們都明白，高中是黃金時期，學校、老師、家長的要求就是“兩耳不聞窗外事，壹心只讀教科書”。學生的通訊工具——手機是上交的，高三完再還，這個在很多能幹有機會進入面試環節的學生的學校是在大力執行的政策。
材料要求過於紛繁復雜：
? 個別學校要求提交的材料比較合理外，百分之八十的學校要求提交的材料有點過分了，他們所要求弄的那些材料，就是什麽事都不做，完整的拿出兩天的時間去弄都不壹定能搞定。這壹點他們把事情弄得太復雜了！
招生名額太少：
教育部的標準是不低於本年招生計劃的2%。
各高校招生人數：
? 有高校招400多人的。有壹個學校招47人，這完全就是耍流氓，應付教育部嘛！
? 另外，專業也限制的有點過分了。好的壹點是給的專業很多都是基礎學科和應用學科。
? 要搞改革，就踏踏實實的調研，拿出壹個既合理又合“情”的方案出來，不要為了應付事情，盲目上馬，瞎折騰壹通，把原本就緊張的高三學生弄得更加疲憊不堪、更加緊張。
? 教育是最不能瞎折騰的百年大計！前車不遠！