--達爾文
2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
--陶行知
3.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
--陶行知
4.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
--陶行知
5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
--葉聖陶
6.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學壹輩子，學到老。
--葉聖陶
7.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。
--蘇霍姆林斯基
8.壹個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
--蘇霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專註到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是壹個學生，而且首先應該是壹個有多方面興趣、要求和願望的人。
--蘇霍姆林斯基
10.問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
--盧梭
關於情感教育的教育名言
1.沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。
--蘇霍姆林斯基
2.如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
--蘇霍姆林斯基
3.對父母和同誌，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像壹根紅線壹樣貫穿人的壹生。不懂得什麽是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
--蘇霍姆林斯基
4.只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。
--蘇霍姆林斯基
5.愛人吧!對人的愛是妳道德的核心!應當這樣生活:讓妳的道德核心健康、純潔、強大無比!做壹個真正的人，這就是說要為妳周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓妳生活中接觸的每壹個人從妳那兒，從妳的心靈深處得到壹點最美好的東西。
--蘇霍姆林斯基
6.只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的誌同道合者。
--蘇霍姆林斯基
7.我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
--蘇霍姆林斯基
8.如果善良的情感沒有在童年形成，那麽無論什麽時候妳也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在壹起的。
--蘇霍姆林斯基
9.情感和願望是人類壹切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麽高超。
--愛因斯坦
10.幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果壹個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從壹首詩、壹段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。
--休漠
關於為人師表
1.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
--孔子
2.身教重於言傳。
--王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
--陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親***做;要學生學的知識，教職員躬親***學;要學生守的規則，教職員躬親***守。
--陶行知
5.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。
--李贄
6.使學生對教師尊敬的惟壹源泉在於教師的德和才。
--愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的壹切，只有健康的心靈才有健康的行為。
--烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
--烏申斯基
9.做老師的只要有壹次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
--盧梭
10.要把學生造就成壹種什麽人，自己就應當是什麽人。
--車爾尼雪夫斯基
關於成功教育
1.壹味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。
--布魯諾
2.學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。
--布魯姆
3.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
--蘇霍姆林斯基
4.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
--蘇霍姆林斯基
5.對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。
--贊科夫
6.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
--陶行知
7.如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
--林格倫
8.培養人就是培養他對前途的希望。
--馬卡連柯
9.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。
--馬卡連柯
10.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
--美國著名心理學家威廉詹姆士
關於教書育人
1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”
--《禮記》
2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
--陶行知
3.“在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”