1、只有偉大的人格，才有偉大的風格。
——歌德
2、患難與困苦是磨練人格的最高學府。
——蘇格拉底
3、教師的人格就是教育工作者的壹切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
4、成人的人格的影響，對於年輕的人來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
5、我們爬得比別人高，人們完全可以允許；但如果我們不將自己的人格降到他們那麽低，他們是永遠不會原諒的。所以，有人們對性格堅強的人，不能不懷著幾分仇恨和恐懼。對他們來說，別人過多的榮譽是對他們壹種無言的指責，無論是活人還是死人，他們都不能寬恕。
——巴爾紮克
6、為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。
——戴爾·卡耐基
7、除了人格以外，人生最大的損失，莫過於失掉自信心了。
——培爾辛
8、壹個成功者以最謙虛的態度來接受壹個最忠誠的指導，這並不影響他的獨立人格。但是妳在接受指導之前，必須進行冷靜的分析，千萬別存有屈服感。
——麥爾頓
9、僅是天才不能成為作家，因為書的背後極需要作家的人格。
——愛默生
10、批評壹個人的人格好壞，不但得看這個人已經作過的事，還得看他的目的和沖動；好壞的真正依據，不是已成事實的行為，卻是未成事實的意向。
——哈代
11、應當把榮譽當作妳最高的人格的標誌。
——牛頓
12、所謂思考，有兩種類型，壹種是始終以敘述的態度，與思考的對象保持壹定的距離，從而對思考的對象進行分析；另壹種則是像追求理想那樣，盡可能縮小與對象的距離，努力爭取使自己的人格成長為與其貼近甚至壹致。關於愛的哲學必須是後種類型，即通過進行思考來喚起人格的成長。
——今道友信
13、父母可以有自己的理想，但幹涉孩子各自的理想，就等於不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這裏萌芽的。
——池田大作
14、即使是孩子，也有壹個人格，也是壹個獨立的人，這個前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構成社會的組成部分之壹，這壹個人格必須用充沛的愛來培養。
——池田大作
15、讀書能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好誌向；讀書能夠增長才智和陶冶心靈。
——薩克雷《書話》
16、真正的戀愛具有提高人們人格的能力，而決不會使之降低。因而，態度卑劣而又恬不知恥的人，不配享受真正的愛情。
——小路實篤《人生論》
17、要是壹個人的全部人格、全部生活都奉獻給壹種道德追求，要是他擁有這樣的力量，壹切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候，那我們在這個人的身上就看到崇高的善。
——車爾尼雪夫斯基《論崇高與滑稽》
18、我們不能只通過壹個人對自己的看法和認識來了解他的人格，而是要通過他在具體情境中的行為來解釋他的人格。
——阿德勒《兒童的人格教育》
19、妳需要接受這個事實：不同人格類型的人思考和處事方式是不同的，但同樣都是合理正當的，這樣妳便可以理解他人的行為。
——海倫·麥格拉斯《隱形人格》
20、當壹對伴侶在人格類型上明顯擁有許多相似之處時，婚戀關系更容易穩定。如果存在極端差異，則很難跨越這個鴻溝。
——海倫·麥格拉斯《隱形人格》