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班主任職務是我來到新單位比較擔心的壹件事，說實在，在此之前，我壹直對開班主任會議比較排斥，認為形式大於實用，但是有過那麽壹兩次會議經驗後，我的觀念開始稍微有點轉變。
我的班主任管理經驗很少，回顧起來，自己在這壹方面還是相當不成熟。
而假期的這個會議雖然來得不是十分湊巧，但是足夠實用，因此我要整理歸納，總結出壹套自己的管理方法，希望到時候能夠排上用場。
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闞校長發言總結：
她提出了“十心十意”：
第壹：專業知識的夯實。其實，這裏更確切的說應該是任何壹個老師都必備的技能，專業課不夠紮實，會讓自己上課感覺到“心虛”，也不會得到學生的尊敬，至少不是發自肺腑的崇敬之情。
己所不欲勿施於人，也只有自己做到了夯實專業課，備課認真，研究學法和教法，我們才有底氣要求學生做到認真學習，這不僅是原則問題，而是基本問題。
第二：潛心育人，合理引導，多媒體運用。
其實在聽到這壹點的時候，我總覺得講得有點空，不夠規範和具體，因為這只是壹個大的指導和把握，是我們精神層面的認識。
那麽如果往細了想，就應該是我們在對教書育人上，合理引導，方法論的重要性，講究方式方法，不能只顧教書，還要照顧育人，當然這是不矛盾的，人做不好的時候，我們讓他們先養成良好習慣，人做好的時候，我們在幫助學生設置學習目標，壹步壹步往前行。
多媒體的運用，其實很多時候我沒有那麽講究，只是感覺長短適合，與本節課目標相匹配就選擇了，但其實這裏還是有壹定需要改進的地方，比方說在本學期我帶的產科學基礎那壹本書，因為自己盲目樂觀感覺書中的內容自己可以講完，所以總是給學生播放《人間世》視頻，導致最後自己的課程趕得很緊，而且效果不是十分理想。
第三：潤物無聲，格物致知。
講到這裏的時候，我想到的是那句：學高為師身正為範。不少同齡的同事還沒能快速轉變自己的角色，但其實作為壹名老師我們真正應該做的，就是潤物無聲，潛移默化，十六七歲的學生，叛逆、不服輸，但是三觀的塑造尚未形成，我們的很多教導在他們看來是無趣且沒有意義的，怎樣真正地走到他們心裏，這才是我們應該思考的。
育人不是壹蹴而就的，需要我們耗費大量的時間與心力，更需要我們長時間的堅持。正所謂百年大計，教育為本。
第四：因材施教，把握學生性格，了解學生的家庭背景，不能壹刀切。
在這裏我需要訓練我自己：①快速認識學生的能力②詳細了解他們家庭背景的能力③對學生性格的研究④因材施教，面對那些難以管教的學生應該采取怎樣的措施。
第五：抓主要矛盾，解決主要矛盾，壹次會議解決壹個問題，找核心問題。
這個更多是在開學初期，是在入學教育的前三天，或者後期每周壹次的班會上。
班會上有壹個怎樣的模式，才能讓學生更好地接受老師宣講的觀點，避免屢次犯、不重復犯其他錯誤，是我要在真正接手班主任時候學習的。
第六：與家長溝通，取得家長意見，有耐心。
這裏就強調了家長微信群的利用，學生管理和學校密切相關，和班主任相輔相成，只有真誠溝通，從開學初期做好準備，才能打好這場戰鬥。
但是這裏的耐心不是短時間的訓練，而是長期的忍耐與用心。
第七：調動任課老師的積極性。
其實，這壹點很好的講出了我之前沒有意識到的，之前自己是壹名任課老師，只是將自己的任務單純的安置在講課備課上，但其實這裏需要的是我們與各科老師的團結協作，需要我們從各個方面去觀察學生的生活，有的放矢，直中靶心。
第八：對學生壹視同仁，可親可敬。
這也是我之前固有的偏見，對好學生普遍寬容，對不夠好的學生更加嚴厲，壹碗水端平，我們經常喊道這個口號，卻很少能真正做到公平。可親可敬，嚴慈相濟，這個度還需要我漫長的修煉。
第九：學會自我管理，調動班級的積極性。
這個具體參見後面老師的建議和講解。
第十：時時處處，引導學生，反思自己。
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我們常說，總結是為了進步，反思是為了更好的提升自己。
最近的我也有再看時間管理類的書籍，很多思維的陳舊或舊習慣的養成，是時候更新換代了，反思自己，才能更好的找到自己，反思管理，才能對學生更好的管理。
總之，在闞校長的這番話中，其實更多的是教會我們從大的方面去給我們灌輸壹種信仰與框架，告訴我們應該用壹種怎樣的心態和態度去面對往後的學生，我們或許每個人都有自己的壹套管理方法，但是初心是不應該改變的，是需要我們的這“十心十意”去整理好自己的心情，滿懷希望地出發。
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李老師（按照講話的先後順序整理，問題和解決方法）
不要總怕事情難，方法總比困難多，對李老師的講解，從“嚴”到“哄”這是他的法寶。
讓老師棘手的學生問題:
第壹：男女生，父母離異，家庭暴力，長期不生活在父母身邊
第二：上課隨心所欲，重大活動不參與，沒有積極性
第三：沒有時間觀念，自律性不夠，早期不上自習
第四：抽煙、喝酒、打架
第五：不參與勞動
批評教育、底線教育、單獨教育
事無巨細，學生還不是壹個成年人，需要我們的鼓勵和批評，教給他們明辨是非的能力，這是我們的職責，更是我們的權利，而權利行使的好壞直接決定我們的學生能成為壹個怎樣的人；底線教育其實是為了讓學生意識到底線和法律的重要性，不會再社會上為所欲為，太過不成熟；單獨教育不失為壹種很好的教育方法，它讓我們尊重學生，擁有人格和尊嚴，也讓我們不會置於太尷尬的境地，良性溝通。
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②建議：
（1）跑圈、罰錢、打掃衛生、分散註意力、沒收手機、布置作業法、學習競賽法
（2）管理生活費、獎勵出門證、發紅包、
（3）典型事例刺激、勞動激勵、忠誠責任做人的底線（有點寬泛，需要具體情境的引導）、成績認可鼓勵法、
（4）由小見大、不要講大道理，貼近現實生活，反復性；以柔治柔，以毒攻毒，嚴慈相濟，張弛有度
（5）真實，永不言棄，情感和責任的潛移默化（設置具體情境）、紳士淑女儀式感（想賺錢先值錢）（想收獲先付出）、自信
（6）看人不看最高處，只看人品最低處，正所謂最好的醫院看最差的病人
說實在，那天聽完了李老師的講解，感覺特別受益，其實他的建議回答的不只是上面五個我們所關註的問題，更多的是我們在管理學生中的大部分幾乎所有問題，事無巨細，全面且到位，值得我們制定班規時候的仔細斟酌和借鑒。
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接下來總結下魏老師的方法：
首先，作為壹名老師，我們要用無私的愛去包容她們，給與學生足夠多的愛心耐心。
其次，由點到面，以德服人，才能讓學生心服口服。
再次，樹立規矩意識，熟悉學校的規章制度。
接下來，樹立平等意識，要求學生的自己先做到。
後面，強調的不能再犯，督促學生全面了解規章制度。（開學第壹課，就可以問問學生妳能犯什麽錯）
最後，自主教育，正確解讀學生手冊，引導
班級內部管理模式
考勤制度：
1、課前五分鐘進班。手機放在教室前面的口袋裏。
2、班長沒有批假條的權利，老師掌握絕對的主動權。
3、衛生打掃分組，直接責任到人。
4、參加學校活動，評優評先的直接依據。
5、學習制度（可以參考李老師的競賽法、鼓勵法）
6、班級內部評優評先（可獎勵衛生紙、水杯、學習用品）------推薦到學校
落實：
1、對於犯錯誤的學生要做到嚴格批評，具體思路直接指出問題所在+指出危害+改正方向+落實監督
2、嚴字當頭，公平公正，壹視同仁（小錯誤要指正，大錯誤要疏導）
3、有錯必改，有錯必究，糾錯必查，擲地有聲，有始有終（跟蹤+幫扶，處理+教育+批評）例如：打掃衛生，包三天，邊邊角角全部負責
4、處罰適當，張弛有度（對惡性事件的處罰）
主要包括：
①頂撞老師（班幹部）———（過後解釋）
②抽煙喝酒
③打架鬥毆
④聚眾賭博?
⑤夜不歸宿
⑥非正常外出學校———（翻墻、沖撞門崗）
⑦結交社會青年、網友
思想工作
1、班幹部培養（臨時負責人+選舉）人數適當多壹些
2、班幹部培訓（本身紀律性+文明禮貌+學習態度+學習能力+自我調控+自我管理能力+管理他人能力+執行能力+工作方法）
3、班風+學風的培養（日常自主教育，每天進班都說、多進班和宿舍、榮辱觀引導、樹立生活自信專業自信、傳統節日感恩教育、家庭遇到重大變故關愛教育、針對性的開展主題教育）
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魏老師（以情育人）
1、愛是主題和中心
2、善於發現學生的閃光點、優點
3、家長群的建立和應用，及時溝通
4、設立目標
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杜老師：勤
四勤主題：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤
1、課前先去教室，檢查教室衛生、宿舍衛生報表
2、多表揚，樹典型，集中表揚
3、不厭其煩，糾正不良習慣
4、班會
5、以柔治柔，以剛克剛，以靜克剛
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唐老師：班幹部的選拔與培養
以點帶面
①精挑細選（新生報到看表現，主要包括字體規範、能否幫助老師服務學生、自身紀律性強不強）
②言談舉止、儀容儀表、辦事能力
③安排任務+設置情境+初步觀察
④軍訓是選拔的好時期（紀律要求不能請假+服務班級+爭創先進）
⑤填寫個人信息表（個人聯系方式+家長聯系方式+建立家長群+姓名+愛好+團員+班幹部經歷+獲得榮譽——培養種子選手）
⑥教室上課——學生會——建立班幹部隊伍——自我介紹（姓名+興趣特長+格言+偶像+背景）——（反應價值觀+人生態度+我是否願意承擔班級職務+我要怎樣做）——（註意觀察態度、反應氣場、語言表達能力）
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召開班委培訓
①恭喜入選，儀式感
②壹視同仁，好的氛圍
③認識到自己的作用20-30%，班幹部放權70-80%
④能力鍛煉+職業生涯規劃+履歷——（同時妳能獲得什麽）
{1、作為班幹部，就是班級的排頭兵、領頭羊基本素質2、熱愛學習、嚴格自律、遵守紀律
3、試用考核，臨時，能者上，不能者下4、不記名式民主測評，客觀公正、公平（優勢+缺點）——保持公平公正——保持優點，改正缺點}
⑤班級文化墻的應用
⑥學生最了解學生，從學生中來，到學生中。
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以上是五位老師的發言，林林總總，都有自己的壹套方法，我從中學到的不只是如何管理，更是對學生的培養，教會學生如何做人。
也是從這裏我可以終結出壹套屬於自己的方法論，做到心中有數，才能在具體的實踐中有的放矢。
漫長暑假是結束，更是開始，把握現在的時光，任何時候都不算太晚。