作為壹位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我幫大家整理的《猜猜它是誰》小班教案，希望能夠幫助到大家。
《猜猜它是誰》小班教案 篇1目標
1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，並能將動物完整的拼出來。
2、願意與同伴交流自己的發現，進壹步了解動物的外形特征，激發幼兒喜愛小動物的情感。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
能將動物完整的拼出來
準備
PPT猜猜它是誰
拼圖用的動物圖片若幹(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬)
過程
壹、說壹說喜歡的動物
1、妳們喜歡小動物嗎?
2、妳喜歡什麽小動物?它長得怎樣的?(或者喜歡它身上什麽地方?)
幼兒回答後，教師及時應答，引導全體孩子學學該動物的叫聲、動作
二、猜壹猜可愛的動物
1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的壹部分藏起來了，請妳們猜猜它是誰。
2、演示PPT
(1)出示大象的鼻子圖，妳能猜出它是誰嗎?妳怎麽知道是大象啊?大象的鼻子能幹什麽?(圖片驗證)
(2)同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物?這是小動物身上的什麽地方?妳認出哪種動物了?圖片驗證，並說說除了腳不同，還有哪裏也不同
師用兒歌小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作
(3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了?它們的耳朵有什麽不壹樣?(圖片驗證)用動作模仿耳朵。
(4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢?誰也有長長的尾巴?(圖片驗證)
(5)來了這麽多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，壹起說說有哪些動物。
小結：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不壹樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。
三、拼壹拼可愛的動物
1、今天老師還為妳們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都壹片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成壹個完整的動物，看看妳拼出來的是誰。
2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖
3、欣賞拼圖：謝謝妳們，妳拼的是什麽動物寶寶?妳們喜歡自己拼的小動物嗎?
小結：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再壹起來跟小動物們玩遊戲吧。
《猜猜它是誰》小班教案 篇2壹、設計意圖：
（1）早期科學閱讀的概念：早期科學閱讀是壹種科學教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是壹則科學閱讀作品。這則故事內容簡單，非常適宜中班孩子獨立講述，並且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關系。適合他們剛剛開始萌芽的'喜歡挑戰、喜歡猜測的年齡特征。
（2）早期科學閱讀和早期閱讀兩者的差別在於“科學”兩字，早期科學閱讀突出的是其具有的科學性，它的內容必須要體現科學，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點即可。
二、活動目標：
1、觀察畫面中的影子進行猜測，理解影子和實物的關系。並嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。
2、在猜想活動中獲得成功的體驗，產生對科學閱讀的興趣。
3、體驗小貓驚喜、快樂的情緒。
重點：產生對科學閱讀的興趣。
難點：在顯示壹點點動物特征的基礎上進行科學猜測。
三、活動準備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成PPT，並重點將黑暗中的動物進行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2．用“魔術筆”在壹面黑色卡紙上畫各種動物，另壹面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動物圖片），每張紙上打好三個洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術筆”人手壹支；與黑色卡紙上相對應的動物貼圖若幹（數量、類型超出黑色畫紙上的動物）。
四、活動過程：
壹、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學猜想引出活動。
師：今天，林老師給妳們帶了張圖片，想看嗎？
1．（演示課件3）妳看到了什麽？這大概是什麽時候？猜猜它是什麽動物？為什麽？這只小動物想做什麽呢？（了解小貓的典型特征：黑夜裏眼睛會發亮）
2．（演示課件2）驗證科學猜測結果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎麽辦？（開拓幼兒開放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續講述課件四上的內容。
二、用懸讀法閱讀圖書內容，引導幼兒根據動物的明顯特征進行科學猜測。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什麽動物，引導幼兒說說猜測的理由。
2.（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進行猜測，同時驗證猜測結果。觀察小貓的表情變化，並模仿其表情和語氣。
3．（演示課件11）三種動物的圖片。門口又出現了好大的黑影，哇，又有誰來了呢？妳是從哪裏看出來的的？猜猜它們是誰？為什麽？
4．演示動物們給小貓過生日的圖片，引導幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。
（演示課件12）講述故事的結尾。（生日快樂音樂響起）壹起給小貓唱生日快樂歌。
三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術筆，進壹步讓幼兒根據動物特征進行猜想，並將相對應的動物貼在黑色卡紙後面。
師：小貓過生日，還有很多小動物也想去，我們看看還有哪些動物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們壹起來找找。
1．認識“魔術筆”（用魔術筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示範用小手電照在黑色卡紙上的動物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，並將小豬貼圖粘在卡紙背後。
2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動物特征，猜測並貼上相應的動物。
3．***同驗證觀察結果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成壹本“魔幻書”。
活動延伸：
將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室裏進行閱讀。
《猜猜它是誰》小班教案 篇3教學目標：
1.認識17個生字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容;會用“……是……還是……”寫話。
3.領悟珍惜時間的道理。
教學重難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點：明白“小偷”是誰，體會時間的寶貴。
教學準備：
多媒體課件
教學安排：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、激趣導課，揭示課題
1.談話激趣
導入：我們班的孩子都很聰明，愛動腦筋，而且有愛心，樂於助人。這裏有個小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家壹樣的聰明可愛。可是，今天小明的爸爸給了他壹道難題，
他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧壹起去幫幫他好嗎?難題是什麽呢?
2.板書課題：猜猜它是誰。
3.誰願意讀讀課題，讀的時候想壹想，要特別註意什麽?
二、初讀課文，整體感知
1.請打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)找出小明和爸爸說的話，並做上記號。
2.讀了課文，妳知道了什麽呢?
三、引導學生自主識記生字
1.剛才大家在讀課文的時候，有沒有被生字難倒呢?現在老師來檢查壹下同學生們的自學情況。
出示生字：伏 搖 舍 厲 識 績 奇 睜
猜 費 懶 擰 偷 警 察 貪 影
2.指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀壹遍，認錯了，大家就來幫幫他。
3.課件演示生字拼音
下面請同學們都來當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別註意什麽?(引導學生註意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是後鼻音。)
4.(課件單獨出示課文中的壹類字)小組交流，妳用什麽好辦法記住了哪些字?然後舉手把妳的好辦法告訴給大家。
5.下面讓我們來給每個生字找朋友組詞吧。
四、學寫生字
1.(出示帶田字格的生字)請仔細觀察田字格裏的生字，妳認為寫好每個生字要註意什麽?(老師根據學生的提醒在黑板上的田字格裏示範寫)。
2.學生在書本上描紅、書寫。
3.教師選幾本作業展示，並請學生評價，同時鼓勵孩子們要註意書寫漂亮、工整。
第二課時
壹、回顧舊知，導入新課
1.上節課同學們在自學課文的時候都找出了小明和爸爸說的話，現在請幾位同學把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機出示小明和爸爸的對話。)
2.現在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，壹個讀小明說的話，壹個讀爸爸說的話。
二、熟讀課文，讀中感悟
1.讀小明和爸爸的第壹次對話。
(1)指名讀小明和爸爸的第壹次對話。學生評價，教師相機點撥，努力帶領學生深入文，引導讀出小明和爸爸說話的語氣。
(2)如果能把小明和爸爸的動作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生壹起表演讀。
(3)指導用“是……還是……”說話。
①課件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示範讀，並註意突出“是……還是……”，讓學生體會其語言結構和用法，再學生齊讀。
②這句話用了“是……還是……”連接，妳們能用“是……還是……”說壹句話嗎?請先說給同桌的夥伴聽。
③誰願意把妳想的句子說給大家聽?
(4)認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有壹邊引號，它叫單引號。(板書：‘’單引號)當我們在雙引號裏面還需要用引號時，就要用單引號。
2.讀小明和爸爸的第二次對話。
(1)妳認為該怎樣讀呢?先自己心裏想壹想，自由讀壹遍。
(2)誰願意讀讀小明說的話?註意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個抓小偷的辦法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰來讀爸爸說的話。
(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那麽這句話要怎樣讀好呢?引導學生找準情感，讀準語氣，反復朗讀，加深印象。
3.讀小明和爸爸的第三次對話。
(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，妳從哪個詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)
(2)請大家學著小明的樣子看著老師好嗎?
(3)教師點名讓學生上臺表演。
(4)演得太好了，請大家帶著這種神情讀讀小明說的話。
(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請齊讀最後壹段話。
4.分角色讀課文。
剛才大家讀得太精彩了，現在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請壹個孩子讀小明說的話，壹個孩子讀爸爸說的話，剩下的大家壹起讀。
5.小組討論，解決問題。
(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什麽“東西”呢?
②這厲害的“小偷”是誰?
(2)小組討論。
(3)匯報問題，老師相機板書：“小偷”。註意不要拘泥於壹個既定的答案，學生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵學生說出自己的見解和獨到的想法。
三、拓展思維
想壹想，我們應該怎樣做才不會被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?
1.小組討論。
2.學生匯報。
3.教師小結：孩子們，老師為妳們感到高興，因為通過猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時間的道理。(板書：珍惜時間!)在這裏老師要送壹句有關時間的格言給大家，
(課件出示：壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。“)請大家齊讀壹遍，也希望孩子們課後到課外書上、網上去找找有關時間的格言，抄下來背壹背。最後，老師衷心地希望大家珍惜時間，努力學習!
四.課後讀背抵自然段。
板書設計:
睡懶覺____偷時光
怕小偷偷{上課不專心____識}
貪玩______偷成績
看不見，摸不著_____?
《猜猜它是誰》小班教案 篇4活動目標：
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，並能合作將動物完整的拼出來。
2.願意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
環境：六個櫃子上貼六所房子，布置家的環境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動過程：
1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒壹起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！妳們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森裏小屋裏住著什麽動物呢？"
2．遊戲部分
（1）遊戲：影子找動物（多媒體遊戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子後面了，請妳們來猜猜它們是什麽小動物？
（引導幼兒說：什麽顏色的房子裏住著什麽動物。妳是怎麽猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）根據各種動物的出現，說壹句話：
小兔子--小兔子小兔子妳好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿妳好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬妳好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子妳好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊妳好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠妳好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）遊戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們為它們拍幾張照片吧！
（教師和幼兒壹起用手作拍照片狀，多媒體出現動物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐裏取壹張）師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎麽了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！妳手中的照片是怎樣的？它會是什麽小動物呢？
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什麽動物）師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）遊戲：拼照片（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）師：老師還為這些小動物做了相框呢，妳們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，妳認為自己手中的相片是什麽小動物的，就把它拼到哪個小動物的框裏去，要看清楚妳拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示範拼壹塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完後掛在小房子上展示。
3．結束部分師：小朋友太能幹了，妳們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請妳們壹起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒壹起跳舞結束）
4．延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區域中，幼兒可進行獨立拼圖，註重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
小百科：動物是生物的壹個種類。它們壹般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
《猜猜它是誰》小班教案 篇5教學目標：
1.理解課文內容，明白時間的可貴。
2.培養學生珍惜時間、發奮學習的良好習慣。
教學重難點：
1.理解課文內容，知道“小偷”指的是誰。
2.指導學生明白時間可貴的道理。
教學方法：
誦讀法、感悟法、討論法、自學法
教學準備：
學案、課文錄音磁帶
教學過程：
壹、復習生字詞。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 搖動 猜猜 舍不得 浪費 懶覺 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績 （ ） （ ） （ ） 影子 驚奇 睜大眼睛 （課前讓學生給生字註音，組內交換批改。小老師帯讀）
二、自讀課文，質疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文後，我會思考提出問題：
三、引導學生小組內討論學習，解疑。
1、找出小明和爸爸的對話，用“ ”劃出，並選擇其中的壹次對話在小組內分角色有感情地讀讀。
2、請小組展示讀，老師適時引導理解感悟句子。
①您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導用“是還是”說話）
②在妳睡懶覺的時,它偷走妳寶貴的時光；在妳上課不專心的時候，
它偷走妳就要得到的知識；在妳貪玩的時候，它偷走妳應該取得的成績（引導學生明白：當我們睡懶覺的時候,時間就白白的浪費了；因為我們上課不專心聽課，時間就又浪費了，知識就沒有學好；因為我們貪玩，學不好知識，成績就跟不上了。）
③總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結。
①這厲害的“小偷”偷走了我們什麽“東西”呢？（時光、知識、成績）
②這厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩）
4、明理悟情（教育學生懂得珍惜時間）
四、鞏固練習
1、仿寫句子。您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？
2、我會查找有關珍惜時間的格言：
五、整理與評價
1、自我評價：認真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內評價：積極參與討論（ ） 團結協作（ ）大膽表現（ ）
（對學生在課堂上的表現進行自我評價和互評，對促動今後更大的進步）