陶行知教育名言
1.人和樹壹樣，應該努力讓它們長得盡可能高，而不是被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。
2.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發文化寶庫的鑰匙交給學生。
3.我們要活書，不要死書；真書，不是假書；需要移動的書，不是靜止的書；書要用，書不要讀。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書。
4.好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。
5.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到坐在汽船上，點上壹盞燈，學完微積分，才意識到他們是妳的小學生。
6.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是徹底消除教與學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不重視學生提出的問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是沒有計劃，隨波逐流；後壹種傾向勢必會把學生灌輸成烤鴨。
7.在老師手裏，青少年的命運就是民族和人類的命運。
8.雙手兼腦是創造教育的目的。中國教育革命的對策是聯合雙手和大腦。
9、教育為公，達天下為公。
10，千萬發明，起點在問。動物比人還不如，不會問活不活。智者問聰明的問題，愚者問愚蠢的問題。人比自然好，只是在壹切方面。
11，原事業無大小；大事小事，大事變小事；小事做好了，小事就成大事了。
12，萬事費力，才能得到事物的真相。
13，立足上求平等，前方求自由。
14，愛情的酒有甜有苦。兩個人喝，是甘露；三個人喝，是酸酸的醋；想喝什麽就喝什麽，不然妳會中毒的。
15.行動是老子，知識是他的兒子，創造是他的孫子。
16，抱著壹顆心，不帶走半根草。
17，努力勞動是壹切發明之母。壹切都在勞動上努力，成為事情的真相。
18、“六大解放”:壹是解放學生思想，即鼓勵學生敢想、善想、敢動腦、善於動腦；二是解放學生的雙手，即鼓勵學生敢做、善做、敢動手、善做；三是解放學生的眼睛，即鼓勵學生敢於觀察，善於觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學生的嘴巴，即鼓勵學生敢於說話、善於說話、敢於提問、善於提問；五是解放學生的空間，即拓展學生的活動空間，而不是局限在狹小的教室或學校裏；第六，解放學生的時間，就是要保證學生有時間自主學習，自主做活動，自主創作，不要把課程搞得滿滿的，不要讓作業做得太多。
19.創作從問題開始。有問題才能思考。只有思考，才能解決問題，找到獨立的思路。
20.道德是做人的基礎...沒有道德的人的知識和技能越大，他們能做的惡就越大。
21.忽視健康的人是在拿自己的生命開玩笑。
22.集體生活是兒童自我發展走向社會化道路的重要動力；對孩子正常的心理發展是必要的。壹個得不到這種正常發展的孩子，可能會以悲劇收場。
23.教師必須有健康的身體，農民的技能，科學的頭腦，對藝術的興趣和改革社會的精神。
24.國家屬於每個人，愛國是每個人的職責。
我們堅信教育是國家的萬年大計。
26.教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。
27.如果生活、工作、學習都能自動化，教育的效果會事半功倍。所以我們特別註重自動力的培養，讓它關註所有的生活、工作、學習。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。自覺的行動需要適當的培養才能實現。
28.我們發現孩子是有創造力的，我們必須進壹步解放他們的創造力。
29、解放孩子的思想、手、腳、空間、時間，讓他們充分獲得自由的生活，從自由的生活中獲得真正的教育。
30.千千萬萬個老師教人求真，千千萬萬個學生學做人。
31，王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。