2．教師應當善於組織，善於行動，善於運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每壹舉動，都能對自己起教育的作用，並且永遠應當知道當時自己所希望的是什麽，所不希望的是什麽。如果壹個教師不了解這壹點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
3．要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內容來激發對方的思想和感情的。這裏有交談者的壹副興致勃勃的面孔。有壹雙壹忽兒在科學的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，壹忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢……。——贊可夫