教育是社會轉型，教師是社會轉型的主導者。在老師手裏，青少年的命運被操縱，民族和人類的命運被操縱。
對於教育，首先要有信仰；第二，負責任；第三，與學生同甘共苦；第四，要有開拓精神；第五，要有實驗精神。
人類和個人知識之母是行動。行動生成理論，發展理論。行動生成的發展理論，依然是指導行動，引領整個人生進入更高的境界。為了爭取生命的滿足和存在，這個行動必須是壹個有理論、有組織、有計劃的戰鬥行動。
求知不如求知，自己不知道自己不知道的。看已知，求未知，這樣妳知道的越多，妳就越了解自己。
敢於探索尚未發明的新思想，即創造精神；敢於進入不文明的邊疆，就是開拓精神。創作時，看得深，開拓時，看得遠。總的來說，要有創造和開拓的勇氣。在教育領域，勇於創造的人是有創造力的教育者；勇敢的
先驅人物，也就是先驅教育家，都是第壹流的人物。
年輕人是最重要的人；關心年輕人是最重要的；為年輕人說句公道話是最重要的話。
不會用人的強勢是自己的弱勢。希望妳能利用人的長處，幫助人克服短處。
用民主的作風教學生，和同事過民主的生活，從而創建民主的學校。
老師的職責是教授成千上萬的宗教，教人們尋求真理。學生的職責是學習壹切，學習成為壹個真正的人。
帶著壹顆心來，而不是壹根草。用這種精神教育孩子永遠不會錯。
親民，親事，親子，問古問今問未來。
為了受苦的孩子，甘願做壹只駱駝。對人好，牛馬也是。
真正的教育是靈魂對靈魂的活動，只有發自內心，才能到達靈魂深處。
通過教別人來教自己，在勞動上下功夫。
教育是為了育人。人也是被改造的，教育總是相互影響的。相互影響就是相互轉化。
作為老師，我們必須每天學習再教育，才能擁有教學的快樂而沒有教學的痛苦。他們只有不斷改進自己的民主作風，才能以身作則，收到教育大眾的效果。
民主教師必須具備:(1)開放的心態；(2)寬容；(3)與學生同甘共苦；(4)向人民學習；(5)向孩子學習。
我們應該虛心向所有的人學習:向老師學習，向公眾學習，向孩子學習，向朋友學習，向敵人學習，向自然學習，向社會學學習，我們應該是專家，有知識。
最重要的是教職工和學生同甘共苦，共同生活，創造校風，遵守校規。我認為這是提高中學教育和所有學校教育的關鍵。
要求學生做什麽，老師和工作人員壹起做；要求學生學習知識，要求教師和工作人員共同學習；要求學生遵守規則，要求教師和工作人員攜手遵守。我們堅信這種壹起學習，壹起工作，壹起培養的方法才是真正的教育。在壹個學校裏，人與人之間的差距被完全拉開，這才是真正的精神交流，才是真正的人格教育。
做壹個現代人，就要獲取現代知識，學習現代技能，感受現代問題，用現代方式發揮力量。時代在不斷前進，我們必須參與現代生活，與時俱進，才能做壹個長遠的現代人。
我們必須抓住現代文明的鑰匙，才能繼續開發現代文明的寶庫，確保現代化生生不息。這個鍵是靈活的書寫符號，也是進步的科學方法。全民教育運動最大的使命就是把這把鑰匙從少數人手中拿走，交給大眾。
在現代國家的教育中，我們應該以民治的精神和科學的態度來構建他的體系，分析和評價他的內容，發明和試驗他的方法，評價他的效果。
要創造壹個新的民族，只能提倡科學的看、說、聽、動！
王老師不應該專門從事教學，他的職責是教人做人。
如果妳把自己的生活放在學生的生活中，把自己的生活和學生的生活放在大眾的生活中，這就是壹個教師的天職。
教書的人盡職盡責，他們可以和學習的人建立起寶貴的友誼。
現在是科學的世界。科學的世界裏應該有壹個科學的中國。誰應該創造壹個科學的中國？孩子們應該創造它。5當中國所有的孩子都成了科學的孩子，那麽我們的中國自然也就成了科學的中國。
我們不唱古代，我們不唱未來，我們只唱現代！唱出來自遠古的現代，唱出來自未來的現代。歌頌現代戰鬥，歌頌現代創造，創造無限未來！
我們要豁達，豁達，豁達:承認自己什麽都不懂，什麽都做不了。
我們應該學習，學習，學習:什麽是人們不知道的，什麽是人們不能做的。
我們應該貢獻，貢獻，貢獻:為大眾實現文化，為大眾實現世界。
陶行知名言警句
1，為了苦難的孩子甘願做駱駝。對人好，牛馬也是。
2.讓學生走上創作之路，動手動腦，努力。
3.中國有三種書呆子:書呆子，工業書呆子，金錢書呆子。
4、孩子如幼苗，必須適當培育才能發芽。
5.教育就是教人做人，做好人，做好公民。
6.我們應該用全方位的教育來創造壹個全方位的社會。
7、千教萬教，教人求真；從萬千事物中學習，學會做壹個真正的人。
8.有創造力的人壹定是新的，沒有創造力的人壹定是老的。
9.好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。
10，壹切知識都應該以人民的幸福為目的。
11.忽視健康的人是在拿自己的生命開玩笑。
12，富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈，美色不能移。
13，我們要教人，不僅要教人怎麽樣，還要教人怎麽樣。
14，多少白發翁，蹉跎歲月悔錯路。給年輕人壹個信息，不要誤會。
15，教育中1%的浪費都會給國家造成嚴重損失。
16.學校是為社會而建立的。學校沒有改造社會的能力，可以幹脆倒閉。
17，我們學習知識，不僅僅是為了增加個人幸福，總是為了改造社會。
教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。
19，農村師範學校的主要目的是培養農民用科學的頭腦改造社會精神。
20.鄉村教師和未來的鄉村教師心中應該有壹個“理想社會”。
21，壹舉壹動，壹言壹行都要修煉到無愧於老師的地步。
22.到處都是創造的地方，每天都是創造的時間，每個人都是創造者。
23、教師手中掌握著青少年的命運，進而掌握著民族和人類的命運。
24、“壹個小學老師，沒有改造社會的精神，很無聊。
25.我們應該對自然環境和人造環境做出理想的安排。
26.人類社會到處都是創造的地方。每壹天都是創造的時間，每個人都是創造者。
27.把公民身份和讀書精神結合在壹處，培養他們做公民的能力。
28、既動手又動腦，是創造教育的目的。中國教育的對策是手腦合壹。
29.對於書呆子，我勸他們少讀書，多做壹些有意義的事情，以免犯傻。
30.真正的教育是壹種心與心的活動。只有發自內心，才能觸及靈魂深處。
只有校長、老師、學生和工人團結壹致，共同努力，才能建設壹個民主的學校。
32.雙手和大腦壹起工作是創造教育的開始；雙手和大腦都是創造教育的目的。
33.自己流汗，自己吃飯，自己做事，靠祖宗。它不是英雄。
34.努力勞動是壹切發明之母。壹切都在勞動上努力，成為事情的真相。
35.道德是做人的基礎...沒有道德的人的知識和技能越大，他們能做的惡就越大。
36.我們壹定要認真辦學，才能跟得上孩子，跟得上國家，跟得上民族，不必在乎名聲。
37.因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，但如果妳根本就是壞的，那也沒什麽用。
38.告訴工業書呆子和金錢書呆子，多讀書，讓頭腦清醒，才能看清這個世界。
39.老師的職責是教千百種東西，教人求真。壹個學生的職責就是‘博采眾長，學以致用’。
40.活人才教育不是灌輸知識，而是讓學生掌握我們所知的開發文化寶藏的鑰匙。
41，帶著壹顆心來，不帶半根草。用這種精神教育孩子永遠不會錯。
42.我們的新任務是招募壹百萬名同誌，創建壹百萬所學校，改造壹百萬個村莊。
43.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。
44.我們從事農村教育的同誌應該全心全意為3400萬農民服務。
45.要把教育和知識化為空氣，彌漫於宇宙，洗去於乾坤，普渡眾生，讓每個人都有壹口氣。
46.老師應該同時教和學。又不是買了點知識就可以賣壹輩子。
47、滴自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠人，靠天，靠祖宗，不是英雄。
48.我們發現孩子是有創造力的，我們必須進壹步解放他們的創造力。
49.教師的天職是改變人，使人變得有人情味。雖然學孫悟空七十二變不容易，但至少要重視變化。
50.要知道國家有未開化的土地，有受過教育的人民，是因為我們沒有盡到責任。
51，希望大家把孩子的健康作為幼兒園的第壹要事，幼兒園老師要做健康之神。
52.王先生不應該專門從事教學工作。他的責任是教人做人。壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。/
53.我們必須盡最大努力迅速培養壯年人，使他們都能閱讀和理解。我願意為我的國家盡我所能。
54.教育最重要的是給學生改造環境的能力。平民教育是改造社會環境的重要手段。
55.創作從問題開始。有問題才能思考。只有思考，才能解決問題，找到獨立的思路。
56.要解放孩子的思想，解放孩子的手腳，讓孩子充分過上自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
57.人可以習慣於勤奮和懶惰。改掉人的懶惰並不難；可畏之人，既懶又聽話，再懶。
58.行動產生困難，困難產生懷疑，懷疑產生假設，假設產生實驗，實驗產生判斷，判斷產生行動，從而無限進化。
59.提升個人道德，築起“人格長城”。從私德的完善到公德效用的擴大，為集體謀取利益...
60.我們堅信，最高尚的精神是人生的無價之寶。如果錢買不到，也不壹定要靠錢來經營，尤其是錢不夠的時候。
61，要求學生做什麽，老師和工作人員壹起做；要求學生學習知識，要求教師和工作人員共同學習；要求學生遵守規則，教師和工作人員共同遵守規則。
62.要解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分地過自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
63.書呆子讀死書，研究死書，研究死書。工人和書呆子都是死工人，死工人，死工人。錢呆子賺錢到死，賺錢到死，賺錢到死。
64.我們深信，如果全國各地的教師都有“在他們去世之前致力於兒童教育”的決心，他們壹定會為我們的民族創造壹個偉大的新生活。
65.智、仁、勇是中國重要的精神遺產。在過去，它被視為“世界女神”，今天它仍然是個人發展的重要指標。
66.人和樹壹樣，要努力讓它們長得盡可能高，而不是被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。
67、現在的教育工作者，都把當老師當苦路，因為無名無利；我不知道經濟上很辛苦，但這裏面有無限的快樂。
68.如果農民不重視老師，農民就會破產；如果工作對老師來說不重，工作就會粗糙；國民不重視自己的老師，國家就不會富強；人類不重視老師，世界就不可能太平。
69.教書是壹回事，不是三件。我們應該邊做邊教，邊做邊上學。不努力，教不會成為教，學不會成為學。
70.教育是社會轉型，教師是社會轉型的主導者。在老師手裏，青少年的命運被操縱，民族和人類的命運被操縱。
71.良好的教育應該給學生壹項技能，以便他們能為社會做貢獻。換句話說，好的教育是發展學生技能的教育，這樣學生才能獨立生活。
72.育人和種樹是壹樣的。首先要了解花木的特性，根據不同情況給予施肥、澆水、培養教育。這叫“因材施教”。
與其像天津鴨子壹樣給學生增加壹些零碎的知識，不如給他們壹些鑰匙，讓他們自動開發文化的寶庫，宇宙的寶藏。
74.每天問四個問題:我身體有進步嗎？第二，我的學習有進步嗎？第三，我的工作有進步嗎？第四，我在道德上有進步嗎？
75.新教師應該具有共和精神。只是不要擺出當官的姿態，凡事與學生同甘共苦，同情學生，參與學生，引導學生。
76.道德是做人的根本。就算妳有壹些學習技巧，也沒什麽用。而且，沒有道德的人，知識技能越大，作惡的能力就越大。
77.所謂健全的人格必須包括:壹私德是立身之本，公德是為社會、為國家服務之本。2.生活必需的知識和技能。3.強壯活潑的體格。四種美好幸福的感覺。
78.讓學生走上創作之路，動手動腦，努力。這需要六個解放:壹是解放眼睛，二是解放雙手，三是解放思想，四是解放空間，六是解放時間。
79.我們應該經常考慮農民的痛苦和他們想要的幸福。我們要有壹顆“農民的苦心”，為農民服務，肩負起改造農村生活的新使命。
80.活農村教育要教人受益。他應該讓荒山變成森林，讓貧瘠的土地長出谷物。他教導每個人要自力更生，自主和自衛。他要把農村變成西方的天堂，所有的村民都變成快樂的活神。
81，集體生活是兒童自我發展走向社會化道路的重要動力；對孩子正常的心理發展是必要的。壹個得不到這種正常發展的孩子，可能會以悲劇收場。
82.中國教育的通病就是教腦的不用手，不用手的用腦，所以什麽都做不了。中國的教育戰略是手腦聯盟。因此，雙手和大腦的力量可以是不可思議的。
求知的警句
1.書籍是我們時代的生命。-別林斯基
2.求知是人的天性。-亞裏士多德
3，人沒有誌氣，就像迷失的瞎子——朝鮮。
4.不學就不知道。-豪厄爾
5、立誌難，不是為了贏人，而是為了贏。-壹切都結束了。
6.理想的書籍是智慧的鑰匙。-托爾斯泰
7.知識是壹種幸福，好奇心是知識的萌芽。培根
8、書還是藥，好讀書可以治愚人。——劉翔
9.求知是壹種快樂和好奇。培根
10，妳肯定知道點什麽，不然還不如死了算了。-羅曼·羅蘭
11.與書為伴，永不嘆息。-羅曼·羅蘭
12.讀壹本好書就像交壹個好朋友。臧克家
13，書籍是全人類的營養品。-莎士比亞
14，僅次於選擇好朋友的是選擇好書。-考爾德
15，知識不如種樹。春天花開，秋天結果。
16，讀書百萬卷，下筆如神。——杜甫
17，我們要像海綿壹樣吸收有用的知識。加裏寧
18，看壹眼的書最沒用。鄭板橋
19，生命不能被珍惜，雖然活壹百年還是沒什麽。-南方歷史
20.知識就是力量，力量就是知識。培根
21，人之所以不同於鳥，只是野心！——王
22.好書是最珍貴的財富。-別林斯基
23、讀書也像采礦，“沙子裏的金子。”——趙樹理
24.學習還是要種樹。春天花開，秋天結果。-愛因斯坦
25.書是我的奴隸，應該服從我的意誌，為我所用。馬克思
26.知識是壹種幸福，而好奇心是知識的萌芽。培根
27.學習需要人最大的緊張和熱情。-巴甫洛夫
28.書籍是年輕人不可分割的人生伴侶和良師益友。高爾基
29.我撲向書本，就像饑餓的人撲向面包壹樣。高爾基
妳要小心壹切虛假的知識，這比無知更危險。-蕭伯納
31.我們應該像海綿壹樣吸收有用的知識。加裏寧
32、加緊學習，抓住中心，寧細勿雜，寧專勿多。周恩來
時間給我們經驗，讀書給我們知識。奧斯特洛夫斯基
妳在知識的山上爬得越高，妳面前的風景就越壯麗。拉吉舍夫
35.無知是智慧的夜晚，沒有月亮和星星的夜晚。-西塞羅
36、好讀書，不求甚解；每當我知道壹些事情的時候，我會高興地忘記吃飯。——陶淵明
37.壹個沒有學問的人的想象力只有翅膀沒有腳。富蘭克林
38、人不能像動物壹樣活著，應該追求知識和美德。-但丁
39.知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石的光彩。泰戈爾
40.除了書本上的知識，還是要從生活中獲取知識。——茅盾
41，學貴而不貴。知道十件事不落地，不如知道壹件事落地。——戴震
42.壹個人真正的偉大，在於他能夠意識到自己的默默無聞。約翰·保羅
43.學習並不都是從書本上獲得的。獲得的經驗實際上就是學習。——陳
44、各種傻事，在每天看書的影響下，仿佛著了火，漸漸融化。雨果
45.科研就像鉆木板。有些人喜歡鉆薄的。我喜歡厚鉆。-愛因斯坦
46.受過教育的人的遺產比那些無知的人的財富更有價值。德謨克裏特斯
47、榮譽和財富，如果沒有智慧，是很不牢靠的財產。德謨克裏特斯
48.無知會讓妳無法取得任何成果，在失望和沮喪中自暴自棄。-萊昂納多·達芬奇
49.壹本新書就像壹艘船，帶領我們從壹個狹小的地方駛向無限廣闊的生活海洋。凱勒
沒有什麽比知識更強大。/用知識武裝起來的人是不可戰勝的。高爾基
51，正確的做法是這樣的:吸收前人做過的壹切，然後繼續前進。列夫·托爾斯泰
52.人生的全部意義在於無止境地探索未知，在於不斷地增加更多的知識。佐拉
53.妳要隨時學習，什麽都學；我們應該集中精力，以便了解更多，了解壹切。高爾基
54.沒有書的生活就像沒有陽光的生活。沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。-莎士比亞
55，夜晚的燈光是五更雞，這是男人讀書的時候。青少年只知道玩，不知道好好學習，到老的時候後悔自己年輕的時候，為什麽不知道好好學習。——顏真卿
56.人是活的，書是死的。生者可以讀死書，活出它的樣子。如果妳從死裏讀活人，妳就能把人讀死。——郭沫若
57.不懷疑就看不到真相，所以希望大家持懷疑態度，不要被既定的理論沖昏頭腦。——李四光
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道很多，卻不知道最有用的東西。-托爾斯泰
59.人的知識和人的力量是壹體的；工作的失敗是從對因果關系的無知開始的。培根
60.當人們成為書籍的奴隸時，他們就把活著的人帶向死亡。如果把書作為人類的工具，書中的知識就會活起來。充滿活力。——華·
61，智能永遠不會停在已經知道的真理上，而會壹直朝著尚未知道的真理不斷前進。布魯諾
62.知識是引導人生走向光明真實境界的蠟燭，無知是光明真實境界的障礙，也就是人生發展的障礙。——李大釗
63.書多如海，百貨店都有。妳不能擁有全部的精力，但妳可以得到春天想要的。所以希望學者們壹個想法壹個想法的去問。——蘇軾
64.書籍應該算是人類在未來幸福繁榮的道路上創造的所有奇跡中最復雜最偉大的奇跡。高爾基
65.我們要用淵博知識的火炬照亮勞動，我們要思考它，把它提到最高的程度。-克魯普斯卡婭
66.沒有壹所大學比大我和人類的意誌和理性用我們從未用過的能力創造的現實更全面。高爾基
67.攀登科學與文化的同壹高峰，必須突破不利條件，利用生活提供的有利條件，創造新的條件。高士奇
68.所有科學的關鍵無疑是壹個問號。我們的大部分偉大發現應該如何歸因？而人生的智慧大概就在於問為什麽壹切都會發生。-巴爾紮克
69.不加思考地讀的書越多，越會覺得自己懂。而且妳讀得越多，想得越多，妳就會越清楚地看到妳知道的很少。-伏爾泰
70.讀壹本不適合自己的書，不如不讀。我們必須有能力選擇最有價值和最合適的閱讀材料。-比林斯
71，知識如人血壹般珍貴。沒有熱血，人就會軟弱，沒有知識，頭腦就會疲憊。高士奇
72.能獲得必要營養的人比吃得多的人更健康。同樣，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。愛麗絲
73、讀書，始讀，未知疑；其次，漸漸有了懷疑；中間，是值得懷疑的。在這之後，疑惑逐漸釋放，甚至融會貫通，沒有了疑惑，這就是學習的開始。——朱
74.虛學不如無知。無知就像壹塊空地，可以耕種，可以播種；偽學就像壹片長滿雜草的荒地，幾乎不可能拔掉所有的草。康殷
75.沒有壹所大學比大我和人類的意誌和理性用我們從未用過的能力創造的現實更全面。——《高爾基論青年》
76.學了很多對自己沒用的單詞的人，或者學了很多單詞卻不會用的人，就像木匠有壹大箱工具不會用。他們比不上用更少的工具就能自如使用的木匠。-西邊
77.學和做是有機聯系的。如果學了，壹定要好好想想。想通了就壹定要做。只有妳在做的時候，才能看出妳是否真的學會了手。否則書雖多，也只是成為死堆。——謝覺哉
78.對壹個事物的愛好是由知識產生的。知識越準確，愛好越強烈。為了達到這種準確性，我們必須對我們應該喜歡的所有事物的每壹個總分都有透徹而準確的了解。-萊昂納多·達芬奇
79.年輕的同誌們壹定要記住，過去的文化遺產不可能全靠跑跳來獲得。這需要堅定的韌性和努力。要知道，在這條路上克服困難，本身就是壹種非常好的興奮劑。奧斯特洛夫斯基
陶行知教育名言集
1.什麽是教育？教人改！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活的教育教人活，死的教育教人死。不是教育不教人改變，教人壹成不變。
2.逃避現實的教育不是真正的教育，真正的教育必須與現實鬥爭。
3.教育就是教人做人，做好人，做好公民。
4.真正的教育是壹種心與心的活動。只有發自內心，才能到達內心深處。
5.教書的人盡職盡責，他們可以和學習的人建立起寶貴的友誼。
6.良好的教育應該給學生壹項技能，以便他們能為社會做貢獻。換句話說，好的教育是發展學生技能的教育，這樣學生才能獨立生活。
7、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神要和諧，要知無不言，言無不盡。在壹個校園裏，人與人之間的差距被完全拉開，這才是真正的精神流量，才是真正的人格教育。
8.王老師的責任不在於教，而在於教，而在於教學生學習。教學方法必須以學習方法為基礎。王老師不僅要把自己教的方法和學生學的方法聯系起來，還要和自己的知識聯系起來。
9.教師的天職是變化的，是自我定制的。
10，教育的目的是解決問題，所以不能解決問題的不是真正的教育。
11，教育是立國之本。
12.做是知的開始，知是做的成就。
13，做壹件人生大事，做壹件大事。
14，教千教萬教，教人求真；從萬千事物中學習，學會做壹個真正的人。
15.與其像天津鴨子壹樣給學生增加壹些零碎的知識，不如給他們壹些鑰匙，讓他們自動開發文化寶庫和宇宙寶藏。
16.真正的教育是壹種相互親和的活動。只有發自內心，才能觸及靈魂深處。
17，農業不強調教師，那農業就破產了；如果工作對老師來說不重，工作就會粗糙；國民不重視自己的老師，國家就不會富強；人類不重視老師，世界就不可能太平。
18，所謂健全的人格必須包括:1。私德是立身之本，公德是服務社會、服務國家之本。第二，生活必備的知識技能。第三，強健活潑的體魄。第四，美的感受和喜悅。
19，手和腦壹起工作，這是創造教育的開始；雙手和大腦都是創造教育的目的。
20.農村教師培訓的主要目的是培養農民技能、科學頭腦和改造社會精神的教師。
21.活農村教育要教人受益。他應該讓荒山變成森林，讓貧瘠的土地長出谷物。他教導每個人要自力更生，自主和自衛。他要把農村變成西方的天堂，所有的村民都變成快樂的活神。
22.想要自立自強，就要有勇氣把實驗的精神放大射進還沒有發明出來的新理論；我不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把神秘的教育新原理壹壹發現。
23.教書是壹回事，不是三件。我們應該邊做邊教，邊做邊上學。不努力，教不會成為教，學不會成為學。
24.要把教育和知識化為空氣，彌漫於宇宙，洗去於乾坤，普渡眾生，讓每個人都有壹口氣。
25、破與補。臟了就洗。勤奮是謙遜。混亂是原因。立即償還債務。疾病是治療方法。過了再改。好就是快樂。當妳做的時候想想。累就是休息。立即回信。賬戶有記錄。
26.“王先生不應該專門從事教學工作。他的責任是教人做人；學生不應該專門讀書，他的責任是學習生活之道。”——陶行知
27.“在教師手中，青少年的命運也是民族和人類的命運”——陶行知
28.“因為道德是做人的根本。如果妳根本就是壞的，即使妳有壹些知識和技能，也沒什麽用。”——陶行知
29、“老師的工作是教千教萬教，教人求真”；學生的定位是‘學萬千事，學做人’。”——陶行知
30.“智、仁、勇是中國重要的精神遺產。在過去，它被視為‘世界女神’，在今天，它仍然是個人完美發展的重要標誌。”
31，“教育中百分之壹的浪費都會給國家造成嚴重損失。”
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