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小學師德標兵先進事跡材料壹
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是壹名平凡的、普通的青年教師，壹個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業，勝於愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的壹切都傾註在了教育事業上，而且今後我願壹生享受平凡，紮根教育。
壹、培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的衛生習慣。
我們班以前存在壹個衛生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備壹個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱裏。過了壹段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園裏看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
2、培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了壹半的任務，他才剛剛開始;妳請壹位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰?看到這樣的情景，任誰都會在心裏嘀咕：怎麽這樣啊?脾氣不太好的，說不定還要發火。這樣壹來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次，培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最後，下課後要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不壹樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：?有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。?對此，我深有同感。
壹次語文課上，我發現學生李龍龍正在壹張紙上匆忙地寫著什麽，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴裏送，又覺不妥，復又捏緊在手上。?把紙條給我。?我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我壹看，只見上面寫著：?欣雨，上次我送妳的筆好用嗎旁邊還畫著壹顆心，當然心上還插著壹支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子?怎麽辦?批評?責備?不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧?正在思忖中，有人卻在壹旁喊著：?老師，念給我們大家聽聽吧。?好啊!?我說，?李龍龍寫了壹首詩：?少壯不努力，老大徒傷悲。?李龍龍滿腹狐疑地看了我壹眼。我繼續說：?李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是壹種自相矛盾嗎?我聲音裏表現出的責備讓所有的學生沈默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：?敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以後壹定要好好學習，不讓您失望
之後，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什麽異常，倒是李龍龍這孩子更願意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長壹段時間裏成為其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落?我慶幸我選擇了另外壹種方法並且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死裏誇。我變著花樣去表揚鼓勵班裏的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每壹個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。
四、愛崗敬業，無私奉獻
壹直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是壹個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次復習，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：?媽媽，咱們校長為什麽總是給妳留那麽多的作業?我總是笑笑說：?是呀。?每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。
付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。2010年，我主持參與的個人課題《農村中小學賞識教育實踐研究》結題，並獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎，我也被評為優秀輔導教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有壹個舞臺?心有多大，舞臺就有多大。今後更多的日子裏，我會壹如既往地，不斷地努力提高自身的素質，使每日重復的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們，好好珍惜我的幸福!
小學師德標兵先進事跡材料二
我是壹名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在34年的教學生涯中，我時時以壹個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
壹、嚴於律己，追求工作、學習的高境界。
1.努力提高個人素養。
?師者，傳道授業解惑?，為了能更優秀地擔當這壹重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第壹屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，並獲得了普通話水平二級甲等的好成績，並且優於很多的年輕人。2007年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家裏沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。壹節課下來，我幾乎沒聽懂什麽，但我不服輸，課後不停地向年輕教師請教。回到學校，壹有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最後，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2.服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何壹項工作，並且能認真完成每壹項工作。經常有人這樣說：?妳這人也太老實了吧!?其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每壹天課余，我會把每壹份報刊雜誌及時送到每壹個辦公室，送到每壹個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做壹點。也許有人會想，這人真傻!那我就做壹個?傻瓜?吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每壹年、每壹期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，壹切都那麽順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這麽壹條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是壹個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：?這麽認真做什麽呢?又沒有誰發妳獎金。?有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變我，因為我所做的壹切，是為了我的良心。
因為工作過於認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績壹直趕不上來。我總認為，我是壹個稱職的老師，卻不是壹個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心裏永遠的痛。但我從不曾後悔，我覺得我既然幹了這壹行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起?教師?這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
我的工作格言是：我願把愛灑向每壹個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾註到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為壹個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。
教書育人是我人生的選擇，做壹名稱職的教師，是我人生的目標，做壹名優秀教師，是我壹生的追求。