1、聯系上下文理解“拮據、精湛、道德難題”的意思。
2、默讀課文，討論父親是在什麽情況下把汽車給庫伯先生的。在此基礎上理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。”這句話的含義。初步形成誠信比財富更寶貴的價值觀。
教學重點默讀課文，討論父親是在什麽情況下把汽車給庫伯先生的。
教學難點理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。”這句話的含義。
課前準備多媒體課件。
教學時間2課時。
教學過程
第壹課時
壹、名言導入，直奔中心
1、導入：
齊讀壹句名言：（出示投影）
“壹個人只要活得誠實，有信用，就等於有了壹大筆財富。”
──壹位普通的母親
2、朗讀課文，通過這節課的學習，妳除了記得這句話，還了解了哪些內容？
二、品析詞句，探究父親的心理變化過程
1、學習三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎後的那復雜而又矛盾的心理過程。
⑴自讀三～五自然段，並用“──”畫出描寫父親中彩後表情的句子。
⑵學生匯報學習情況，品析詞句：
①中彩後的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）
②品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親***享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”
揣摩人物心理：
同學們，為什麽中彩後父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了壹張，並做了記號“K”，正是這張帶“K”字標記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態度：
（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
⑶拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界：（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心裏矛盾極了。
⑷有感情地朗讀第五自然段。
2、學習六～八自然段：
⑴默讀思考：
萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家裏，他又做了些什麽？
⑵學生根據有關詞句匯報學習情況：
（父親把“05102”上的“K”字擦去了，上面還留有‘K’字的痕跡）
⑶體會父親當時的內心世界：
深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。
同學們，現在的妳，就是這位家境貧寒，夢寐求車，並用自己壹個人的收入來維持壹家六口人生活的父親，妳在擦掉“K”字時，心裏都想些什麽？能對同學們說說嗎？
引導學生從兩個方面來說：
①昧著良心滿足個人私欲。
②對家庭的責任感。
⑷品析句子，再次剖析父親的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
①出示配圖朗讀投影：（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
②顯而易見，“我”的意見是留下車，理由是什麽？
（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想壹想，這個理由成立嗎？
③指導學生有感情地朗讀這壹句，再次引入情境，小組討論。
語言引入情境，這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果妳是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，妳會做出何種選擇呢？
⑸深入探究心裏變化，感受父親的人格魅力：
同學們，位家境貧窮，靠自己壹個人的工資來養活老老少少壹家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想鬥爭，毅然選擇了後者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“壹個人只要活得誠實，有信用，就等於有了壹大筆財富。”
第二課時
壹、學習第九自然段
1、朗讀：
（出示投影）
思考：困擾著父親的“道德難題”終於解開了，父親又是怎樣表現的呢？
2、再次討論，領悟父親的高尚人格：
⑴朗讀思考：
同學們，老師和大家壹起學到這裏，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什麽解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“壹個人只要活得誠實，有信用，就等於有了壹大筆財富。”
⑵引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”壹詞。（學生上黑板完成板書：誠信）
⑶同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“壹個人只要活得誠實，有信用，就等於有了壹大筆財富。”
二、想象拓展
1、學到這裏，同學們應該註意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說壹句話，多麽遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
2、同學們，車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
三、學習最後壹段
1、齊讀最後壹段。
2、齊讀中心句。
四、總結拓展
1、學完這篇文章，妳有什麽收獲與體會？
2、把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成壹句“名言”，並在結尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──XXX
板書設計
中彩那天
留車？
道德難題 還車！ 誠實、正直、有骨氣
還車？
6、萬年牢
教學目標
1、認識本課8個生字。
2、通過課文的研讀，體會做人要講究認真、講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
教學重點想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀後的體會。
教學難點體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。
課前準備多媒體課件
教學時間1課時。
教學過程
壹、讀壹讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給妳留下了哪些印象？對父親的言行作出評價
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本
從字裏行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有壹點兒……”這些都反映了父親做生意是那麽認真和實在。
2、對於制作工藝更是壹絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃壹口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被壹家老板邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到壹年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯系上下文說說它的意思。
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系？
六、討論父親受雇於老板這件事
老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麽結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀壹篇與本文內容相關的文章
板書設計
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴贏得眾多回頭客生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
7、尊嚴
教學目標
1、認識本課6個生字，學寫14個生字。
2、能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態等描寫中體會到人物自尊的品格。
3、能正確、流利地有感情朗讀課文，體悟哈默的品格，明白“自尊者自立”的道理，受到情感的熏陶。
教學重點通過揣摩語言文字中所蘊含的深意，體味人物的思想情感，得到情的熏陶與***鳴。
教學難點通過朗讀，體味人物語言、行動、神態描寫背後所蘊含的深意，得到人文思想的啟迪。
課前準備多媒體課件
教學時間2課時。
教學過程
第壹課時
壹、 導入
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是壹位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
二、學生自讀課文
1.自學生字新詞。
2.質疑問難。
3.想壹想，課文只要講了壹件什麽事？
三、初步感知課文內容
1.檢查生字新詞的認讀和理解。
2.師生***同解決疑難問題。
3.指名分節朗讀課文。
4.指名概括課文的主要內容。
（短文只要寫了壹個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了事物，贏得了做人的尊嚴）
課堂作業
1.抄寫生字新詞。
2.概括地寫出課文的主要內容。
第二課時
壹、深入朗讀，品味詞句
1.要求學生邊讀書，邊畫出：
描寫小夥子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；
描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；
描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……
2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。
3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎麽想的？
二、點撥，揭示中心
1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什麽要這麽做呢？
2.齊讀課文最後壹個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什麽使他從壹無所有，到擁有壹筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
三、引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多麽重要。它能成就人的壹生。
四、結合自身實際，談感受
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什麽時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
五、指導學生帶感情朗讀課文
1.自由讀。
2.指名讀。
3.分角色讀。
六、布置作業
根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀壹讀，並試著擬壹條人生格言。可提示學生從“什麽是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然後交流。
板書設計
自尊尊嚴
自立尊嚴
自強……尊嚴
8*將心比心
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會“將心比心”這壹成語的意思。
3、培養獨立閱讀的能力。
教學重點通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統美德的熏陶。
教學難點體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。
課前準備多媒體課件
教學時間1課時。
教學過程
壹、談話導入，揭示課題
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當妳坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來壹位白發蒼蒼的老人；當妳在路上行走時，身旁的壹位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，妳會怎麽做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許妳就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容
1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4、齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理
1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第壹自然段，想想從這壹段中妳了解到了什麽？
2、自由讀課文第二自然段，想想這壹段中哪些地方讓妳感動，用橫線標示出來。
3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談壹談對這壹段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀壹讀，妳體會到了什麽？
5、學完課文，妳對課文中的阿姨和母親想說些什麽嗎？
6、全班交流：生活中妳是否遇到過這樣的事？妳是怎麽做的？
7、有感情的朗讀課文。
四、課後拓展
1、以“將心比心”為題，寫壹寫生活中遇到的類似的事情。
2、創設情境，補充對話。
⑴在擁擠的公交車上，壹位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
⑵在人來人往的超市裏幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
⑶大街上，幫助壹位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書設計
8、將心比心
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
語文園地二
教學目標
1、學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是壹種良好的品德。
2、學會在合作中說真話，告訴別人心裏話。
3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重難點習作真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。
課前準備讓幾個學生排練壹個小品：壹學生在校園裏亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
教學時間4課時。
教學過程
第壹課時 口語交際
壹、創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的壹個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
1、剛才幾位同學表演的小品，妳看了後有什麽話想說？
（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
2、想壹想，平時妳有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，妳是怎樣對待的？
二、討論交流
1、個人準備後，在小組內交流：
先由壹名學生舉壹具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然後對這壹做法作評價。接著，其余學生輪流發言。
2、各小組選派壹位學生準備在班上交流。
3、班級交流：
對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，壹壹寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的“前言”，形成壹份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏。
第二、三課時 習作 我的發現
壹、學習“我的發現”
1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2、歸納過渡：
習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裏想的事，或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發思路
1、閱讀習作提示，讓學生明確：
寫的是自己想說的心裏話，要真實，不說假話。
2、思考表達的內容：
先要想好，最想對誰說自己的心裏話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4、學生動筆。
5、相互交流，修改。
第四課時 日積月累 趣味語文
壹、詞語盤點
1、學生自讀。
2、同桌互查。
3、學生質疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
二、日積月累
1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
三、趣味語文
1、聯系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2、自讀。
3、師生***同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的壹個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫壹個事例。