但是，在校園文化建設的實際操作中，人們往往忽視了校園文化的價值意義，更忽視了校園文化建設與工會工作的有機的結合。總是從實用的功利主義的角度來理解和實施校園文化建設，認為學校只要有學生、教師、校園就夠了，認為學生在學，教師在教足已；還有部分人認為開展校園文化活動是對正常教學秩序的沖擊，是浪費時間，是不務正業；也有壹些人認為把有限的資金用在美化校園環境、建設文化活動設施、開展校園文化活動是奢侈、是浪費、是搞花架子等，雖然持這種認識的人不多，但都有不同程度和不同形式的存在，影響著校園文化的建設和育人作用的發揮。校園文化建設如何與工會工作有機的結合起來，發揮工會在校園文化建設中的作用，在學校的精神文化、物質文化、制度文化和活動文化等方面我們進行了壹些探索。
壹、開展各種主題活動、提升師德修養、彰顯遼陽精神 首先通過校園文化建設的大討論，使師生深刻了解學校的發展歷史與深厚的文化底蘊，發掘學校的文化實質和價值取向，進而形成具有時代特征和學校特色的學校精神文化：“永遠向上、潛力無限”是我們的“遼陽精神”，是每個遼陽人為之奮鬥的目標和方向，我們把“遼陽精神”在教代會上加以討論、總結並通過。其次，我們還進行主旋律教育。如：建國60年大合唱活動、《建國大業》觀摩活動等等愛國主義主題教育活動。我們認為，主旋律教育非常重要，是師生成長成才所必須接受的教育，也是校園文化建設的主要內容，在工會的發動下，每位教師都紛紛寫下了自己的參加活動體會。雖然沒有豪言壯語，有的只是對教育事業的滿腔熱忱和全身心的投入。再次，我們通過建設辦公室文化來提升師德修養。現在每個辦公室，都有壹句文明向上、溫馨真摯的話作為組室格言。例如語文組的格言：“篤學、謙虛，博采眾長；勤勉、踏實，精益求精。”理化生組的格言：“用真心的付出去關愛學生；用廣博的知識去啟迪學生；用良好的形象去感染學生，讓我們的心與學生貼得更近。”政史地組的格言：“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪！讓每個學生健康、快樂、和諧地成長與發展，更是我們努力的方向！” 現在，每位教師都明確自己的教學理念和人生格言講奉獻、講團結已成為辦公室文化的主流。
二、挖掘學校文化特色、凸顯學校優勢、體現校本意識 校園文化既有***性的壹面，也應有其鮮明的個性特征，只有這樣校園文化具有無限的生命力。校園文化建設中，如果形式單壹，措施、手段還不能與學校改革發展和人才培養的中心任務緊密結合，那麽實際效果就不明顯。校園文化建設怎樣更好地貼近學校、貼近師生，滿足廣大學生成長、成才、成功的需要。我們從以下幾方面入手：
（1）重視學校的優良傳統。傳統是歷史賦予校園文化建設的特色，校園文化建設應在積澱學校發展歷史的基礎上，繼承優良傳統，凸現其特色。我校建校百余年，底蘊深厚，我們請歷任老校長、老領導來學校講傳統、作報告。
（2）從學校人才培養目標出發，確定校園文化建設的方向。在完成教學目標前提下更加側重學生的個性發展。
（3）特色創新。既要以現有校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。在開發校本教材、辦學特色申報時，要著力以特色立校，以特色確定學校在人才培養中的定位，體現校園文化特色。
三、完善組織管理體系、拓展活動空間、提高綜合素質 我們認為，學校制度文化既表現為以文本、書面文字等形式顯現出來的學校規章制度，又表現為師生對建立和遵守規章制度的態度和價值觀，是規範學校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑，具有巨大的潛在保障功能。我們在充分征求教師和學生意見的基礎上，依據相關的法律法規，修訂、補充、完善了學校的各項規章制度。如《上海市遼陽中學關於“三重壹大”事項集體決策的實施細則》、《關於學校分配制度改革實施方案部分調整說明》、《遼陽中學中級教師職務聘任工作實施細則》等等。我們堅持以師生發展為本，開展內容豐富的活動，不斷創新活動形式和載體，拓展活動的空間和渠道。我們認為：豐富師生校園文化生活是工會工作的壹個重要方面，是陶冶師生情操，提高師生綜合素質，是校園文化建設的重要組成部分。在工會工作開展過程中，我們把活動文化放在了重要的位置，建立有專門的領導組織網絡，有規劃和計劃，有實施和評價的細則，取得了較顯著的效果。不僅利用法定節假日（三八婦女節、六壹兒童節）傳統節日（春節、中秋等等）、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節假日，有針對性地設計和開展主題教育活動；還經常走出校門，進行社會 實踐活動，充分發揮和體現了活動在建設校園文化中的重要作用。
四、納入學校總體規劃，樹立***建意識、提供精神動力 校園文化建設不是壹朝壹夕所能完成的，需要長期、艱苦地努力才能收到壹定的成效，必須科學規劃、全面統籌和系統安排，把它納入學校長遠發展規劃，樹立全員***建校園文化的意識，形成人人都是校園文化的建設者，人人都是校園文化的享受者。為了努力形成濃郁健康的校園文化，不斷提高師生的文化生活質量。工會把校園文化建設納入學校新三年發展規劃中，在教代會上加以討論並通過。工會充分發揮自身在組織、凝聚、帶動廣大教職工方面的優勢，教育和引導廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成***同的理想信念，自覺投身於教育樹人的實踐中去，為構建和諧校園提供強大精神動力。經過多年的努力，在學校內部已經形成民主討論、求真務實的良好風氣；形成了鼓勵探索、鼓勵創新的良好環境；形成生動活潑，安定團結的良好局面；形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍。全面推進了教師隊伍思想道德建設和業務能力建設。工會每年的計劃都把建設校園精神文明建設為主要內容之壹，把工會工作與校園文化建設、學校精神文明創建活動緊密結合，滿足教職工日益增長的業余文化生活需求，對學校的穩定、團結起著十分重要的作用。工會通過關愛生命、關愛自己，實現人的自身和諧的研究，總結出師生身心和諧的基本方法。以多彩的文體活動，調節教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作。我們還開展以工會小組為單位的各種小組活動，各小組定期自主開展小型競賽娛樂活動，調節教職工的業余生活節奏，豐富教職工的業余生活，促進教職工間的相互交流，增強教職工隊伍的凝聚力，有益於教職工身心健康。 總而言之：在實踐探索中，我們真切地體會到了構建壹種和衷***濟、內和外順，協調發展的和諧人際關系，把校園建成師生文化生活的家園，工作學習的樂園，成才的搖籃是多麽的重要。我們還將繼續努力，以優美的環境承載和諧校園，以健康的人際關系養護和諧校園，以多彩的校園文化浸潤和諧校園，以社會主義榮辱觀引領和諧校園，以平安穩定支撐和諧校園。