當前位置:名人名言大全網 - 人生格言 - 兒童教育名言名句

兒童教育名言名句

兒童教育名言名句大全

 教育是壹件很重要的事情,他關乎了我們的未來,下面我整理了兒童教育名言名句大全,歡迎閱讀!

 1. 美國布魯巴克認為:“最精湛的教學藝術,遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題.”

 2. 我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者.”

 3. 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“請妳記住:教育——首先是關懷備至地.深思熟慮地.小心翼翼地去觸及年輕的心靈.”

 4. 呂叔湘說:“成功的教師所以成功,是因為他把課教活了.如果說壹種教學法是壹把鑰匙,那麽,在各種教學法上,還有壹把總鑰匙,他的名字叫做‘活’.”

 5. 魯迅說:“要極儉省地畫出壹個人的特點,最好是畫他的眼睛.”

 6. “教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評價.”

 7. 愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的壹切,推動著世界,並且是知識進化的源泉.”

 8. 美國馬文·皮爾斯(美國總統喬治·布什之嶽父.芭芭拉·布什之父)說:“(父母)能給孩子的只有三樣東西:第壹樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立壹個好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛.”

 9. 英國教育家洛克說:“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高.心裏想做的時候.”

 10. 德國教育家第斯多惠說:“發展與培養不能給予人或傳播給人.誰要享有發展和培養,必須用自己內部的活動和努力來獲得.”

 11. 馬克思認為:“壹個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他壹切人的發展.”

 12. 葉聖陶說過:“教育是農業,不是工業.”工業是標準的流水線,所需要的是流水生產線上的壹名技術熟練的操作工.農業所應對的都是鮮活的生命體,說教育是農業,也就因為教育所應對的也是鮮活的生命,而且是天地間生命體的最高級別.對生命的尊重,對學生個性差異的尊重,這是我們教育價值觀多樣化時代的要求和特點.

 13. 美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會”在2001年美國“高中學生年會”上提出響亮的口號:“放遠我們的目光,絕不讓壹個高中生掉隊.”

 14. 英國教育與就業部國務大臣大衛·布倫基特2000年在《建基於成功》著名演說中指出:“改變撒切爾主義者的學校優勝劣汰傾向,主張讓每壹所學校成功;改變在教育中精英化的趨向,主張讓每壹位兒童成功.”

 15. 皮亞傑指出:“兒童是個有主動性的人,他的活動,受興趣和需要的支配,強迫學習是違反心理學原則的,壹切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件.”

 16. 孔子曾對子貢說:“也許是壹個恕字能讓人壹生受用.”

 17. 蘇霍姆林斯基說:“自我教育從自我認識開始.”

 18. 葉聖陶說:“上課之時主動求知,主動練,不待坐聽老師之講說.”

 19. 蘇霍姆林斯基說:“只有當行為給學生帶來真實感,激勵著兒童在他的心靈留下愉快.振奮.精力充沛的情感時,知識才會轉變為信念.”

 20. “潛能要靠偉大的夢想催生,夢想要靠欣賞的語言激活.”在新課程理念下,教學語言不僅要求專業性.精確性,更要具有平等性.民主性.賞識性.激勵性.

 21. “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師.”溫總理說:“國家興衰在於教育,教育好壞在於教師.”

 22. 蘇格拉底說:“未經思考的生活,是不值得過的生活.”

 23. 當代教育家於漪為師格言:“在任何條件下,順境,逆境,外物引誘,都要堅持立身,講究德行.”

 24. 當代教育家於漪為師格言:“探索教學原則.教學方法,不僅要知其然,且要知其所以然.”

 25. 當代教育家於漪為師格言:“與其說我做了壹輩子教師,不如說我壹輩子學做教師.”

 26. 當代教育家於漪為師格言:“讀書猶如登高山看世界,上層樓閱人生,叩心扉觀性靈,讀書之樂樂無窮.”

 27. 波蘭作家顯克微支說:“如果每個孩子都覺得有壹只‘溫柔的手’在引導他前進,而不是用腳去踢他的胸脯……那麽,教育就能更好地完成自己的使命.”

 28. “每個人都有自己隱形的翅膀,能夠飛翔,只要努力就能夠實現自己的.夢想.”

 29. 狄爾泰:“人只能通過歷史而不是通過反省認識自己.”

 30. 亞裏斯多德:“求知是人的本性.”

 31. “學習如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學似磨刀之石,不見其損,年有所虧.”

 32. 古時有位作家曾經把讀書人分為四類:“海綿,不分好壞全吸收;鏡子,接受快,放出來也快;布袋,只留住了香料的渣滓,精華全部流失;篩子,只保留精華.”教師要學會做“篩子”.

 33. 美國生物學家及教育家喬登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”

 34. 愛默生曾說:“大聲喧嘩反而難以入耳.”

 35. “登高必自卑,行遠必自邇.”

 36. 法國女作家斯塔爾夫人:“良知的聲音極其微弱,很容易被淹沒,可是卻又清晰得令人無法遁逃.”

 37. 哥德早有明訓:“以壹個人的現有表現期許之,他不會有所長進.以潛能與應有的成就期許之,他就會不負眾望.”

 38. 宗教領袖馬偕曾說:“在寂靜的精神世界裏,每天都進行著生命最大的戰爭.”

 39. 偉大的成就往往源自微不足道的小事.每念及此,我總認為世上沒有小事.——美國前眾議員暨廣告業者巴登

 40. 美國布什總統就職演說:“我以聖徒之所望自勉:對關鍵性事務——整合.對重大的事務——求變.對所有的事務——寬大.”

 41. 法國哲學家.數學家及物理學家巴斯卡:“心靈世界自有真理,非理智所能企及.”

 42. 美國著名詩人馬克姆:“金科玉律已深植我們腦海,現在則是奉行不渝的時刻.”

 43. “為壹個人完全奉獻自己,勝過為拯救全世界而拼命.”——前聯合國秘書長哈馬舍爾德

 44. 友誼不可缺少信任,信任不可缺少誠信.——英國字典編纂家約翰生

 45. 著名企業家潘尼:“高效率的秘訣就是授權(放手).”

 46. “勤奮.運氣或靈活的手腕固然重要,卻非關鍵,唯有掌握重點才是成功的不二法門.”——葛雷《成功的***通性》

 47. 身外之物和內在力量相比,便顯得微不足道.——前美國最高法院大法官何姆斯

 48. ibm創辦人華特生曾說:“成功就在失敗的另壹端.”

 49. 聖雄甘地(gandhi):“若非拱手讓人,任何人無法剝奪我們的自尊.”

 50. 小羅斯福總統夫人曾說:“除非妳同意,任何人都不能傷害妳.”

 51. 美國文學家及哲學家梭羅:“最令人鼓舞的事實,莫過於人類確實能主動努力以提升生命.”

 52. 著名教育家曼恩曾說:“習慣就仿佛壹條纜繩,我們每日為它纏上壹股新索,不要多久就會變得牢不可破.

 53. 亞裏斯多德(aristotle):“人的行為總是壹再重復.因此卓越不是單壹的舉動,而是習慣.”

 54. 詩人艾略特:“我們必不可停止探索,而壹切探索的盡頭,就是重回起點,並首次對起點有真正的了解.”

 55. 著名科學家愛因斯坦曾說:“重大問題發生時,依我們當時的思想水準往往無法解決.”

 56. 梭羅曾說:“如果我們時時忙著展現自己的知識,將何從憶起成長所需的無知?”

 57. 俗諺說:“思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定品德,品德決定命運.”

 58.

 59. 當代作家劉燁說過:現在需要的是紮紮實實為中國做事的人.

 60. 《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》中有專篇議論教師的成長,它從“關註的不同”入手,敘述教師成長的五個階段:①“非關註”階段;②“虛擬關註”階段;③“生存關註”階段——初任教師的階段;④“任務關註”階段;⑤“自我更新關註”階段.

 61. “既知教之所由興,又知教之所由廢,然後可以為師也.”《禮記·學記》

 62. “師者,所以傳道.授業.解惑也.”——韓愈

 63. 孫中山《提倡女子教育》:“惟必有學識,方可擔任教育.”

 64. 葉瀾教授曾提出:“人類的教育活動起源於交往,教育是人類壹種特殊的交往活動.”

 65. 美國教育家布魯巴赫等人認為反思性教育教學實踐可分為三類:壹是“對實踐的反思”;二是“實踐中反思”;三是“為實踐反思”.

 66. 美國獨立戰爭期間壹位極不起眼的教師出身的中尉納森·黑爾的臨終遺言:“我唯壹的遺憾是我只能為我的民族犧牲壹生.”

 67. 法國人阿爾貝特·史懷澤創立了“敬畏生命”的倫理學,被愛因斯坦稱為20世紀最偉大的人物之壹.

 68. 古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著“認識妳自己”!

 69. 古人雲:“疑是思之始,學之端,小疑則小進,大疑則大進.”

 70. 巴爾紮克曾說過:“打開壹切科學的鑰匙都毫無疑問是問號.”

 71. 老子說:“為學日益,為道日損,損之又損,以至於無為,無為而無不為.”

 72. 杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時節,當春乃發生.隨風潛入夜,潤物細無聲.”

 73. 浙江樂清白象中學的黃玉琴老師提出壹種“教育無為法”,即“放手”.

 74. 19世紀英國詩人雪萊說:“我們全是希臘人.我們的法律,我們的文學,我們的宗教,我們的藝術,根源都在希臘.”黑格爾說過,壹提到希臘就有壹種家園的感覺.

;