中華民族是壹個以和為貴的民族，而壹個完整的生命也應該是和諧的，包括與自身、家庭、社會、自然、哲學等諸多方面的和諧。和諧常常是國學經典的精髓，這些作品對於壹個和諧生命的塑造，有極大的促進作用。其中道德根基包括兩方面，壹是孝道，二是尊師，讓孩子通過學習國學，明白孝敬父母、親人，尊重師長的道理。
孝道和尊師
讓孩子通過學習國學，明白孝敬父母、親人，尊重師長的道理。可要求孩子每天回家後做到兩件事：首先給媽媽拿鞋，接包，並向媽媽深鞠壹躬說壹聲：“媽媽，我要做個好孩子；媽媽，我長大了要孝順您；媽媽您給予了我生命。”
國學知識的講解在給孩子講解國學時，我們根據他的理解能力，解釋的深度和廣度也應不壹樣。比如“凡是人，皆須愛”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就夠了，五六歲的孩子可以跟他講懂得愛就是替他人著想，而十歲左右的孩子應明白尊重和理解壹個人也是愛的表現。
國學教育的實踐國學教育不應為了教國學而教，重要的是能在生活中切切實實地用國學規範孩子的言行，或者說用國學裏的格言指導孩子做事。
國學知識的技能應用國學知識轉化技能後，在訓練與應用中註入儀式感，真正將國學素養內化，對孩子進行賦能，主要是四個方面：尊重存在感，自我實現、榮譽感，期待感和權威感、安全感。