金兵未滅，何以為家
北宋末年的民族英雄嶽飛，在金人入侵的動亂年代裏，立下了“還我河山”的壯誌，他壹生征戰沙場，死而後已。當嶽飛率領軍隊屢敗金兵，建有大功的時候，有人贈送美女以示慰勞，嶽飛說：“金兵未滅，難道是大將安樂的時候嗎？”宋高宗要為他建宅第、立家室，以褒獎他的赫赫戰功，他又辭謝道：“金兵未滅，何以為家？”嶽飛壹生矢誌不渝，終於留下千古美名。
分析：人生短暫，什麽最重要？有的人選擇及時行樂，有的人選擇舒適安逸，嶽飛選擇的卻是為了自己的理想和抱負，為了更多人的幸福而放棄小我。
話題：“生命的價值”“享樂與追求”
童第周新婚別愛妻
1930年，童第周剛結婚，為了深造，他毅然告別了妻子，到比利時留學。他們堅信：“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮！”這壹去，就是4年。妻子在家養育著孩子，還把菲薄的工資省下壹些寄給國外幾乎壹貧如洗的童第周，他不禁熱淚盈眶。4年後童回國，二人從此並肩在實驗室探索著生物學的奧秘。
分析：求知者，有時近於無情者；看似無情，卻是至情。
話題：“有情與無情”“追求”
李寧帶傷比賽奪金牌
在奧運會上連奪3塊金牌的李寧是帶傷參加比賽的。1984年5月，嚴重的傷痛使他放棄了在南昌舉行的全國體操賽。奧運會臨近，傷痛稍有好轉，他就參加訓練，去洛杉磯後，有壹天做雙杠後滾翻直倒立拉臂時，壹使勁，胸肌拉傷了，肩背也受傷，痛得他痙攣抽搐，攥緊拳頭。可他瞞著教練，暗暗發誓：“拼吧，就是比賽後肩膀斷了，我也認了！”就這樣，李寧不僅靠他的體力、技術，還靠他的堅強意誌奪得了3塊金牌。
分析：金牌是重要的，比金牌更重要的是精神。體育場上最感動人們的，就是這種拼搏精神。
話題：“最重的金牌”“精神無價”
不達目的不罷休
語言大師侯寶林只上過三年小學，由於勤奮好學，他的藝術水平達到爐火純青的程度，成為著名的語言專家。有壹次，他為了買到自己想買的壹部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如願。後來，他得知北京圖書館有這本書。時值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，壹連18天都跑到圖書館去抄書，壹部10萬字的書，終於被他抄錄到手。侯寶林正是憑著“不達目的不罷休”的堅強毅力，才成為壹代相聲藝術宗師的。
分析：語言大師侯寶林以他的行動告訴我們這樣的道理：要想成就壹番事業，壹要勤奮好學，二要持之以恒。
話題：“笑聲來自勤奮”“學習成就天才”
炙肘練筆
當代畫家潘覲繢於上海藝專畢業後，回到家鄉賣畫為生。他在惡劣的環境下刻苦練畫，常十幾個小時不停地練。晚上他就在煤油燈下練畫，還找到了治瞌睡的最好辦法。每當夜間作畫困意纏繞，難以自制時，他就把臂膀伸到燈罩上，滾燙的煤油燈玻璃罩發出“嗤”的壹聲。劇痛驅散了他的睡意，又提起精神繼續作畫。久而久之，他的左膀肘上留下幾塊黑色瘢痕。他刻苦學畫作畫，終獲成功。他的魚類畫，風格特異，獨樹壹幟，蜚聲中外。
分析：學習既要講究方法，也需要毅力。任何想投機取巧的人都不可能獲得成功。
話題：“刻苦”“成功的法則”
2. 材料作文怎麽寫材料作文的寫法壹、訓練目標寫好材料作文應註意的問題。
二、寫作指導（壹）材料作文也叫題意或後話題作文，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據自己對材料的感悟、理解，自定立意，自選文體，自擬標題進行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇壹個側面、壹個角度構思”的作文。
（二）寫好材料作文應註意的兩個方面1.註重審題立意：主題是文章的主旨，也是文章的靈魂，壹篇文章審題立意正確與否，直接影響妳的作文質量，所以審題立意是第壹位的，不可小視。那麽如何審好題，立好意，應註意以下幾個方面：（1）吃透材料 粗知材料內容，初步理解含義，細細的、全面的了解材料，要壹字壹句的讀，做到心中有底。
如：詩人對宇宙人生須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能改之。
入乎其內，故有生氣，出乎其外，故有高致。以上是王國維《人間詞話》中的壹則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態度和方法。
其實，這則文字所含的思想，對我們為文、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啟發。請根據妳對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫壹篇不少於800字的文章。
從材料本身來看，它所關涉的內容包括兩個方面：入乎其內，出乎其外，談的是內與外的辯證關系。材料告訴我們只有深入到事物的內部，我們才能把握住事物的本質和原貌；同時只也有跳過事物的具體細節，我們才能全面地了解事物，不會被局部所迷惑。
材料表面上談的是寫文章，但作文時考生必須展開相似聯想和類比聯想，如將內、外關系與現實生活中的人、事、物聯系起來如個人和集體、現實和理想、局部和全局的關系等，能夠從生活中找到其具象，如果拋開內（外）單獨地談，文章將大打折扣。第二步則要將具體事物進行再抽象，在抽象的過程中，考生要對事物進行認知和評價，將全文的主旨進行升華，無論考生寫的是哪種文體，都要挖掘到壹定的深度，才能得到滿意的分數。
（2）善抓關鍵詞 審題還要善於抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口，抓住這些詞句往往事半功倍。
如：某大學校長講過這麽壹段發人深省的話：“大學生走向社會，就如同獵手走進了森林，我們不應只讓他們帶幹糧，還要教會他們怎樣使用獵槍。”在這裏我們必須抓住關鍵詞“幹糧”與“獵槍”，並搞清兩者的關系，眾所周知，獵手到森林中幹糧帶得再多，也有吃完的時候，只有會用獵槍才能保證不挨餓。
從這點講“獵槍”比“幹糧”要重要得多。就大學生來說，掌握學習的方法比掌握知識更重要。
再引申壹下，從長計議比只顧眼前更重要。（3）確定最佳立意 在明確中心，思考角度之後，擷取壹個最擅長，最有話可說的，最符合題意的角度來立意。
如：①法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”②俄國文藝批評家別林斯基說：“在活生生的現實裏有很多美好的事物，或者更確切地說，壹切美好的事物只能包含在活生生的現實裏。”
審題①從羅丹的角度立意：要善於發現美。②從別林斯基的角度立意：美包含在活生生的現實裏。
③從兩位名人的綜合角度立意：美在現實，要善於發現。比較三個觀點，立意①、②不夠全面，只有立意③才全面合理。
（4）辨證關系法——任何事物是相互聯系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。
辯證這些關系和角度，有利於立意構思作文。如：閱讀下面的文字，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。
動物園裏來了壹位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。”
有壹只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問：“請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙壹眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問妳——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”要求全面理解材料，但可以選擇壹個側面、壹個角度構思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。從整體材料看，反映的是壹分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯系實際”；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、***性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇於挑戰”；從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等。
2.扣住材料，明確文章主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題壹定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件，在議論文中，主題最好與所給材料有直接聯系，並且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）有所體。
3. 根據所給的材料,寫壹篇想像作文.壹天清晨，晨霧還沒有散去，校園裏靜悄悄的。老師和同學們還沒有來呢！突然壹個熟悉的身影出現在校園裏.
在壹個不起眼的角落裏，有壹位清潔工，她穿得很少，又沒打雨傘，還壹直打著哈欠，我想：她肯定很早就起來了，而且走得很急，沒來的及多穿幾件衣服。壹般會凍感冒的，真可憐！我隨手把買飯多給我的那個塑料袋扔在了地上，沒想到讓她看見了，她便過來把垃圾袋撿起來，友好地對我說：“小朋友，不要亂扔東西，這樣不好，知道嗎？”“哦。”我不在意地答應了壹聲，把另壹個又扔在了地上，她又看到了，我心想：完了，我“死”定了。出乎意料的是，她非但沒有打我，還說：“小朋友，妳又忘了？沒關系，慢慢改。”說著她又把垃圾袋撿了起來，對我微笑壹下就走了。
回家後我百思不得其解：為什麽？為什麽我破壞她的勞動成果她還不生氣？看來我錯了，我真的錯了，我不應該這樣，我知道他為什麽不說我的，原來她是在用我能接受的方法教育我，想著想著，我的臉就像火燒似的燙，我慚愧的臉紅了。
想想清潔工人，他們早出晚歸，不論風雨都在工作著，他們為了誰？還不是為了我們大家，我們的地球。每逢過年過節他們還是在照常工作著，而我們都不知道去哪裏玩了。尤其是過春節，我們在家裏吃飯慶祝時，他們也許還在某個街道上打掃衛生；我們放鞭炮時，他們也許剛剛回到家，他們真是太辛苦了。夏天，當我們還在家中享受著清涼時，他們卻在酷暑下堅守崗位，他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽光的照射下那麽晶瑩透明。
冬天，當我們還在家中享受著溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每壹片被風吹落的葉，打掃著每壹條街道，生活的每壹個角落都有他們踏過的足跡。
有個別人認為清潔工這個工作很低級、讓人瞧不起，並且又臟又累。試想，如果沒有這些人，我們的街道能有這麽清潔，環境能有這麽美嗎？我們的社區能這麽靚麗嗎？相反，我認為清潔工這個工作是十分高尚的和偉大的，他們為了我們***同的家園——地球付出了無數滴汗水，他們默默無聞、愛崗敬業、無私奉獻，我為清潔工的這種高尚情操而感到驕傲和自豪！在這裏，我還要向全天下的清潔工致敬：“妳們是城市的美容師，是創建美好家園的使者，也是我心中的英雄，妳們辛苦了！”
4. 給個作文材料,任何話題下都能用的感恩“感恩”
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，很多很多人……
我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我壹個溫暖的家。堅實而溫馨的避風港將永過成為我棲息的地方。
我感恩我的爺，奶奶，是他們為我創造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童真永存於我的記憶之中。
我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友，同學，是他們讓我感到集體生活的快樂，“朋友是世上最大的寶貝。”讓學生時代成為相冊中最真最純的壹頁。
我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。
我感恩那些被我幫助過的人，是他們給予了我回報他人的機會，同時也讓我感悟到：助人之樂，妙不可言。
我感恩那些鼓勵過的人，是他們讓我看到希望的晨曦，壹改頹然，乘著行動之舟朝夢想的彼岸駛去。
我感恩對我不滿的人，是他們的不滿，我才認識到自己的不足，從而朝著正確的方向前進。
我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而壹步步走向成功。
我感恩……
很多很多的人……
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝於祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩讓我明的什麽是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白……。
感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹，……
感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們為什麽不感恩“感恩”呢？
那麽，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，願天下人都學會感恩“感恩”！
5. 關於堅強的作文材料大家能不能給我點好堅強
茫茫大海中的壹只帆，如此脆弱，但是人生與其唯壹不同的是，人生可以脆弱，但是壹定要堅強，唯有堅強可以是脆弱的人生變得更有意義.
如同抗日時期，八路的堅強，造就了今日的輝煌；動物的堅強，使他們沒有滅亡.
說著，綠色的仙人掌在我腦海中時隱時現.無垠的黃沙中，生命之綠，顯得極其可貴，那就是堅強的仙人掌，他有壹顆堅強的心，那就是讓生命充滿人間.無數年來，仙人掌堅強的心從未改變，而今放眼望去，又有多少沙漠變成綠洲.是啊，他堅強的心與他堅強的身軀，喚醒了多少岌岌可危的生命，仙人掌告訴他們，壹定要堅強.
堅強，是生命蘇醒；堅強，給人生賦予意義.我們要堅強，在茫茫大海中沖出風浪.
6. 寫作文時我想不出材料怎麽辦壹、作文要學會積累
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。
（壹）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。