保育員教育隨筆第壹篇：保育員教育隨筆
自開學到現在雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是壹個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中壹例。
剛接手這個班，我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內向，平時不愛表現，也很少與人交流。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家裏就她壹個人說起來沒個完。帶著對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在壹個周末我們三位老師去她家作了詳細了解和觀察，結果正如她媽媽所說的，她是個愛說愛笑，鬧個不停的孩子，壹點沒有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得誇誇其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講壹些特別幼稚的話逗得我們大笑……
讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什麽原因造成的？這麽小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎？我想在以後的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。
保育員教育隨筆第二篇：保育員心得
在這個學期，我接手的是小班的保育工作，和以前的大班的保育工作有很大的區別，小班是比較重視保育工作的，所以和以前工作也有所區別，因為小班的孩子年齡比較小，從開學開始，每壹天都有孩子在哭鬧，所以在最初的壹段時間裏面，我都在協助代班老師壹齊來安慰那些孩子，從中我也了解了不壹樣孩子的性格特點以及不壹樣孩子的對待方式也是不壹樣的。
小班的孩子年紀小，在生活自理方面的潛力與大班的孩子有很大的不壹樣，他們經常會解出小便甚至是大便，我都是很認真的給他們擦洗，並給他們換上幹凈的衣服，到了冬天，有些孩子的小便個性的多，冬天孩子的衣服穿的也是很多的，每次解完小便褲子都是拉不上，我也是每次配合帶班老師幫他們把褲子壹壹的拉上。
其實，當保育員和老師是壹樣的，要去多了解孩子，明白他們的想法，了解他們的性格，兩年的時間讓我了解了很多，此刻每壹天並不是打掃教師就解決，還要配合好帶班老師的工作，做好保育工作，此刻也許我做的還不是很好，但是我會慢慢的體會，越做越好，以便更好的提高自我。
保育員教育隨筆第三篇：保育員心得
“千般照顧，不如自護”，保育員心得體會。家長和幼兒園教師不僅僅有保護幼兒生命安全的職責，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自我的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識。
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是透過學習壹些自我保護的方法和技能，變消極躲避為用心預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚裏。杯裏的熱水也會因為幼兒不會決定而造成燙傷。那麽如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解壹些生活的常識。明白了生活中的壹些小常識，那麽就應提高幼兒分析、決定的潛力，為幼兒準備壹些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自我來區分哪些是安全的，哪些是危險的。
我們應與幼兒***同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。壹次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，於是與班上老師商量，決定在室內布置壹些安全標記，提醒幼兒註意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒註意安全。
大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不註意玩壹些危險物品，做壹些危險的事或到壹些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園裏不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之後從而獲得相應的信息、感受。我們要在壹日活動中，仔細觀察幼兒的壹舉壹動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的潛力和意識。壹次，政政在關門時手被夾了壹下，孩子們看到政政受傷後痛苦的表情後都紛紛說：“以後可不能關門了。”幼兒明白不再關門、玩門了，可能以後幼兒由於玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以後幼兒壹開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的潛力。以後如果遇到突發事件，他們就會束手無策。於是，我請政政講講怎樣夾了手，幫忙幼兒分析怎樣才能不夾手。並教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒明白壹手扶門框（墻）、壹手扶門把兒是正確的方法。並讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅僅就應讓幼兒明白哪裏有危險，更就應
讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自我。
經過壹段時間的安全教育，我們發此刻活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了用心地防禦。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是壹朝壹夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構成自律，從而獲得身心的和諧發展。
保育員教育隨筆第四篇：保育隨筆
時刻在孩子的成長中過去了，雖然只有短短兩個月的時刻，但對於我個人來說，要領悟的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育知識，都是我要發奮領悟的目標。
在這兩個月中，從剛開始的手忙腳亂，甚至有時候疲憊的提不起任何力氣來，到此刻的遊刃有余，能把每件事都做到位，這就是壹種習慣。雖然對於我來說當作壹名保育員，有些累，但這也是壹種領悟的好辦法，並不是說當了保育員我就學不到知識了，我在作保育員中就學到了如何在忙碌的狀況下還能學到專業知識，手裏的事情也絲毫不落。這就是壹種收獲。
我認為“愛”是無私的，也是做好壹位保育員的前提，在愛的行動中同時也能感受到孩子們的天真可愛。壹份份小兄弟姐妹用自我繪制的畫做賀卡送給我，在這些至真至純的工作環境裏，讓我也分享到孩子們的愉悅。加深了我和孩子們的感情，更增強了工作職責心，同時也把他們像自我孩子壹樣對待，用誠心、耐心、熱心關心著咱們班每壹個孩子。透過這段時刻的工作，我認為：自我所幹的事情，只有鐘愛了，才會有追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
要做好保育工作，我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的老師請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什麽要這樣做”，這天這件事我做的對不對“等等，常常反思壹下自我的工作，以便在以後的工作中，更好改善，不斷進步。
在家園***建方面，咱們知道要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我和老師們能熱情對待每壹位家長，註意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解壹下幼兒在家的表現或關心壹下幼兒的身體狀況，家長都感覺十分溫暖。透過與家長的交流，耐心認真聽取家長推薦。讓家長也能了解孩子的壹日生活方面的資料，並向家長帶給壹些正確的保育方式信息，壹齊探討壹些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關聯。
這些只但是是我就應領悟的壹點點，而我就應向老師領悟更多，堅信在接下來的日子裏我會更加發奮，將事情做的更好！
保育員教育隨筆第五篇：保育員心得
幼兒園裏的保育員是園裏的骨幹，是校園中的壹道風景。
看吧，早晨走進樓裏，她們就已經把樓道各個角落的衛生打掃得幹幹凈凈的了。見妳走來，她們還熱情地和妳打著招呼，讓妳心裏暖暖的。
自從我新搬進這個樓來，我總見她們的身影忙碌著，更多的是見她們打掃衛生，壹天都忙碌個不停。有時還要協助班主任保護孩子上廁所，吃飯時為孩子盛飯……
她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如註，見妳提著衛生垃圾袋，她們會主動拿過去替妳倒了，為了不使人難為情，她們總是笑著說：“這是順便的，多點兒小事兒，妳忙妳的吧。”當妳晚上上完課，她們連黑板都不用妳擦，總是讓咱們先走，而她們做完壹切衛生才走，哪管風雨兼程。學校地板跑水了，她們臨時上陣，鋪的無縫而齊比專業做得還好……有時她們還真是多面手呢！
我經常被這壹群體感動著，感動著她們的勤勞和善良，感動著她們愉悅的性格。
當我打聽她們所賺的工資只有每月400元時，我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨，任歲月磨礪與風雨侵襲，她們依然愉悅地勞動著，熱情地工作著，她們的人生依然豪邁！
感謝這些默默奉獻的保育員，感謝這些勤奮的勞動者。套用趙本山的壹句臺詞：“勞動者是最美的人”！
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