所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。如：
每個人都有壹個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有壹個家，但我的家卻不同於別的家，我的家講究民主、熱愛科學。《我有這樣壹個家》
若要問我有怎樣壹個家，我可以用壹句話回答妳，我有壹個講究民主、熱愛科學的家。
本來只需用壹句話就能寫清楚的內容，偏偏要在前面加上這麽多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。把廢話盡數刪去，顯得直截了當、幹凈利落。
所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
所謂美，就是開頭能給人以美感。
首先，我們可以運用形象的描寫，如：
1．透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香。《槐樹花》
2．終於，在茫茫壹片昏黃的路燈光裏，出現了51路公***汽車那臃腫的身軀。在夜幕裏等了壹個多小時的人們開始活躍起來。《擠車》
其次，我們可以借助恰當的修辭及引用詩文。如：
1．母愛像長河壹樣源遠流長，像山泉壹樣清新甘甜。我也是壹個沐浴著母愛陽光的幸運兒。《無盡的愛》
2．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現起那圓圓的臉，那流動飄逸的字母，耳邊又想起那有特點的錢氏口語。《良師》
常見作文開頭方法
壹、開門見山，直接入題式
開頭不繞圈子，直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接人題；敘事為主的記敘文，壹開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景。如：
1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了…… 《夏日》
寥寥數十字，將夏日的特點表現的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。
2．窗外，雨打芭蕉；簾內，壹燈如豆。掬壹杯清茶，捧壹本好書，獨守壹次靜謐的夜。《雨夜》
開頭僅用兩句話，簡明扼要而又韻致無窮。
3．王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別壹年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。 《有這樣壹位好班長》
二、描述渲染，展示文采式
開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：
1．花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。 《同窗好友》
2．夏日的夜晚，很深。偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意。我久久不能入睡。很偶然，我的處女作登報了。那時我高興極了，甚至忘乎壹切。我竟飄飄然地傲慢起來。直到今晚，才發現自己似乎缺少了什麽。《懺悔》
三、排比、比喻入題，文采斐然（話題作文常用此法）
排比比喻結合使用，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。
1．若能掬起壹捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許妳會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。（《我的選擇，我喜歡》）
2．幸福是什麽？幸福是果園裏果農望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室裏莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室裏科學家又有新發現的舒展眉頭……幸福是奮鬥的結晶,勤勞的豐碑《什麽是幸福?》
四、對話開篇，引人入勝
這種形式的優點是：未見其人，先聞其聲。
媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。
清晨,當鬧鐘的“叮叮”還沒響時。媽媽就開始嘮叨了：“起床了沒有，怎麽燈還沒有亮?再賴床就遲到了”。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。”每天她都不厭其煩，嘮叨個不停。於是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽壹聲聲的嘮叨。不起來，賴在被窩裏，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準時告別甜美的夢鄉？……《媽媽的嘮叨 》
五、鋪陳事例，巧妙點題（話題作文常用此法）
選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的—— （《生死之間》）
六、對稱開篇，整齊明快
在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。（《奉獻》）
七、妙引詩詞名句，凸顯底蘊 !
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是壹番滋味在心頭”，這是李後主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的雲彩”，這是徐誌摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩…… （《美麗的離別》）
八、抒情議論，情感導入式
用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：
1．每當夜幕降臨的時候，西天的浮雲就會牽動我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠的地方，去尋找爸爸……
爸，您能看見我嗎?您孑然壹身，飄蕩在天國，能照顧好自己嗎?姐姐、哥哥和我現在都好，家中只是難為了媽媽。 《爸爸，我對您說……》
作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章營造了壹種淒婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸後媽媽的艱辛、媽媽的堅強、媽媽的孤獨，感情真摯，催人淚下。
2．爺爺，妳是我最愛的親人。我的童年是在您那邊度過的。是您拉著我的手，教會我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長的拐杖。《爺爺》
九、設置懸念，引人人勝式
設置懸念是故意留下疑團，以激發讀者的心理期待的壹種開頭方法。開頭設置懸念，能壹下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人人勝的效果。如：
1．我想我永遠都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子裏那暖暖的笑容……《那雨，那笑容》
那雨，那天，那笑容的特殊性在哪裏？具有強烈的吸引力與感染力。
2.掛鐘不慌不忙，有節奏地走著，“滴答，滴答……”都快4點了，媽怎麽還沒回來? 《擔心》
十．巧用題記，揭示題旨式
設置壹個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。題記對文章起提綱挈領的作用.它簡潔,意味深長或富有哲理或文采飛揚.讓人如食甘果,如飲冽泉.如：
1.站在歷史的海岸，漫溯那壹道道歷史溝渠：楚大夫沈吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，也無怨無悔，這是豪壯的選擇；縱然壹身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在壹番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
2．盈盈月光，我掬壹杯最清的；落落余輝，我擁壹縷最暖的；灼灼紅葉，我拾壹片最熱的；萋萋芳草，我摘壹束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
3．俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。人，最要緊的是看重自己。
4.她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別壹年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣壹位好班長》）
5. 朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。（《關愛永遠》）
6. “母親啊，妳是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了妳，誰是我無遮無攔的天空的蔭蔽？”每當我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自壹人挑負全家生活重任的母親。（《母愛無邊》）
技巧壹：首尾呼應，凸顯主旨（這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。）
（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）
首尾呼應是考場作文中最實用的方法之壹，壹般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。妳看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩壹般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
技巧二：言為心聲，呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每壹個人。當妳把愛心獻給他人時，妳也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出壹份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
二十壹世紀，我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底裏，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我壹點陽光就這麽燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給壹點陽光就這麽燦爛》）
考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假醜惡的鞭撻。這種情感不僅局限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家壹起去追尋真善美，壹起去鞭撻假醜惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發問，引人深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這壹切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麽的近，那麽的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
壹篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞壹支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。妳看，在上面壹段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價壹個人、傷害壹個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為壹個模子裏刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）
這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每壹個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)
明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）
古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這裏列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的範圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
技巧五：抒情議論，點明題旨
就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。抒情議論都可。
其實寧靜就是那麽簡單，壹個淺淺的微笑，壹句貼心的話語，壹顆能包含壹切的心靈，足以使壹張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮鬥，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花壹樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）
這兩段文字發於心，出於情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，並配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
技巧六：景物烘托，情景合壹
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在壹片晚霞中，兩者混為壹體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）
這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨後景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了壹起。含蓄雋永。余味無窮。
此刻，壹縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像壹棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）
這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在壹起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出壹種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。
技巧七：含蓄蘊藉，耐人尋味
這是與直述胸臆思維相反的壹種技法，就是不把意思明白說出，蘊含在所描寫的形象裏。給讀者留有豐富的想象空間。如《兩顆蒲公英種子》便是：
種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：‘哥哥在哪裏“它也像我壹樣落在草原上，這麽快就生養了如此多的子女嗎？”
這裏“紛紛離己而去的子女”“它也像我壹樣落在草原上，這麽快就生養了如此多的子女”，壹個是隱含話題“位置和價值”；二是隱含主旨：壹個人所處的位置不同，他的人生命運、生命價值也會不同。
技巧八：繪神特寫，強化感受
就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復雜而又微妙的內心世界。安徽考生佳作《“什麽？”——“是這樣！”》：
“鈴鈴鈴……”“什麽？考試結束了？”我驚訝道。轉念壹想：“對，是該這樣！”
這裏“我驚訝道”“轉念壹想”等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴格考生在考試結束突然聽到鈴聲時的神態逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。
美好的四季如同美麗的明信片壹樣，壹頁頁翻過。我就這樣悄悄長大著，在大自然的懷抱裏，快樂成長。如同門前的蓮綻放著生命的本色。
本文按照時間的順序，采用片段作文的形式，以清新淡雅的筆調給我們描繪了壹幅大自然的四季圖景，結尾則緊扣歲月的變遷，寫自己的成長，順暢自然地總結了全文。
二、首尾呼應。首尾遙相呼應，能夠更好地突出中心，也使結構緊湊，渾然壹體。如安徽卷滿分作文《帶著感動出發》：
開頭因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領略；因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望；因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸,被我們欣賞。那麽，帶著感動出發吧，用感動充實出壹個輝煌的人生。
結尾艱險與坎坷，我們不怕；風沙與風雪，我們依舊昂首向前。這是因為感動給我們的內心準備了最豐厚的食糧。帶著感動出發，讓人生的航向永遠地朝向美好的遠方。帶著感動出發，讓辛苦而漫長的生活因為感動而充盈著快樂與希望！
首段以排比的句式詮釋了感動的內涵，結尾與開頭相照應，深化了主旨。
三、卒章顯誌。就是在文章行將結束時，運用簡潔的語言把主題思想鮮明地表達出來，或把作者的寫作意圖交待清楚，也就是人們常說的“畫龍點睛”。如全國Ⅰ卷優秀作文《生命高於壹切》：
生命太貴重了，和氏璧比不上它的圓潤，黃金比不上它的光澤，鉆石也比不上它的通徹純潔，更比不上它的堅韌。它無可取代，它高於壹切。這是地震帶來的最讓人警醒的感悟，使我對生命重新關註。我只希望，每壹個生命可以在超越壹切的誓言下，炫出怒放的光彩。生命高於壹切，愛它，關註它。
這裏運用了對比和排比的修辭手法，寫出了生命的貴重，點明“生命高於壹切”，我們應該“愛護生命，關註生命”這壹主題。
四、引用佳句。用詩詞俗語或名言警句等收尾，不僅能夠增加文章的文化內涵，還能深化主題，具有“言有盡而意無窮”的表達效果。如江蘇卷高分作文《好奇心》：
《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王。”也許，正因為有了真的“好奇心”在，我們才能以更有力的聲音爆發出這樣的吶喊。更何況，因為有了好奇的心，我們的世界遠比果殼廣闊得多。
結尾引用莎士比亞筆下人物的語言，並由此闡發哲理，激發了讀者的想象與思考。
五、情景交融。將寫景與抒情相結合，給讀者展示了壹幅充滿詩情畫意的美麗圖景，既很好地表達了作者的感情，又容易激起讀者情感的波瀾，引起***鳴，有強烈的藝術感染力。如山東卷滿分作文《三月陌上花自開》：
當春天的第壹縷微風拂過原野時，小草探出青色的腦袋；當春天的第壹抹陽光普照時，冰雪消融，小溪潺潺；當第壹聲新雷響動時，三月陌上花自開。那是達觀，是淡泊，是從容，是順其自然的美妙花香。
作者以清新自然的筆觸調動讀者的感官，描摹了壹幅春意盎然的畫卷，並由此生發議論，情理相融。
六、設懸發問。結尾沒有按照事情的壹般發展順序或讀者的心理預期來寫，而是出乎意料之外，又在情理之中，就如莫泊桑筆下的《項鏈》，令人回味無窮；或者以問句的形式，提出問題，深化主題，引發思考。如北京卷滿分作文《小杯子大道理》：
小小杯中折射的“科學發展觀”，不也值得人類在工農業發展、環境保護、城市擴張的大課題上反思嗎？為什麽馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞？為什麽高層小區越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛？為什麽太湖巢湖水質在科技發達的今天汙染越來越嚴重？事實證明，“發展”不能不顧生態平衡，遵循科學規律才能發揮物質特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。
考生從壹個空杯子生發出許多的聯想，結尾聯系社會現實，提出問題，又自問自答，即事言理，增強文章的現實意義。
俗話說，“文無定法”，但寫作還是有壹些規律可以遵循的。只要考生認真揣摩，加強訓練，自然熟能生巧，妙筆生花。古人雲：“結句當如撞鐘，清音有余。”願考生們都能寫出具有豐富的內容、經得起咀嚼和能啟發讀者思考與想