教學目標
1.了解駢文的文體特點。
2.學習本文優美的語言。
3.了解相關文言知識及文學典故。
4.積累?故?、?盡?、?屬?、?即?等實詞義項，?且?、?矣?等虛詞的用法。
5.學習本文情景交融的寫法，理解作者復雜的感情。
教學重點
1.通讀全文，疏通文意。
2.了解駢文的文體特點。
3.體會作者復雜的感情。
教學難點
文中的語言和大量的典故。
教學過程
第壹課時
壹、導入
在我們祖國這塊神奇的大陸上，積澱了五千年的文化遺產，宮殿園林，樓閣廟宇，比比皆是。在這眾多的人文景觀中，?中國古代四大名樓?因其精美的建築流傳千古，更因為名人的遊歷題詩而具有了特殊的意義，名揚天下。它們是?欲窮千裏目，更上壹層樓?的鸛鵲樓?黃鶴壹去不復返，白雲千載空悠悠?的黃鶴樓， ?先天下之憂而憂，後天下之樂而樂?的嶽陽樓， ?落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色?的滕王閣。這堂課，我們就壹起來學習王勃的《滕王閣序》。
二、關於文體
駢文，是魏晉以後產生的壹種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以後來也稱駢文為?四六文?。
駢文講究排比、對偶，註重藻飾和用典，講究運用平仄，聲韻要求嚴格。壹般說來，駢文多註重形式技巧，往往束縛內容，自無可取，但如果運用得當，也能增強文章的藝術性。
三、簡介作者及寫作背景
1. 關於作者：
王勃，字子安，絳州龍門人(今山西河津縣)，初唐文學家。王勃少有才名，有神童之稱，以五言律詩和絕句成就較大。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱?王楊盧駱?，亦稱?初唐四傑?。王勃的詩歌從內容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風的轉變和近體格律詩的成熟做了貢獻。《送杜少府之任蜀州》中的?海內存知己，天涯若比鄰?成為後人傳誦的名句。《滕王閣序》是他的著名文章，其中?落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色?兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。
2.關於滕王閣
滕王閣自古就被稱為我國江南三大名樓之首。 地處江西南昌，是江西省的壹處重要的歷史景點。滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功於壹篇膾炙人口的散文《滕王閣序》。傳說當時詩人王勃探親路過南昌，正趕上閻都督重修滕王閣後，在閣上大宴賓客，王勃當場壹氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》(即《滕王閣序》)，繼王勃之後，唐代王緒寫《滕王閣賦》，王仲舒寫《滕王閣記》，史書稱之為?三王記滕閣?佳話。文學家韓愈也撰文述?江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第壹，有瑰麗絕特之稱?，故有?江西第壹樓?之譽。從此，序因閣流芳百世，南昌古城也因此平添不少文采風流。
洞庭湖?銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，渚清沙白，芳草如茵，朝暉夕陰，氣象萬千。?自古以來，洞庭湖就以湖光山色引人，歷代著名學家為之傾倒。唐李白詩雲：?淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。?詩人劉禹錫也吟道：?湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未，遙望洞庭山水色，白銀盤裏壹青螺。?洞庭湖是楚文化的搖籃，在歷史的長河裏，留下許多名勝古跡。
?飛閣流丹，下臨無地?、?落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色。?這是王勃盛贊滕王閣的名句。
滕王閣坐落在南昌贛江東岸，江西南昌西北，與湖南嶽陽樓、湖北黃鶴樓並稱江南三大名樓。滕王閣建築規模很大，閣高九丈，***三層。滕王閣飽經滄桑，歷史上屢毀屢建達 28 次之多，世所罕見。現在的'閣樓建於 1985 年，高達 57.5 米，占地達 47000 平方米。仿宋風格，臨江而立。
唐永徽四年(公元653年)。唐高祖李淵第 22 子、唐太宗李世民之弟滕王李元嬰任洪州都督時營建，閣以其封號命名。貞觀十三年(公元 639 年)六月李元嬰受封為滕王，後遷洪洲(南昌)任都督，據說唯壹的建樹就是在公元 653 年於城西贛江之濱建起這座樓臺滕王閣?。
上元二年(公元653年)，洪州都督閻伯嶼在此大宴賓客，王勃席間所作《滕王閣序》，成為傳誦千古的名篇。滕王閣因王勃的《秋日登洪府滕王閣餞別序》(即《滕王閣序》)名揚四海，序因閣流芳百世，南昌古城也因此平添不少文采風流。
繼王勃之後，唐代王緒寫《滕王閣賦》，王仲舒寫《滕王閣記》，史書稱之為?三王記滕閣?佳話。文學家韓愈也撰文述?江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第壹，有瑰麗絕特之稱?，故有?江西第壹樓?之譽。
滕王閣為歷代封建士大夫們迎送和宴請賓客之處，明代開國皇帝朱元璋也曾設宴犒賞諸臣，賦詩填詞，觀看燈火。
唐高宗上元二年(公元 675 年)重陽節，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴於滕王閣，***慶重陽登高佳節。此時，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過馬當(今彭澤縣)遇阻，中原水神以風相助，日行七百裏到達南昌，適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。
酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀歡宴之盛況，其實閻公是想讓略具詩名的女婿孟學士好好展露壹手，孟學士也已經準備妥當，只等當眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。
至王勃之末座時，王勃不諳此道，躊躇應允，令得滿座愕然。
王勃行文習慣小酌，然後蒙頭少睡，起來後揮毫而就，這是王勃?打腹稿?的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃於是端坐書案，神情凝註，手拈墨碇緩慢磨墨，借機醞釀才思。
閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，於是登閣賞景，吩咐小吏隨時通報。
很長時間，小吏來報第壹句?南昌故郡，洪都新府?，閻都督聽覺老生常談，實乃平淡無奇;小吏又報?星分翼軫，地接衡廬?，閻都督默不言語;及至小吏來報?落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色?，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。
此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史。
可惜天妒英才，王勃作序後的第二年，探父途中渡海溺水而逝。
嶽陽樓的出名，在很大程度上是由於北宋著名文學家範仲淹(989-1052)寫了壹篇不朽的散文《嶽陽樓記》。據說當時巴陵郡守(嶽陽在宋時屬巴陵郡)滕子京是很有才學的人，在樓落之時，憑欄遠眺，不禁詩興大發，寫了壹首詞：?湖水邊天，天邊水，秋來分澄清。君是小蓬瀛，氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。帝子有靈能鼓瑟，淒然依舊傷情。微聞蘭芷動芳馨，曲終人不見，江上數峰青。?59個字寫景抒情，很有氣勢。但是範仲淹應滕子京之請，為嶽陽樓作記。寫得就更好。《嶽陽樓記》***360字，文情並茂，讀之感人肺腑。文中許多警句已成為後人處世待人的格言。其中?先天下之憂而憂，後天下之樂而樂?兩句，更為人所傳誦。
號稱江南三大名樓之壹的黃鶴樓，原址在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭。
壹說黃鶴樓因此得名;壹說原為辛氏開設的酒店，壹道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了壹只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了十年，道士復來，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上雲天。辛氏為紀念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名?黃鶴樓?。
唐朝詩人崔顥曾有《黃鶴樓》：
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴壹去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
李白看過後甘拜下風，稱：?眼前有景道不得，崔灝題詩在上頭。?白居易、賈島、陸遊、楊慎、張居正等，都先後到這裏遊樂，吟詩作賦。黃鶴新樓於1984年6月落成，樓高5層，加5米高的葫蘆形寶頂，***高51.4米。
3. 關於本文寫作背景：
上元二年(675年)秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家誇耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好壹篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以壹個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉入帳後，教人去看王勃寫些什麽。聽說王勃開首寫道?南昌故都，洪都新府?，都督便說：不過是老生常談。又聞?星分翼軫，地接衡廬?，沈吟不語。等聽到?落霞與孤騖齊飛，秋水***長天壹色?，都督不得不嘆服道：?此真天才，當垂不朽!?。《唐才子傳》則記道：?勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。?
四、通讀全文
1.通讀全文，解決生字註音。
2.對照書下註釋，粗通文意，劃下不理解的語句。
3.分段請同學在全班誦讀，教師糾正字音，明確停頓。
五、作業
熟讀課文，疏通文意。
第二課時
壹、檢查作業
分組分段朗讀課文，熟悉文章內容，進入文章情境。
二、課文分析
1.第1段
概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。
起筆先介紹滕王閣的所在地，?豫章故郡，洪州新府?，由古及今。接著由天及地，寫天地的廣大，寫滕王閣的具體地理位置，其中?襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越?壹句，更寫出了滕王閣的宏大氣勢。
如此靈秀美麗的工地，壹定也會產生傑出的人物吧。?雄州物列，俊采星馳?壹句由陳述地理位置轉而對人進行描寫。在盛贊了賓主之後，又盛贊了這次盛會，最後，又謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會的原因。
2.第2段，第3段。
2、3兩段寫景。
先點明時間，深秋季節，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在壹片暮靄之中，從樓上向下眺望，繡闥，雕甍，山原川澤，閭閻撲地，舸艦彌津，再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫，有聲有色，亦動亦靜，引人入勝。
其中?落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色?壹句千古傳誦。青天碧水，天水相接，渾然壹色，可算是全詩意境之眼。
作者壹反傳統悲秋的習慣，將眼前的秋景註入了心中的豪邁，使景物描寫平添了壹份灑脫之氣。
學生在熟讀的基礎上當堂背誦，背誦時抓住景物描寫的特點及重點句。
教師可請壹兩位同學當堂示範，但壹定要把握好時間，不同層次的學生不要強求。
3.第4、5段。
寫宴會盛況，並抒發人生感慨。
第4段作者緊承上文景物之美的描寫，說到美麗的景色使自己情緒激動。極寫管弦之感，歌聲之美，鋪陳宴會賓主歡飲娛樂的場面，多次使用典故，簡練、含蓄的表現宴會的豪華。但壹想到?四美具，二難並?，心緒壹轉，不由得?興盡悲來?，由喜悅漸生憤慨。接下來的幾句，壹方面體悟天地之大，壹方面感嘆人生無常，感情基調發生了明顯的變化，由此看出，?興盡悲來?才是全文情感的主脈。
?興盡悲來?，而想到自己懷才不遇，報國無門，空有絕世才華、卻遠離都城，無可施展;心懷君主，卻不知何年何日才能被召見，不由得讓人感慨?時運不齊，命運多舛，?大有生不逢時之感。然而作者並沒因此而消沈，反而因之以自勱，在文中明確地表達了自己樂觀向上，不懈追求的決心和勇氣。其中的?老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青雲之誌?是最高思想意義的警句，表明了克服壹切困難執著追求自己的理想，就算身處逆境也不輕言放棄的積極、樂觀、堅定的品質。?大丈夫為誌，窮當益堅，老當益壯。?王郝援引於此，表明了他不放棄自己理想，高尚的人生觀。
學生熟讀，背誦2-5自然段。
4.第6、7自然段
述說自己的身世以及懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。
三、作業
1.背誦課文2-5段。
2.完成課後練習二、三、四題。
第三課時
壹、檢查背誦
二、完成課後練習二、三、四題的檢查
三、總結駢文特點
可采用學生自己歸納，匯總後老師指導方法。
由此文可看出駢文要求通篇文章句法結構相互對稱，詞語對偶。講求平仄，用韻嚴格，註意藻飾和用典。
四、課上練習
1.填空。
①中國江南三大名樓指_______________。
②?初唐四傑?指____________________。
2.《滕王閣序》中出現的成語有哪些?
3.默寫
①落霞與孤鶩齊飛，____________________。
②____________________， ____________________。雁陳驚寒，聲斷衡陽之浦。
③老當益壯，寧移百首之心?____________________ ，____________________。
④北海雖賒，扶搖可接，____________________，____________________。
4.下面是壹副名勝古跡的對聯，閱讀後回答問題。
壹樓何奇?杜少陵五言絕唱，範希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下!
諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，嶽陽城東道崖疆。瀦者!流者!峙者!鎮者!此中有真意，問誰領會得來?
①?壹樓何奇?中的?樓?指 。
②?兩字關情?中的?兩字?指 。
參考答案：1.①滕王閣，嶽陽樓，鶴雀樓，黃鶴樓。②王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王。③子字。2.物華天寶，老當益壯，鐘鳴鼎食，人傑地靈，高朋滿座，萍水相逢，壹介書生，高山流水，俊采星馳，窮且益堅，青雲之誌。
3.略 4.①嶽陽樓 ②?憂?和?樂?
附：板書設計
滕王閣序
王勃
壹、作家作品及本文寫作背景
二、駢文
駢儷文，四六文。
三、分析
地勢雄偉，地靈人傑
樓閣壯美，山川勝景
宴會勝況，個人遭際
自敘經過，謝主引賓。
《滕王閣序》教學設計之二壹、教學目標設計
(壹)、知識與能力目標：
1.了解《滕王閣序》的寫作背景。
2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。
3.欣賞《滕王閣序》的景美。
4.培養學生欣賞古代散文的能力。
5.訓練學生能將名句改寫成優美片段散文的能力。
(二)、過程與方法目標：
1.解決重點突破難點的方法：討論研究法、形象描述法、利用網絡篩選信息法、總結歸納法
2.研究創新的方法：形象描述法、改寫法
(三)、情感與價值觀：
1.是學生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領受美的熏陶。
2.培養學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷
二、教學方法設計
1.討論研究法、形象描述法、網絡信息篩選法、總結歸納法、改寫法
2.利用多媒體網絡信息技術與課程整合
三、教材處理設計
《滕王閣序》是壹篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃壹揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請賓客，閻都督聽說王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動的文筆，由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景;並且即景生情，抒發了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時人和後人的贊賞。文章多用典故，簡練含蓄。結構也很緊湊，前後互相呼應，脈絡十分清楚。
《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的壹學時的課堂教學設計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時教學重點教學難點 為：
1.欣賞《滕王閣序》的景美。
2.欣賞千古名句，體味名句之美。
四、教學過程 與師生互動設計
(壹)導語設計
在我們祖國這塊神奇的大地上，積澱了五千的文化遺產，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，?中國古代四大名樓?，因其精美的建築流傳千古，更因名人的遊歷題詩而具有了特殊的含義。那麽有誰知道?中國古代四大名樓?呢?(鸛雀樓，黃鶴樓，嶽陽樓，滕王閣)與四大名樓有關的名人題詩，誰能例舉壹二?
四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃壹揮而成的《滕王閣序》。
(二)整體感知
1、利用網絡預習
(1)同學們利用網絡都搜集到了哪些關於《滕王閣序》的信息?(考察學生的預習情況，激起學生的表現欲，為課堂有壹個良好的師生互動關系打下基礎。)
(2)《滕王閣序》的寫作背景如何?
(3)《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在?(意在讓學生提出問題，發現問題，而在後面的合作學習中解決問題。同時還是對學生預習情況的檢查。)
(4)美文不可不讀，請同學們以自己喜愛的方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。(以自己喜愛的方式讀美文，感受美的熏陶)
2、提出本節課教學重點：
《滕》能成為千古絕唱，看來原因頗多，但是短短的壹節課不可能面面俱到的來分析，因此這節課就先從《滕》的景美入手，來欣賞品味滕王閣的美景。
(三)欣賞品味
1、都督閻公聞報：?星分翼軫，地接衡蘆?之句時，為什麽要沈吟不語?(此問在於讓學生對本文寫景有個初步感知：明朗開闊)
2、對滕王閣景物描寫都在那幾個自然段?賞析二三兩段。
(1)這兩段都描繪了哪些景?這些景有什麽特點?
(2)妳最欣賞其中那些詩句?講講原因?
(3)妳認為那些詩句寫得好?可以用散文式的語言改寫出來。
(學生可以瀏覽學校服務器上《滕王閣序》文件夾中的材料，也可以在13職時代社區中的bbs上瀏覽關於《滕王閣序》的帖子，也可以上互聯網上查找相關的材料，也可以使用自己帶來的軟盤中的資料和信箱郵寄過來的資料。壹邊瀏覽壹邊可以自由組合討論，重組搜集到的信息，同時也可以把自己喜歡的詩句改寫成散文發表在學校的bbs上。)(此處利用網絡信息技術與課程的整合，訓練學生的篩選和重組信息的能力，同時解決重點突破難點，使讀者與作者感情上達到壹種***鳴，感受文章的景美。)
3、重點賞析?落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色?句，?漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?句，?潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫?句。(欣賞名句時可根據課堂具體事情，調節欣賞詩句的順序)
問題設置：
(1)?落霞?句為什麽能成為千古名句呢?妳能用散文式的語言來描述麽?沒有?與?***?是否更好些，更合理?把?落霞?句與《馬射賦》中的?落花?句比較。(此處問題同學可以討論研究，改寫，比較，受到學生的感染，老師帶領學生展開想象的翅膀，來描繪壹幅?落霞?圖。加強學生的想象力訓練。讓學生體會到本文景美特點之壹：上下混成之美)
(2)?漁舟?句：寫的是壹道什麽風景?寫的是眼前之景麽?(展開想象，聯系地理知識，得出結論，寫的是生活之樂和自然之樂。不是實景而是想象之景，體現本文精美特點之二：虛實相襯之美。)
(3)?潦水?句：(此句被前人譽為?寫盡九月之景?。這句寫出了景美之三：色彩變化之美。並讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區名。)
(4)這兩段景物描寫中還有壹個特點：遠近變化之美。(讓學生在課文中找到實例,分析哪裏是近景，哪裏是中景，哪裏是遠景)
由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現壹定的美學特征。
4、小結：
第二三段都寫了什麽景? 體現什麽特點? (運用總結歸納法讓學生對本文的景美特點有壹個更深的了解。)
(四)總結
總之，《滕王閣序》壹文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，壹氣呵成，使人讀完後猶如身臨江南水鄉，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：?江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第壹。?(《新修滕王閣記》)(訓練學生的總結歸納能力)
(五)布置作業
1.背誦二三段。
2.把妳最喜歡的句子改寫成壹小段散文，體會《滕王閣序》的山川美景，發貼在學校的bbs上。(這可以說是完成發展等級的壹個目標)
五、板書設計
滕 王 閣 序
王勃
景美：明朗開闊 上下渾成之美
虛實相襯之美
色彩變化之美
遠近變化之美