這篇讀圖作文有三張圖。大圖是盧溝橋的壹面全景。可以看到盧溝橋的欄桿之間有很多柱子，每根柱子上都雕刻著獅子。這兩幅小圖是兩個柱子上的獅子的特寫，有大獅子和小獅子。正文以盧溝橋的獅子為中心，從內容上可以分為三個部分。
教學目標
通過觀察圖片和理解文字，可以了解盧溝橋的建築特點，感受盧溝橋獅子的數量之多、形態之異。體驗中國古代勞動人民的智慧和創造力。學習作者把握特點、細節描寫事物的方法。通過搜索資料，學生可以了解七七事變的大致過程和盧溝橋作為抗日戰爭起點的歷史意義。培養學生主動學習的興趣，得到愛國主義教育。學習本課的新單詞，練習用“even”和“probably”造句。動情地讀課文，背第二段。
教學重點
通過觀察圖片和理解文字，感受盧溝橋獅子數量眾多、形態各異的特點。通過查找資料，學習作者把握特點、詳細描寫事物的方法。培養學生主動學習的興趣，從中得到愛國主義教育。
教學困難
學習作者把握特點、細節描寫事物的方法。理解盧溝橋作為抗日戰爭起點的歷史意義。培養學生主動學習的興趣，得到愛國主義教育。
教學理念
請學生回家，從材料或家長口中了解盧溝橋事變的全過程。如果可能的話，可以找壹下關於盧溝橋修建的資料。課上檢查預習，圍繞“思考與實踐1”引導學生進壹步自學，然後進行課堂討論。還要引導學生比較圖片和文字，充分拓展想象力，將語言轉化為具體的圖片，了解省略號的用法，了解盧溝橋的歷史意義。結合8月8日小泉首相參拜靖國神社事件，教育學生愛國、愛和平、振興中華。
教具
電腦課件、投影儀、錄音機
教學時間
2個課時
第壹類
課程內容
檢查預習，通過圖文對照學習課文第壹、二、三段內容，學習本課生詞和短語，重點閱讀指導，背誦課文第二段。
學生的學習過程
首先，檢查預習，引入新課。
1同學們，今天我們要學習第壹課《盧溝橋的獅子》。(板書題目)
2.妳們都預習了課文。誰知道盧溝橋？鼓勵學生積極發言。)
3.老師指導:在北京西南十幾公裏的永定河上，有壹座北京最古老的石橋。它因上面雕刻的形態各異、栩栩如生的獅子而聞名中外。意大利遊客馬可·波羅稱贊它是“世界上最好的、獨壹無二的橋”它因抗日戰爭而成為革命紀念館。這座橋就是盧溝橋。今天我們學習的課文重點是盧溝橋的獅子。
4.按名字讀課文，檢查發音。
第二，放映展示盧溝橋全景或遠景的幻燈片，引導學生觀察，讓他們感受到盧溝橋非常雄偉，橋上有數不清的石獅子。
第三，看課文是怎麽寫橋的。討論並學習課文。
1.根據自己的理解，分組看圖讀課文。看看前三段是怎麽說盧溝橋的。
2.教師指導學生討論課文第壹段中的壹些問題。
(1)這個自然段有四句話* * *。他們說了什麽？
盧溝橋有無數的獅子。b .盧溝橋建於1870。c、說說橋的長度和結構，說明有很多獅子是通過更多的柱子雕刻出來的。摟抱:關節拱(老師可以先畫出什麽是“拱”，然後讓學生在黑板上畫出“關節拱”的形狀。)d，進壹步說明盧溝橋有很多獅子。啟發思維:這個自然段的第壹句和第四句說盧溝橋有很多獅子。這有什麽關系？(進壹步解釋)
(2)這壹段主要講什麽？(盧溝橋是壹座多拱橋，上面雕刻著無數的獅子。)
(3)第壹自然段的情感閱讀。
3.教師指導學生討論課文第二段中的壹些問題。
(1)除了數不清的獅子，盧溝橋還有什麽特點？觀察這幅畫，註意石獅的大小、形狀和神態。
(2)動情地大聲朗讀，看看文中是如何描述這些石獅子的。
大小:(老師介紹)“大”...小的...甚至...閱讀句子，理解“even”是什麽意思，以及“even”是什麽意思？形狀:(老師介紹)“有的...壹些...壹些...壹些...還有壹些..."
壹、引導學生註意課文中的四個“像”。“仿佛”後面的文字是作者從所見想到的，使得獅子的造型栩栩如生。b、引導學生註意上述句型，排列整齊，朗讀流利。(可以建議這叫排比句。)提示:盧溝橋的獅子是書裏說的那種嗎？其實像這樣？妳從文中哪裏看到的？省略號說什麽？)c .省略號其實給了讀者無限的想象空間。妳想象中的石獅還有哪些形態？鼓勵學生多說。)
(3)通過引入閱讀，幫助學生理解和記憶。
(4)這壹段主要講什麽？盧溝橋的獅子真的很有意思，大小不壹，形態各異。
(5)朗讀，體驗特色。
4.教師指導學生討論課文第三段中的壹些問題。默讀，讀完告訴我妳知道什麽。盧溝橋有492頭獅子。)
四、帶著感情大聲朗讀課文前三段，引導背誦課文第二段。
1，懷著對石獅的愛，分組讀課文前三段。
2.每個小組成員根據介紹的方法背誦課文的第二段。
3.點名背誦。
工作設計
1，帶著感情讀課文。
2.背誦第二段。
板書設計
多得數不清。
有大有小:
1，盧溝橋的獅子大…小…甚至…
不同形狀:
壹些…壹些…壹些…壹些…壹些…和壹些…
課後筆記
第二節課
課程內容
檢查課文的朗讀和背誦。學習課文第四段，交流自己搜索到的資料，了解盧溝橋的歷史意義，結合8月20日小泉首相參拜靖國神社的事件，教育學生愛國、和平、振興中華。
學生的學習過程
壹、課前檢查復習預習。
1，情緒化閱讀課文前三段。
2.學生找出帶有“甚至”和“可能”的句子來讀。(1)學生討論句子中“甚至”和“大概”的含義。(2)討論他們可以匹配哪些單詞。(3)妳能用它們說什麽句子？(4)教師評價。
第二，盧溝橋出名不僅僅是因為橋上獅子多，還有壹個重要原因。讓我們大聲朗讀並討論第四段。
1，老師導入:想想這自然段的幾個句子分別說了什麽。最重要的壹句話是什麽？整段是什麽意思？
2.學生分組討論和交流。
3.學生回答，老師適當指導。
(1)這個自然段的四句話分別說:a .總結盧溝橋是七七事變發生的地方，因七七事變發生在1937年7月7日而得名。b .總結什麽是“七七事變”。導讀:什麽是“挑釁”？借題發揮挑起戰爭。)誰能說說七七事變？(侵華日軍借口聽到宛平古城傳來的槍炮聲，要求在城內搜查，導致壹名士兵失蹤，但被駐守盧溝橋的中國軍隊拒絕。談判時，日軍向宛平古城開槍，隨後炮擊盧溝橋。中國軍隊忍無可忍，奮起反抗。七七事變也被稱為盧溝橋事變。c .有人指出，抗日戰爭就是從這裏開始的，這也是盧溝橋成為歷史建築的原因。強調盧溝橋的歷史價值。
(2)最重要的是第二句，概述七七事變是如何發生的，這是抗日戰爭的起點，也是盧溝橋成為歷史建築的原因。
(3)含義:盧溝橋是七七事變發生的地方，是壹座歷史建築。
(4)看完這段話，作為壹個中國人，妳最強烈的情感色彩是什麽？痛恨日寇，銘記歷史。)
4.動情地讀課文。
第三，學生交流自己二戰時期關於盧溝橋的資料，了解盧溝橋的歷史意義。
1.關於盧溝橋或二戰期間的中國戰場，學生們還發現了什麽？
2、學生交流，教師引導學生談經驗。
四、教師找出關於8月小泉首相參拜靖國神社事件的報道，學生大聲朗讀，討論交流，鼓勵學生愛國，努力學習振興中華。
1.這場侵略戰爭從1937壹直持續到1945年8月日軍無條件投降。東亞國家飽受戰爭之苦，但今天的日本政府不顧其他國家的反對，堅持其軍國主義政策。下面是老師找到的壹些報告。請閱讀它們。
2.妳從閱讀這些報告中學到了什麽？
3、引導學生從愛國、熱愛和平、努力學習、振興中華等方面展開討論。
4.鼓勵學生寫下交流內容，並表明他們的決心。
工作設計
抄寫課文，從“它們的形狀不壹樣”到“被大獅子刨”，學會欣賞這些生動的句子。
板書設計
1，盧溝橋的獅子
歷史意義:
“七七事變”發生的地方，是抗日戰爭的開端。
(體驗)
痛恨日寇，熱愛中國，振興中華。