1.學習白求恩同誌崇高的國際主義和* * *生產主義精神，在技術上做到利己專門利人，精益求精。
2.幫助學生理解這篇文章的特點，它結合了敘述和討論。
3.引導學生理解並學會使用課文中壹些常見的、重要的詞語(尤其是成語)；這篇文章句式整齊，節奏明快有力，要讓學生反復朗讀，了解作者的思想感情和語言的推理能力。
教學中的重點和難點
1.理解白求恩同誌的* * *精神。
2.理解文章的雄辯。具體表現為:物與理、情與理的高度融合；敘述和討論，以討論為主的表達方式；用比較的方法陳述事實和理由；通用且強大的語言。
課程安排兩個課時
教學過程
第壹類
第壹，新課程的引入
紀念白求恩是壹篇議論文，可以用形象的方式引入新課，激發學生的學習興趣。例如，它是通過熱情朗誦現代詩人朱子奇的詩歌《白求恩紀念歌》來介紹的。
“秋風吹著細雨，水在奏著悲歌。/從遙遠的五臺山，/傳來了令人悲傷的消息。/我們以無盡的哀悼紀念妳。/這裏-/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為妳哭泣。但是，親愛的白求恩大夫。/妳安息吧！/在妳身後，全世界被壓迫的兄弟們，/已經起來，/我們將追隨妳的光輝，/高舉新醫學的旗幟，/開辟通向白求恩的道路，/奮勇前進！/……"
如果可能的話，我們還可以使用電影《白求恩大夫》的多媒體放映，影片中白求恩在壹個小廟裏給傷員做手術時遭到了敵機的襲擊。
第二，自己讀課文，掃清障礙，積累詞匯，進行語言訓練。
1.學生自己讀課文，在課文中勾勒出不熟悉的或有價值的單詞。老師幫助整理關鍵詞的音、形、義；
殉道(xê n)？派遣(qi ǐ n)是狹隘的(ài)？熱情
(niān)鄙視純潔(cuì)鄙視(bó)？漠不關心
因公殉職:為公務犧牲生命。
狹隘:狹隘，也形容心胸和知識的廣度。
鄙視:鄙視。
2.給學生3分鐘時間從上述同桌單詞中選詞並寫下來，評價得分率。
3.語言訓練:選擇以上任意壹個詞，發揮想象力寫片段，用的越多越合適越好。同學之間交流後，推薦最好的作品在全班交流。
第三，重讀文本，理清全文脈絡。
1.給我看問題:聽老師朗讀課文，思考:妳能用壹句話概括白求恩大夫是個什麽樣的人嗎？
2.教師示範閱讀課文。
3.學生討論，老師引導學生抓住課文中的重點句子。
學生討論後，老師明確每段的重點句子:
第1段:“壹個外國人把解放中國人民當作自己的事業，沒有私心，這是什麽精神？這是國際主義精神，這是* * *生產精神，每壹個中國* *黨員都要學習這種精神。”
第二段:“白求恩同誌無私奉獻的精神，表現在他對工作的極端負責，對同誌和人民的極端熱情。”
第三段:“白求恩同誌是醫生。他以醫療為職業，在技術上精益求精。”
第四段:“我們都應該學習他的無私精神。”
老師進壹步理清了全文的思路，總結全文有四個自然段，每個自然段可以概括為:
第壹部分:白求恩同誌具有國際主義精神。
第二部分:白求恩同誌具有利他不利己的精神。
第三部分:白求恩同誌具有精益求精的技術精神。
第四部分:號召全黨學習白求恩同誌的無私精神。
結合長短句句型轉換的練習，老師引導學生把四個短句變成壹個長句:“白求恩同誌是壹位國際主義者，是壹位無私奉獻的人，值得我們學習。”
這壹教學步驟的目的是引導學生學會通過抓住關鍵句子來理清全文的脈絡，建立對文本的完整印象。教師還可以通過白求恩同誌生平簡介和小故事，進壹步豐富學生的理解。)
第四，研究文本，理解敘述和討論的表達。
1.給我看看問題:這篇文章是議論文，裏面也有記敘文。能否找出文中的敘事片段，談談這樣寫的好處？
2.將前後桌的四名學生組成學習小組進行討論和學習。
3.在學習小組之間交換演講。
4.老師總結得很清楚:
“敘述”和“討論”是兩種不同的表達方式。本文以“討論”為中心，“敘述”是討論中的“敘述”，不同於敘述中的“敘述”。議論文中的“敘述”是證明論點的事實依據。“敘述”要扣準論點，簡潔概括。本文采用敘述加討論的寫作方法，言簡意賅，精辟誠懇，討論源於敘述，兩者有機結合。
第1段，先敘述白求恩的故事，再討論他的國際主義精神。“白求恩同誌出生於黨員加拿大，五十多歲。為了幫助中國抗日戰爭，他來到五臺山工作，不幸去世。”這壹層概括了白求恩的政治面貌、年齡、被派去的人、目的、距離、履歷。讓人們了解壹下白求恩同誌的生活。這些溢美之詞讓文章變得合情合理，也為後面的討論提供了事實依據，從而引出對國際主義精神的討論。從《壹個沒有私心的外國人》到這壹時期結束，都是討論，揭示白求恩同誌的精神實質，深入討論國際主義的內容，指出我們也要實行列寧主義路線。
第二段論述白求恩無私奉獻的精神，講述從前線回來的人和接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人的所見所聞。分析白求恩同誌無私奉獻的精神表現在兩個方面:“對工作極端負責，對同誌和人民極端熱情。”這屬於“討論”。準確完整地展現了這位* * *戰士的精神面貌，表達了作者對白求恩同誌的高度贊揚。“許多人對他們的工作不負責任，他們害怕繁重的工作...這種人實際上不是黨員中產生的，至少不是黨員中產生的。”這也是壹次“討論”，批評黨員中壹些自私自利的表現。“從前線回來的人說白求恩的時候，沒有人不佩服他，沒有人不被他的精神感動。晉察冀邊區的軍民都被白求恩大夫的治療和他的工作感動了。”這兩個事件雖然很簡潔概括，但都說明白求恩同誌的精神感人至深，影響深遠。使“討論”的觀點被敘述的例子所證明，並使這壹段的中心理由更加充實。
最後壹個自然段，先說壹下再說。談白求恩與毛澤東的交往及毛澤東對白求恩的悲痛。有人建議白求恩應該是壹個不自私的人。
壹方面，敘述和討論使文章合情合理，即讀起來生動感人。比如文章開頭的73個字，清晰明了地描述了白求恩的光輝事跡，充滿了贊美。文末“只見過壹次面”“只回過他的信”。短短的幾句話，讓我充滿了遺憾。另壹方面，以敘事為基礎的論證可以使文章所闡述的道理有充分的依據，從而增強說服力，易於讀者理解和接受，並從中接受深刻的教育。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
班級討論:白求恩去世已經幾十年了。妳覺得今天講白求恩精神有現實意義嗎？
不及物動詞分配
1.仔細閱讀課文，找出課文中使用的成語。
2.學習課文的寫作，簡述妳身邊壹個人的故事，談談妳對他(她)的看法。
第二節課
第壹，進口
上節課，老師安排大家找課文中的成語。現在讓我們比較壹下，看看哪壹組找到的成語最多。
老師總結:不遠萬裏，無視沈重，冷漠，麻木不仁，精益求精，改變自己的心態等等。
第二，包括應醉話，了解這篇文章的語言特點。
1.成語的大量使用是這種語言的特點之壹。那麽，使用成語有什麽好處呢？還有哪些需要註意的問題？我們不妨結合這篇課文來討論壹下。
(1)首先，請選擇上述成語中的壹兩個，並解釋其含義。
提示:
擇輕而懼重:接受壹份工作，擇易而懼重。
麻木不仁:原意是麻木，覺得沒有效果。這是指缺乏政治敏感性和積極性，對集體和人民的利益漠不關心。
卓越:越好越好。好處:多。
看到別的就改變主意。這裏指的是我們工作不安心，革命事業心不強。移動:改變。
老師總結:成語是人們長期習慣使用的定型短語和短句，形式簡潔，含義精辟。成語的意思有些可以從字面上理解，比如“擇輕畏重”、“淡然處之”。其他的不能照字面理解。要查它的出處和出處，知道它的典故，聯系語言環境去理解，比如“不敏感”。
(2)討論:結合文章中的成語，談談其表達效果。
學生討論後，老師總結了例子，比如“對同誌對人民不熱情，而是冷淡，冷漠，麻木不仁。”這裏把三個意思相近的詞用在壹起，從情感、態度、感受等角度生動全面地揭示了“很多人”的錯誤表現，與白求恩大夫的精神形成鮮明對比，語言極其簡練。總之，本文中使用的習語增強了語言的生動性和說服力。
(3)妳也能用這些成語造句嗎？選壹兩個試試。
2.雙重否定的運用，表現出“千錘百煉，不動壹字”的語言特點。
比如“從前線回來的人都說白求恩令人敬仰，大家都被他的精神感動了。”雙重否定敘述了壹個例子，反映了白求恩自私自利、為他人奉獻的精神，比壹般的肯定句強，給人留下了深刻的印象。
3.文章最後有壹句話:“壹個人的能力有大有小，但只要他有這種精神，他就是壹個高尚的人，壹個純潔的人，壹個有道德的人，壹個脫離了低級趣味，有益於人民的人。”五個“壹個人”排比短語的作用是什麽？
學生討論，老師總結:“貴人”是指無產階級的崇高思想境界；“純爺們”是指無產階級思想品質的純潔性；“道德人”是指無產階級社會生活及其行動的準則和規範；“脫離低級趣味的人”是指無產階級的高尚利益；“對人民有益的人”是指* * *無產階級戰士的奮鬥宗旨。從人格、品質、修養、興趣、人生意義五個方面來看，這種“精神”更加具體，充分表達了毛澤東同誌對這位真正* * *無產階級戰士崇高精神的贊美，也對更多* * *新實業家寄予了殷切希望，給人以極大的鼓舞。在語言形式上，這組排比短語壹氣呵成，加強了文章的邏輯力。
第三，掌握本文的論證方法。
議論文寫作非常重視論證方法，本文也是這方面的典範。
1.請回憶壹下議論文通常使用哪些論證方法？
提示:最基本的論證方法是擺事實，講道理。具體是指:舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對比論證、類比論證等等。
2.結合課文內容可以舉出哪些論證方法？
學生交流討論，教師總結:
本文采用多種論證方法(如引用法、舉例法、正反比較法等。)是用來從多方面論證白求恩“利人不利己”的* * *生產精神，邏輯嚴密，結構完整。
首先，提出並論證了白求恩同誌“無私心”的論點。指出白求恩同誌把中國人民的解放當作自己的事業，這種精神就是“* * *生產主義精神”，他號召“每壹個在中國產生的黨員都應該學習這種精神”。
其次，用對比的方法論證了白求恩同誌對工作的“極端負責”。對同誌“極度熱情”，對事業“精益求精”。指出這是他“利人不利己”的* * *生產精神的具體體現。毛澤東同誌從兩個方面論證了上述論點:壹方面，他對工作、對同誌、對人民的態度。他對工作“極其負責”，對同誌和人民“極其熱情”。在這篇論文中，很多人被引證為輕功，怕重功；對同誌、對人冷漠。白求恩同誌的工作態度受到大家的欽佩，感動了大家。另壹方面，是他對事業的態度。白求恩同誌在醫療技術上的“精益求精”是為了中國人民，也是為了世界人民，但有些人卻為了自己的名氣和利益而“變心”。通過兩者的比較，既體現了白求恩更加高尚的品質，也幫助壹些同誌認識到自己的缺點和錯誤，從而更好地向白求恩學習，克服自己的缺點和錯誤，把革命事業做好，證明了白求恩同誌“利人不利己”的* * *實業家精神確實是黨員中每壹個* * *生產者學習的榜樣。
最後，我們從事實中得出結論，說明只要我們學習白求恩同誌“不自私”的精神，我們就能成為大有裨益的人。
第四，關閉整個班級
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.仔細閱讀課文，背誦最後壹段。
2.學習這篇文章的語言，多積累成語，加強運用意識。