在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好壹份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我精心整理的口語交際教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1教學內容： 小語人教版第六冊語文園地三口語交際《說說我自己》
教學目的：
1、通過學習進壹步了解班上的同學，增進同學之間的團結、友誼。
2、進行口語訓練，培養學生的口語交際能力。
教學準備：cai課件、哪咤的卡片
教學過程：
壹、課前談話
1、孩子們讓我們來做個遊戲好嗎？
師：出示1根手指，讓生猜。（這是什麽？生任意說，拓寬思維。）
二、引入（上課）
1、聽音樂。哪咤片尾曲，前壹小節。師唱生對
2、師：我們的少年英雄哪咤他也來到了我們的課堂，來，同學們和他打個招呼。
同學：妳好，哪咤。
哪咤：妳們好，同學們。我聽說咱們班的孩子們個個聰明、勇敢，也特別的有個性。我呀，好想和妳們做朋友了。
2、師：孩子們，妳們願意和哪咤做朋友嗎？有誰了解哪咤？來，說說。（多方面的說）
3、孩子們真了解哪咤，妳有了解的同學嗎？來，用壹兩句話來說說他。
（剛才很多的孩子都說到了妳，妳覺得他們說得好不好？）
妳願不願意來說說自己？孩子們願不願意說說自己？哪咤也想說說自己。這節課就來說說我自己。板書：說說我自己
三、聽說
1、聽，哪咤在說他自己呢：註意聽哪咤說了他什麽？hi，大家好，紮兩個沖天鬏，壹雙大眼睛，穿著紅色的肚兜，這就是我哪咤。我聰明、頑皮、勇敢，偶爾也魯莽壹下。有時惹得媽媽掉眼淚，有時又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高，語重心長地說：“哪咤，妳怎麽還不懂事啊？”師傅嘛，嘿嘿，他的胡塵被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝：風火輪、乾坤圈、混天淩、紅櫻槍。這些都是我用來伸張正義的武器。哦，忘了告訴妳們，我最怕爸爸手中的玲瓏塔了，不過……也沒什麽大事，反正媽媽手中有鑰匙，她會救我的！
2、剛才我發現孩子們聽的真專心，妳認為哪咤說得像不像他自己？來，說說，哪咤向我們說了壹些什麽？（師抓住特點進行總結）
3、 孩子們，哪咤會說自己的特點，我們會不會說自己的特點呢？哎，想想自己的特點是什麽？來，說給我們聽聽。
4、孩子們說的特點可真多呀！什麽外貌、性格、穿著，還說到了自己的愛好、優點、小毛病，以及小秘密、甚至有人說到了自己的心裏話。哎，我們在說的時候是不是每壹個方面都要說呢？（不是，可以只說壹個方面）
5、那麽，孩子們怎樣才能把我們某壹個方面的特點說的更清楚呢？（哦，詳詳細細地說或者舉個例子就能把自己的特點說得更具體，更像自己了！）板書：具體
6、好，孩子們，現在就請妳向同桌說說自己某壹方面的特點。哎，聽的孩子要怎樣做呢？（板書：認真）嗯，說的好，只有認真聽，才知道他說得像不像自己。
7、同桌的互相說
6、抽生匯報。（生準備各種形式的說自己）
8、總結：剛才幾位孩子在說自己的時候，把自己的愛好、特點都還說得比較具體。說得比較像自己。那麽，怎樣能讓自己的介紹不僅具體，而且更生動有趣，更有個性，還能讓我們記住妳呢？
（生說出了不同的方式，方法，可現場表演壹下）
五、小組說
1、我相信，這會兒孩子們壹定更清楚怎麽來介紹自己了，現在我們就在小組內說壹說，比壹比，看看誰說的更像自己，說得更加生動、有趣，更有個性。大家瞧，哪咤正睜著大眼睛看著我們，豎著耳朵聽我們說呢。他將和說的好的、認真說的孩子做朋友的。他還給我們帶來了禮物哦！
2、那麽，呆會妳打算怎樣來說自己？現在就請孩子們靜靜地想壹想。
3、（老師發現都想好了。）好，現在，我們就在小組內說壹說，壹個孩子說，其余的孩子註意聽，互相補充補充，學習學習，幫助幫助。
4、分組說（師點壹點說可以說自己的願望）
六、機動選上臺演說
*1、師：孩子們敢不敢上來說說？（）好！我們就來做個遊戲。老師將請幾位孩子上來藏在屏風的後面說說自己，下面的孩子們要註意聽，壹定要聽完哦！我將請最會傾聽的孩子來猜猜他是誰？認真聽的、會猜的孩子將得到哪咤的小禮物哦！
2、請8位孩子上來。壹個說完後。
a、師：猜猜他是誰呢？ 為什麽？
b、被猜的同學出來，師：猜出妳的是*** *** 妳想對他說點什麽嗎？（發小禮物）
c、生與** ***交流對話。
d、1、2說完。
e、猜猜他是誰？為什麽會猜他呢？
3、謝謝剩下的孩子，給他們頒發哪咤的小禮物。
4、小結遊戲：孩子們，遊戲好玩嗎？下來我們再玩好嗎？來，我們謝謝哪咤的禮物。
七、結束
1、不用謝。同學門，妳們今天表現得非常出色，我願意和妳們所有的人做朋友，妳們願意和我做朋友嗎？ 啊，我今天真是太高興啦！
3、師總結：妳們高興嗎？嗯，我也很高興。我們今天不僅了解了哪咤，還進壹步了解了身邊的同學，相信：在今後的日子裏，我們會相處得更融洽、更和睦。來，孩子們，我們就和哪咤壹起唱起來. 板書： 說說我自己
說：特點 聽：認真
具體
口語交際教案 篇2第壹課時
口語交際
〖學習目標
1、通過口語交際，進壹步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。
2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。
3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。
〖課前準備
1、教師：
準備關於全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。
2、學生：
準備自己收集到的關於環境汙染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
〖教學過程
壹、揭題導入
這壹組，我們學習了《只有壹個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說妳的感受。
（可針對壹課，也可針對整個單元談感受。）
小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就壹起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。
二、自讀提示，明確要求
1、自讀“口語交際·習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什麽。
2、師生***同確定本次口語交際的要求和內容：“為什麽要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內交流討論（壹）：“為什麽要珍惜資源”：
⑴ 學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。
⑵ 進行組內交流。
⑶ 示範帶動，交流評價：
① 每壹組推薦壹名學生向全班匯報。
② 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
③ 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽後的感受。
④ 教師出示收集的關於全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字。
⑤ 開展看後感受交流。
組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
⑴ 學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
⑵ 註意發言規範，集思廣益達成壹致意見。
⑶ 全班交流，評比“環保精點子”：
① 每壹組推薦壹名學生向全班匯報。
② 將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理：
A、節約每壹張紙。
B、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
C、不使用壹次性筷子。
D、節約每壹滴水，保護長江水資源不受汙染，不往江中扔垃圾。
E、不使用塑料袋，自覺抵制白色汙染。
……
⑷ 結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對於鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
第壹、二課時指導習作
寫建議書
〖課前準備
通過書本、雜誌及走訪了解現在浪費資源、汙染環境的現象，並作好相關資料的搜集。
〖學習過程
壹、談話導入，引起思考
1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有壹個***同的主題，是什麽？
2、談話：
是呀，我們賴以生存的地球只有壹個，它多麽需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，汙染環境的現象卻屢見不鮮。回憶壹下，妳聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。
全班交流。可以結合自己的資料進行展示。
3、小結並交代任務：
這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那麽，今天就讓我們拿起手中的筆，寫壹寫這些不良的現象，向有關部門呼籲環保吧！板書：
建議書
二、明確要求，交流建議
1、學生自己讀題，明確要求。
2、建議書有內容是什麽？
（針對浪費資源、汙染環境的不良現象，向有關部門提出改進建議。）
3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？
⑴ 先寫清楚存在的問題。
⑵ 再說明產生的原因。
⑶ 最後提出解決的問題的建議。
4、針對剛才同學們說的那些現象，妳有什麽建議？有什麽好的辦法？提出來大家交流。
5、咱們來看壹下幾篇例文：學生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什麽需要註意的地方？
（引導學生著重從格式上談。）
建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。
三、試寫初稿，進行修改
1、學生進行習作，教師巡回指導，並對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿，進行自我修改。
看圖寫話
〖課前準備
了解什麽是漫畫，搜集有關環保的漫畫。
〖學習過程
壹、看圖激趣
1、老師出示幾幅漫畫，學生看後談自己的發現。
2、看了這幾幅漫畫，它們都有什麽***同特點呢？
小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之後，往往又發人深省。那麽漫畫的含義是怎麽表現出來的呢？
（通過誇張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的壹些不良現象。）
二、引導看圖，明白圖意
1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什麽關系？交流所看到的畫面。
2、作者畫這幅漫畫的意圖是什麽呢？他要揭露什麽？譏諷什麽？學生同桌討論，全班交流。
3、咱們來關註這句話：“這段木頭裏壹定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭裏還是在這個人的腦子裏？這蟲到底是什麽？
4、由這幅漫畫妳聯想到了什麽？四人小組交流，推薦壹名同學全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1、學生讀題，明確題意：
本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫壹個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。
2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習作要求：（投影出示）
1、學生進行習作，教師巡回指導，並對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿，進行自我修改。
3、組內互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當堂課點評壹、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講壹講，引導學生修改。
第三、四課時
修改評議
壹、指導學生自己修改
自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題。
第壹遍：找出錯別字，並修改。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第壹遍：勾出寫得優美的詞句。
第二遍：與同桌討論文章的問題，並作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
1、每小組推薦壹至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。
2、學生交流評議。
3、教師點評：
特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。
四、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優點，培養興趣
1、教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。
2、請學生展示自己在本次習作中的.優點：
表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下壹步學生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點評，好文欣賞
1、教師從優劣得失等方面小結本次習作的情況。
2、提出學生的***同問題，在全班進行集體評議、修改。
3、宣讀優秀習作，學生進行欣賞。
口語交際教案 篇3教學目標
1.學會匯總小組的意見。
2.學會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。
3.激發學生結交朋友的興趣，懂得與朋友相處時要彼此信任、理解。
教學重點
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
教學難點
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
教學準備 多媒體課件
課時安排 1課時
教學過程
壹、導入新課。
1.什麽是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什麽？
(學生自由說)
3.這節課我們來學習口語交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)
設計意圖：
由學生心目中的朋友，引入課題，激發學生想說的願望。
二、如何匯總小組的意見。
1.以“怎樣表達對父母的愛”為例，說說如何匯總小組的意見。
2.生：先記錄每個同學的想法，再把相近的想法整合在壹起，然後標記出大多數同學認同的想法。
設計意圖：
教給學生匯總小組意見的方法，為學生組織討論“和朋友相處，最重要的是什麽”這壹話題奠定基礎。
三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什麽？
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什麽？
(學生交流、並記錄，把相近的想法整合在壹起。)
2.學生匯報，並說出自己認為最重要的意見。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：願意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說說妳的朋友是誰？為什麽妳願意和他交朋友？
(生自由說：積極樂觀、開朗、樂於助人、願意分享、能患難與***。)
設計意圖：
學生通過討論能認識到朋友相處應該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.妳喜歡有很多朋友嗎？我們為什麽需要很多朋友呢？也就是說，要朋友幹什麽？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關；在我沒有雨傘的時候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時候，朋友可以提醒我；朋友可以和我壹起做遊戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助妳進步是很好的，可是不能教妳抄作業，朋友教妳學習妳也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠、樂於助人、寬厚待人……
5.教師總結：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關鍵時刻能義無反顧地幫助妳的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什麽說什麽，不能把朋友的善意提醒當成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠都想把朋友當成自己的那個人！
設計意圖：
通過引導，學生能進壹步認識到朋友相處最重要的是什麽，激發學生想交朋友的欲望。
五、在歌聲中結束。
現在，讓我們在毛阿敏的《永遠是朋友》的歌聲中結束這節課，希望大家交到更多的朋友。
設計意圖：
讓學生在愉悅的環境中結束這節課。
板書設計
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容
口語交際教案 篇4教學目標：
1、通過口語交際增長學生的見識，提高認識事物的能力。
2、培養學生的口頭表達能力，增進學生間的互相了解。
重點、難點：
1、通過講述故事，點評故事，表達自己的看法相結合，討論交流“怎樣看待對手”。
2、引導從歷史故事中得到啟發，合作探究，感悟交流。
教學準備
搜集歷史故事。
課時安排
1課時。
主教案
教學過程
壹課時
壹、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、集體交流，明確交際要求。
（1）講述對手競爭的故事。
（2）說說妳欣賞的競爭對手是誰，並說明理由。
（3）妳怎樣看待對手，與之怎樣競爭？
二、教師指導。
1、教師示範講壹個對手的故事。
2、學生討論：說說自己對故事中競爭對手的認識。
3、教師點撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準備在全班交流。
3、班內交流。
四、課堂。
通過口語交際，我們對競爭對手有了更深的認識，對手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進步，可以讓我們善待對手，以寬闊的胸懷接納對手。
通過這次口語交際，妳還有什麽收獲？
口語交際教案 篇5習作要求
1、大膽想象二十年後家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按壹定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
3、導學生修改習作，並把修改後的習作讀給大家聽。
教學重點
1、引導學生充沛發揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
教學過程
壹、談話導入，激發興趣
1、“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”
家鄉對於壹名遊子而言，意味著什麽？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的壹切會怎麽樣，家鄉會發生變化？我又是什麽樣子？假如我們再聚在壹起，又會是怎樣的情景呢？
2、提出習作要求，明確想象重點和習作重點。
二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源
1、師例舉壹方面指導學生想象，比方偏重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……
2、提示思路，讓學生自主想象，建構文源：
⑴ 家鄉二十年後的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家和家人。
⑵ 十年後與親人團聚的局面：
家的變化（環境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉的變化、離別情。
⑶ 十年後與同學聚會的局面：
我回到家鄉──與同學聯絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
1、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法：
（開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按壹定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。）
2、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3、指導學生編寫作文提綱：
（老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按壹定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
五、小組評議，互改
1、小組內互讀互改，提出修改建議。
2、修改步驟：
思路──重點（家鄉人事景物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2、請局部學生介紹自身習作勝利的原因，對其它同學進行啟發。
口語交際教案 篇6學習目標
1．通過寫讀後感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2．通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
習作
壹、閱讀提示，了解讀後感
1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
2．交流：什麽是讀後感？
寫讀後感有什麽作用？
小結：讀後感的基礎是讀，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助於寫好讀後感。
二、賞析範文，學習寫法
1．自由閱讀範文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀後感的寫法
2．歸納小結讀後感的壹般寫法:
緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以感為主。
三、明確要求，開啟思路
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學生互相說。
3．學生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄
1．寫完後自己閱讀，修改。
2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。
3．選擇典型作文，示範如何修改。
4．學生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；
根據文意想開去，結合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不壹般，感受真實獨特點。
口語交際
（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定壹個簡單的提綱。）
壹、揭示演講活動的主題
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什麽。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什麽？怎麽說？
三、指導演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦壹人在班內進行交流，學生評議。
四、總結評議