讓孩子吃苦，是對他最高級的保護，守壹瓣心香認同這句話，雖說和平年代不提倡憶苦思甜，但適當讓孩子吃吃苦，培養他吃苦耐勞的能力，對孩子的 健康 成長益處多多。
當然，每壹個做父母的人都希望自己的孩子享福，能孩子創造好的生活環境，是為人父母的責任和擔當，也是人們努力提高生活質量的動力源泉。
那麽，為什麽說讓孩子吃苦，是對他最高級的保護呢？我認為是通過讓孩子吃苦，培養孩子吃苦耐勞的精神。
孩子的人生是需要他自己去接觸，去經歷的， 再有能力的父母，也不能保證把孩子的人生設計的完美無瑕，孩子也未必肯順著父母鋪就的路往前走。
孩子能壹生享福，不需要吃苦固然好，如果穩定的生活狀況發生改變，處於生活逆境和人生低谷時，他應對變故、走出逆境需要壹種能力，而這種抗挫折的能力必須從吃苦中得來。
適當讓孩子吃吃苦，進行挫折教育，能使孩子具備吃苦耐勞、堅韌不拔的精神， 在不同的生活環境裏隨遇而安， 猶如把壹粒粒生命頑強的種子埋進孩子的心田。
適當讓孩子吃吃苦，能使孩子惜福感恩，培養孩子樂觀的人生態度。吃苦是生命頑強的種子在心田裏長成的樹林，能阻斷吹向心靈的肆虐的狂風，保護心靈不受傷害。
綜上，即便舍不得，也要讓孩子適當吃吃苦，即便用不上，也要培養孩子吃苦耐勞的精神。因此說，讓孩子吃苦，是對他最高級的保護。
很高興回答這個問題，首先來說我是認可這句話的。這些年，我們壹直在受壹句話的誤導，就是再苦不能苦孩子，我國經濟隨著這幾十年的增長，物質條件都得到了根本的改變，我們首先想到的就是給孩子更好的生活，以至於很多孩子養成了衣來伸手飯來張口的習慣，沒有壹點兒自主能力和吃苦耐勞的精神。
其實大多數家庭能給孩子的幫助都是有限的，孩子走上 社會 之後，不可能壹帆風順的，這個時候就能看出來吃過苦的孩子，和沒吃過苦的孩子的區別了，吃過苦的孩子更能適應競爭，不怕挫折，有拼搏精神，沒吃過苦的孩子，就沒有堅強的韌性和毅力，心裏脆弱，容易受打擊，壹點困難就就客服不了。
所以，長遠來看，孩子從小吃苦，是對孩子的成長有幫助的。
吃苦是壹個很籠統的概念。
所謂吃苦，對於孩子來說，不溺愛他，不縱容他，不嬌慣他，就是讓他吃苦了。其實這所謂的吃苦就是良好習慣的培養。讓孩子做他不願做但必須要做，甚至必須要做好的事情，避免孩子在安逸和享受中沈淪。使孩子在堅持中鍛煉意誌，在不情願中增強韌性，在過程中有所感悟，進而在不知不覺中提升認知。
而這壹切就是能力，是孩子必須具備的生存能力。
因此，這種能力的培養是家長對孩子最實際的愛，也是家長給予孩子的最高級的保護。
讓孩子吃苦，是對他最高級的保護。這句話我是贊同的。現在經濟條件好了，壹般的家庭就是壹到兩個小孩，爺爺奶奶，爸爸媽媽把心思都放在他們身上，小孩是‘錦衣玉食’飯來張口，衣來伸手，什麽事情都不要做，最後什麽事情都不會做。望子成龍望女成鳳這是每個做家長的***同期待。讓孩子吃苦，我們不要把它俠義理解成做高強度體力勞動，和參加高負荷的 體育 運動。我們的出發點是從小培養他們獨立學習，獨立思考，獨立面對生活的能力。我小孩他們幼兒園有個集體活動到農莊去玩，其中壹項是田園拔蘿蔔，最多可以帶兩個回家。可能吃過蘿蔔但是原來田間地頭的蘿蔔長啥樣不知道，體驗生活，寓教於樂，也就達到目的了。平時讓孩子掃地，折被子，洗衣服，做菜剛開始他們不習慣，覺得很累，我們是過來人也知道，慢慢做多了，自然就習慣了。我曾經看到小孩在街上賣報紙。早前還看到，東莞壹家長讓小孩賣西瓜，做自己的零花錢。讓孩子吃苦，是讓他做自己力所能及的事情，讓他增加對生活的理解，生命的意義，做壹個充滿正能量的，對國家有用的人，不希望出現嬌生慣養，自私自利，飛揚跋扈，自以為是等不好的性格。讓孩子吃苦，從小就對人生有正確的理解，讓人生更順遂，這就是對他的高級保護。
非常認同，古人雲：固天將降大任於斯人也，必先苦於心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。只有讓孩子從小自己去實踐，讓他多經歷多磨練，讓他在實踐中慢慢養成好習慣，學好真本事，對他長大以後是很重要的，現實生活中，有很多孩子家長把孩子保護的太好，對孩子太溺愛，反而讓他們缺人面對生活的磨難的勇氣。就像孵化出來的小雞，破繭而出的蝴蝶，壹定要自己去經歷，百煉成鋼，才能 健康 成長。所以對孩子盡量多讓他自己經歷壹些事情，積極培養自立自強的精神，把生活的磨難當作成長的過程，這樣是對他最高級的保護。
正確的讓孩子吃苦，是對孩子最好的教育。每個人的成長都是從孩子開始，從無知好奇逐漸認識自己，鍛煉自己，糾正自己。
有經歷才能有認知，有體驗才能有感悟。相信每壹個父母都不願意讓自己的孩子去吃苦，可是孩子終究要獨立走向 社會 ，獨立去面對風險挑戰。如果不具備基本吃苦的能力，那就有可能在現實 社會 中面臨各種挑戰時，會面臨更多的不確定性的風險。我認為學會吃苦是壹個人從孩子開始應該長期學習的本領，學會在吃苦中認識自己，學會在吃苦中成長。
人生的路充滿艱辛和挑戰。吃苦能讓孩子更懂得人生意義，讓孩子知道人生路上有風吹雨打，也會有春暖花開。
部分認同，順其自然，只是在他們成長的路上遇到此類情況時告訴他們解決和辦法，不代替他完成，告訴他自己必須解決。
很抱歉，我不認同這句話。
說說我自己好了，其實都不用父母讓我吃苦，當深處在農村家庭長大，看著父母種田辛苦，便已經能體會到了生活不易。
當年考縣裏的初中，我和小學同學，壹行十幾人去參加考試。那是縣裏最高的初中，縣城參加考試的竟然有6000多人，錄取1500人。
現在想想我們那個縣，雖然窮，但確實是個教育大縣啊！
考完之後大家就開心回家了，初進城，我們都是拼車，坐的是那種改裝的電動三輪車，危險系數很高，但對我這種暈車的人來說，那種三輪車風呼呼吹，簡直開心要命[捂臉]
後來就是等成績啊，倒也沒有特別期待，只想看看自己的在農村學習的實力。
沒想到考了1100多名，考上了。壹行還有壹個男生，是村裏的親戚，也考上了，1400多名。
不知妳是否可以想象，這對於農村人來說，非常光宗耀祖的，壹大家人都很開心的。
我到現在都記得到家之後，大伯家就是我家鄰居，平時好堵好大伯說：秀才回來啦，要上縣裏我們也資助啊！
這裏要說到縣裏的學費需要擇校費，6000元！對我家來說，真的太貴了。
我爸媽說，妳想去的話，我們就把屋後的樹賣了。不要有壓力，妳自己決定。
我心情還挺激動，但是壹行其他同學不去讀，於是我給自己找個理由：反正也證明自己了，現在擇校費太貴，等初二再去考吧。
因此，初壹我沒有到縣裏。
村裏考上的弟弟去了，他是個很聰明的男生，數學很好，從小會算 幾斤幾兩多少錢那種。
說說最後吧，我升初二又去考了，又考上了，於是去讀書了。第壹個月非常拼命地學習，晚上從來不去吃飯，只為了多做壹份小測驗試卷。
幾年後，那位弟弟這高二時候，因為作弊退學了，太過可惜了。
而我確實吃苦，可如果家庭經濟可以，壹定有更好的成長資源。
現在很多家長做所謂的“挫折教育”，為了培養孩子的抗挫折能力，卻忽略了刻意制造的挫折，是否會損害孩子的身心發展。
希望您可以找到合適的教育方式。
手機打字辛苦，覺得有感觸，給個贊吧，歡迎討論說說妳吃過的苦。
在生活條件越來越好的當下，孩子的教育也被放置到壹個家庭的首要地位。吃苦教育成為壹種逆流而上的風潮，越來越多的父母開始刻意給孩子營造壹種吃苦耐勞的成長體驗。
很流行壹句話:“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，已經成為壹種主流教育思想。
對於前半句我是贊同的，只不過這個窮是加了引號的“窮”，在孩子的教育中，父母投入的時間，心思，陪伴和引導才是孩子成長過程中最寶貴的財富，而物質上的投入只是起到了錦上添花的作用。
所以再窮不能窮教育應該是在精神上的教育要富足，要飽滿，不能讓孩子成為空心人。後半句再苦不能苦孩子，這就需要另當別論了，有些苦對孩子的成長是有意義的，而有些苦則是沒有必要的。
家長為了訓練孩子的受挫能力，磨煉孩子的意誌，進行的簡單粗暴的勞其筋骨，餓其體膚的苦。
比如，冷天壹定要讓孩子洗冷水澡；每天壹定要讓孩子走幾公裏的路上學；長紅疹還讓孩子在太陽底下暴走。
其實這樣的苦難對孩子毫無意義，孩子不僅不能理解堅持，不畏困難是什麽意思，還會讓心靈上變得扭曲和匱乏，因為在身體疲乏和傷痛的情況下，孩子無法跨越發膚之痛去感受所謂的堅韌不拔。
我家壹個親戚十分相信“吃得苦中苦，方為人上人”這套說辭。因此，從小我的表哥就受到不壹般的家庭教育。
親戚家都是公務員，家庭條件很不錯，但是對我表哥十分苛刻。冷天還逼他去遊泳，洗冷水澡；吃不完的菜飯，可以留到第三天繼續吃；別人有好吃好玩的，他沒有只能看著，甚至只能偷別人的；家裏有空置自行車，偏讓他走路去上學；感冒生病不去醫院，讓他每天去太陽底下曬曬就好了。
親戚說要窮養他，讓他吃點苦頭，知道過日子不容易，將來才能成大器。
後來，表哥因為不及時的醫治，感染到肺部，患上了肺炎。自從生病之後，他奶奶把表哥帶到身邊撫養，表哥想要什麽，盡量滿足他的要求，對他寵愛有加。表哥並沒有忘記他爸媽如何對自己的，他覺得這就是壹種虐待，十分痛恨他們。
這些毫無意義的窮養孩子，讓孩子吃苦，只是讓孩子內心留下陰影，是壹種切膚之苦，低質量的苦，這樣的受苦沒有任何價值，對孩子的身體也不利。它不會磨煉孩子的意誌，更不會讓孩子變得堅強，甚至可能適得其反。
現在很流行這樣壹句話，“貧窮限制了我的想象力”。
貧窮會禁錮孩子前進的腳步，窮養的人，會更趨於保守，瞻前顧後，缺少創新、 探索 精神，害怕失去，對物質也缺乏安全感。如今創業大潮興起，如果妳物質貧乏，遲遲不敢開頭，除了對風險的憂慮，更多的是從小窮樣教育帶來的限制。
妳以為物質上吃苦能磨礪孩子的心性，卻不知，這卻阻止了孩子走向遠方。
大家普遍認為要通過吃苦教育讓他們在克服困難的過程中學會堅強，練就頑強的意誌力和拼搏精神。
可是，與此同時，大家有沒有註意到，現在的很多孩子卻出人意料的冷漠，鐵石心腸，他們看到別人深陷痛苦，常常無動於衷;對自己的擁有幸福不知珍惜，對他人給予的關愛認為理所當然。這些現象告訴我們孩子缺乏柔軟的內心。人世間的樂總是相似，而苦各有不同，樂可以獨享，苦則希望分擔。
在當今 社會 ，由於孩子的生活條件好了，家長們大都願意百般呵護孩子、讓孩子多快樂、少吃苦，把快樂教育和吃苦教育對立起來，因此，孩子普遍缺乏艱難困苦的磨練。
從這個意義上講，吃苦教育是具有重要現實意義的。吃苦教育與培養孩子的獨立性、意誌力和吃苦耐勞的精神是壹致的，符合主流的教育價值觀。
但這裏需要區分兩個問題：
壹是吃苦教育不等於給孩子肉體和精神折磨，核心是人格錘煉;
二是吃苦教育與快樂教育不能對立起來，快樂教育和吃苦教育均是完整教育不可缺少兩面。
壹個人獲得成就，更多是因為個人的努力外加壹些運氣，和吃過多少苦能有多大關系呢?
人們都喜歡在功成名就之後強調自己當年吃過多少苦，讓自己體悟到多少人生的道理，從而導致成功。
而實際上，這是壹個非常沒有邏輯的論斷!
人們之所以這樣做，壹方面是因為吃苦往往能給人很大的心靈沖擊，無論是物質上的短缺還是他人的踐踏，會給人留下深刻的印象，所以普通人逆襲之後才會刻意強調這些苦難。
而另壹方面，苦難讓人變得自卑，讓人習慣妄自菲薄而從骨子裏覺得自己配不上現在所擁有的壹切，哪怕真的是因為自己的努力得來的，內心竟然也無法坦然接受，才會自我催眠地認為是苦盡甘來。
壹味的追求讓孩子吃苦，刻意給孩子制造毫無意義的苦難，只會讓孩子活得很壓抑，孩子不需要毫無意義的吃苦耐勞，也不是為了吃苦而吃苦的形式主義。
但也不是壹味的溺愛孩子，讓孩子受不了壹點苦，現在害怕孩子吃苦，將來在 社會 競爭中會吃大苦頭、跌大跟頭。
如今這個豐富多彩的 社會 裏，讓孩子具備壹點不以物喜，不以己悲的基本心理品質，應該是每個家長教給孩子的東西。
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