讓孩子吃苦,是對他最高級的保護,守壹瓣心香認同這句話,雖說和平年代不提倡憶苦思甜,但適當讓孩子吃吃苦,培養他吃苦耐勞的能力,對孩子的 健康 成長益處多多。
當然,每壹個做父母的人都希望自己的孩子享福,能孩子創造好的生活環境,是為人父母的責任和擔當,也是人們努力提高生活質量的動力源泉。
那麽,為什麽說讓孩子吃苦,是對他最高級的保護呢?我認為是通過讓孩子吃苦,培養孩子吃苦耐勞的精神。
孩子的人生是需要他自己去接觸,去經歷的, 再有能力的父母,也不能保證把孩子的人生設計的完美無瑕,孩子也未必肯順著父母鋪就的路往前走。
孩子能壹生享福,不需要吃苦固然好,如果穩定的生活狀況發生改變,處於生活逆境和人生低谷時,他應對變故、走出逆境需要壹種能力,而這種抗挫折的能力必須從吃苦中得來。
適當讓孩子吃吃苦,進行挫折教育,能使孩子具備吃苦耐勞、堅韌不拔的精神, 在不同的生活環境裏隨遇而安, 猶如把壹粒粒生命頑強的種子埋進孩子的心田。
適當讓孩子吃吃苦,能使孩子惜福感恩,培養孩子樂觀的人生態度。吃苦是生命頑強的種子在心田裏長成的樹林,能阻斷吹向心靈的肆虐的狂風,保護心靈不受傷害。
綜上,即便舍不得,也要讓孩子適當吃吃苦,即便用不上,也要培養孩子吃苦耐勞的精神。因此說,讓孩子吃苦,是對他最高級的保護。
很高興回答這個問題,首先來說我是認可這句話的。這些年,我們壹直在受壹句話的誤導,就是再苦不能苦孩子,我國經濟隨著這幾十年的增長,物質條件都得到了根本的改變,我們首先想到的就是給孩子更好的生活,以至於很多孩子養成了衣來伸手飯來張口的習慣,沒有壹點兒自主能力和吃苦耐勞的精神。
其實大多數家庭能給孩子的幫助都是有限的,孩子走上 社會 之後,不可能壹帆風順的,這個時候就能看出來吃過苦的孩子,和沒吃過苦的孩子的區別了,吃過苦的孩子更能適應競爭,不怕挫折,有拼搏精神,沒吃過苦的孩子,就沒有堅強的韌性和毅力,心裏脆弱,容易受打擊,壹點困難就就客服不了。
所以,長遠來看,孩子從小吃苦,是對孩子的成長有幫助的。
吃苦是壹個很籠統的概念。
所謂吃苦,對於孩子來說,不溺愛他,不縱容他,不嬌慣他,就是讓他吃苦了。其實這所謂的吃苦就是良好習慣的培養。讓孩子做他不願做但必須要做,甚至必須要做好的事情,避免孩子在安逸和享受中沈淪。使孩子在堅持中鍛煉意誌,在不情願中增強韌性,在過程中有所感悟,進而在不知不覺中提升認知。
而這壹切就是能力,是孩子必須具備的生存能力。
因此,這種能力的培養是家長對孩子最實際的愛,也是家長給予孩子的最高級的保護。
讓孩子吃苦,是對他最高級的保護。這句話我是贊同的。現在經濟條件好了,壹般的家庭就是壹到兩個小孩,爺爺奶奶,爸爸媽媽把心思都放在他們身上,小孩是‘錦衣玉食’飯來張口,衣來伸手,什麽事情都不要做,最後什麽事情都不會做。望子成龍望女成鳳這是每個做家長的***同期待。讓孩子吃苦,我們不要把它俠義理解成做高強度體力勞動,和參加高負荷的 體育 運動。我們的出發點是從小培養他們獨立學習,獨立思考,獨立面對生活的能力。我小孩他們幼兒園有個集體活動到農莊去玩,其中壹項是田園拔蘿蔔,最多可以帶兩個回家。可能吃過蘿蔔但是原來田間地頭的蘿蔔長啥樣不知道,體驗生活,寓教於樂,也就達到目的了。平時讓孩子掃地,折被子,洗衣服,做菜剛開始他們不習慣,覺得很累,我們是過來人也知道,慢慢做多了,自然就習慣了。我曾經看到小孩在街上賣報紙。早前還看到,東莞壹家長讓小孩賣西瓜,做自己的零花錢。讓孩子吃苦,是讓他做自己力所能及的事情,讓他增加對生活的理解,生命的意義,做壹個充滿正能量的,對國家有用的人,不希望出現嬌生慣養,自私自利,飛揚跋扈,自以為是等不好的性格。讓孩子吃苦,從小就對人生有正確的理解,讓人生更順遂,這就是對他的高級保護。
非常認同,古人雲:固天將降大任於斯人也,必先苦於心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能。只有讓孩子從小自己去實踐,讓他多經歷多磨練,讓他在實踐中慢慢養成好習慣,學好真本事,對他長大以後是很重要的,現實生活中,有很多孩子家長把孩子保護的太好,對孩子太溺愛,反而讓他們缺人面對生活的磨難的勇氣。就像孵化出來的小雞,破繭而出的蝴蝶,壹定要自己去經歷,百煉成鋼,才能 健康 成長。所以對孩子盡量多讓他自己經歷壹些事情,積極培養自立自強的精神,把生活的磨難當作成長的過程,這樣是對他最高級的保護。
正確的讓孩子吃苦,是對孩子最好的教育。每個人的成長都是從孩子開始,從無知好奇逐漸認識自己,鍛煉自己,糾正自己。
有經歷才能有認知,有體驗才能有感悟。相信每壹個父母都不願意讓自己的孩子去吃苦,可是孩子終究要獨立走向 社會 ,獨立去面對風險挑戰。如果不具備基本吃苦的能力,那就有可能在現實 社會 中面臨各種挑戰時,會面臨更多的不確定性的風險。我認為學會吃苦是壹個人從孩子開始應該長期學習的本領,學會在吃苦中認識自己,學會在吃苦中成長。
人生的路充滿艱辛和挑戰。吃苦能讓孩子更懂得人生意義,讓孩子知道人生路上有風吹雨打,也會有春暖花開。
部分認同,順其自然,只是在他們成長的路上遇到此類情況時告訴他們解決和辦法,不代替他完成,告訴他自己必須解決。
很抱歉,我不認同這句話。
說說我自己好了,其實都不用父母讓我吃苦,當深處在農村家庭長大,看著父母種田辛苦,便已經能體會到了生活不易。
當年考縣裏的初中,我和小學同學,壹行十幾人去參加考試。那是縣裏最高的初中,縣城參加考試的竟然有6000多人,錄取1500人。
現在想想我們那個縣,雖然窮,但確實是個教育大縣啊!
考完之後大家就開心回家了,初進城,我們都是拼車,坐的是那種改裝的電動三輪車,危險系數很高,但對我這種暈車的人來說,那種三輪車風呼呼吹,簡直開心要命[捂臉]
後來就是等成績啊,倒也沒有特別期待,只想看看自己的在農村學習的實力。
沒想到考了1100多名,考上了。壹行還有壹個男生,是村裏的親戚,也考上了,1400多名。
不知妳是否可以想象,這對於農村人來說,非常光宗耀祖的,壹大家人都很開心的。
我到現在都記得到家之後,大伯家就是我家鄰居,平時好堵好大伯說:秀才回來啦,要上縣裏我們也資助啊!
這裏要說到縣裏的學費需要擇校費,6000元!對我家來說,真的太貴了。
我爸媽說,妳想去的話,我們就把屋後的樹賣了。不要有壓力,妳自己決定。
我心情還挺激動,但是壹行其他同學不去讀,於是我給自己找個理由:反正也證明自己了,現在擇校費太貴,等初二再去考吧。
因此,初壹我沒有到縣裏。
村裏考上的弟弟去了,他是個很聰明的男生,數學很好,從小會算 幾斤幾兩多少錢那種。
說說最後吧,我升初二又去考了,又考上了,於是去讀書了。第壹個月非常拼命地學習,晚上從來不去吃飯,只為了多做壹份小測驗試卷。
幾年後,那位弟弟這高二時候,因為作弊退學了,太過可惜了。
而我確實吃苦,可如果家庭經濟可以,壹定有更好的成長資源。
現在很多家長做所謂的“挫折教育”,為了培養孩子的抗挫折能力,卻忽略了刻意制造的挫折,是否會損害孩子的身心發展。
希望您可以找到合適的教育方式。
手機打字辛苦,覺得有感觸,給個贊吧,歡迎討論說說妳吃過的苦。
在生活條件越來越好的當下,孩子的教育也被放置到壹個家庭的首要地位。吃苦教育成為壹種逆流而上的風潮,越來越多的父母開始刻意給孩子營造壹種吃苦耐勞的成長體驗。
很流行壹句話:“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”,已經成為壹種主流教育思想。
對於前半句我是贊同的,只不過這個窮是加了引號的“窮”,在孩子的教育中,父母投入的時間,心思,陪伴和引導才是孩子成長過程中最寶貴的財富,而物質上的投入只是起到了錦上添花的作用。
所以再窮不能窮教育應該是在精神上的教育要富足,要飽滿,不能讓孩子成為空心人。後半句再苦不能苦孩子,這就需要另當別論了,有些苦對孩子的成長是有意義的,而有些苦則是沒有必要的。
家長為了訓練孩子的受挫能力,磨煉孩子的意誌,進行的簡單粗暴的勞其筋骨,餓其體膚的苦。
比如,冷天壹定要讓孩子洗冷水澡;每天壹定要讓孩子走幾公裏的路上學;長紅疹還讓孩子在太陽底下暴走。
其實這樣的苦難對孩子毫無意義,孩子不僅不能理解堅持,不畏困難是什麽意思,還會讓心靈上變得扭曲和匱乏,因為在身體疲乏和傷痛的情況下,孩子無法跨越發膚之痛去感受所謂的堅韌不拔。
我家壹個親戚十分相信“吃得苦中苦,方為人上人”這套說辭。因此,從小我的表哥就受到不壹般的家庭教育。
親戚家都是公務員,家庭條件很不錯,但是對我表哥十分苛刻。冷天還逼他去遊泳,洗冷水澡;吃不完的菜飯,可以留到第三天繼續吃;別人有好吃好玩的,他沒有只能看著,甚至只能偷別人的;家裏有空置自行車,偏讓他走路去上學;感冒生病不去醫院,讓他每天去太陽底下曬曬就好了。
親戚說要窮養他,讓他吃點苦頭,知道過日子不容易,將來才能成大器。
後來,表哥因為不及時的醫治,感染到肺部,患上了肺炎。自從生病之後,他奶奶把表哥帶到身邊撫養,表哥想要什麽,盡量滿足他的要求,對他寵愛有加。表哥並沒有忘記他爸媽如何對自己的,他覺得這就是壹種虐待,十分痛恨他們。
這些毫無意義的窮養孩子,讓孩子吃苦,只是讓孩子內心留下陰影,是壹種切膚之苦,低質量的苦,這樣的受苦沒有任何價值,對孩子的身體也不利。它不會磨煉孩子的意誌,更不會讓孩子變得堅強,甚至可能適得其反。
現在很流行這樣壹句話,“貧窮限制了我的想象力”。
貧窮會禁錮孩子前進的腳步,窮養的人,會更趨於保守,瞻前顧後,缺少創新、 探索 精神,害怕失去,對物質也缺乏安全感。如今創業大潮興起,如果妳物質貧乏,遲遲不敢開頭,除了對風險的憂慮,更多的是從小窮樣教育帶來的限制。
妳以為物質上吃苦能磨礪孩子的心性,卻不知,這卻阻止了孩子走向遠方。
大家普遍認為要通過吃苦教育讓他們在克服困難的過程中學會堅強,練就頑強的意誌力和拼搏精神。
可是,與此同時,大家有沒有註意到,現在的很多孩子卻出人意料的冷漠,鐵石心腸,他們看到別人深陷痛苦,常常無動於衷;對自己的擁有幸福不知珍惜,對他人給予的關愛認為理所當然。這些現象告訴我們孩子缺乏柔軟的內心。人世間的樂總是相似,而苦各有不同,樂可以獨享,苦則希望分擔。
在當今 社會 ,由於孩子的生活條件好了,家長們大都願意百般呵護孩子、讓孩子多快樂、少吃苦,把快樂教育和吃苦教育對立起來,因此,孩子普遍缺乏艱難困苦的磨練。
從這個意義上講,吃苦教育是具有重要現實意義的。吃苦教育與培養孩子的獨立性、意誌力和吃苦耐勞的精神是壹致的,符合主流的教育價值觀。
但這裏需要區分兩個問題:
壹是吃苦教育不等於給孩子肉體和精神折磨,核心是人格錘煉;
二是吃苦教育與快樂教育不能對立起來,快樂教育和吃苦教育均是完整教育不可缺少兩面。
壹個人獲得成就,更多是因為個人的努力外加壹些運氣,和吃過多少苦能有多大關系呢?
人們都喜歡在功成名就之後強調自己當年吃過多少苦,讓自己體悟到多少人生的道理,從而導致成功。
而實際上,這是壹個非常沒有邏輯的論斷!
人們之所以這樣做,壹方面是因為吃苦往往能給人很大的心靈沖擊,無論是物質上的短缺還是他人的踐踏,會給人留下深刻的印象,所以普通人逆襲之後才會刻意強調這些苦難。
而另壹方面,苦難讓人變得自卑,讓人習慣妄自菲薄而從骨子裏覺得自己配不上現在所擁有的壹切,哪怕真的是因為自己的努力得來的,內心竟然也無法坦然接受,才會自我催眠地認為是苦盡甘來。
壹味的追求讓孩子吃苦,刻意給孩子制造毫無意義的苦難,只會讓孩子活得很壓抑,孩子不需要毫無意義的吃苦耐勞,也不是為了吃苦而吃苦的形式主義。
但也不是壹味的溺愛孩子,讓孩子受不了壹點苦,現在害怕孩子吃苦,將來在 社會 競爭中會吃大苦頭、跌大跟頭。
如今這個豐富多彩的 社會 裏,讓孩子具備壹點不以物喜,不以己悲的基本心理品質,應該是每個家長教給孩子的東西。
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