《中國石拱橋》中運用了舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、引用這六種說明方法，沒有下定義。運用說明方法的句子有：
1、我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不壹，形式多樣，有許多是驚人的傑作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。
詳解：舉了具體的例子，真實具體有力地說明了“我國的石拱橋幾乎到處都有”，使文章更具有說服力。
2、古代神話裏說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。
詳解：運用打比方的說明方法，突出了石拱橋的雄偉壯麗。
3、趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
詳解：用列數字的方法進行說明，體現了說明文的準確性，準確地說明了趙州橋的特點。
4、永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。
詳解：把趙州橋與兩岸河堤進行比較，突出被說明對象堅固的特點。
5、《水經註》裏提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
詳解：用引用的說明方法，簡潔有力地說明事物的歷史悠久的特征。既增強了說服力，又增強了趣味性。
擴展資料：
創作背景
中國石拱橋的創作（作者：茅以升）
《中國石拱橋》壹文，原載於1962年3月4日《人民日報》，後來被選入初中語文課本，至今仍在沿用。
近幾年來，有不少中學教師來信或來訪，向我反映課堂講授中的壹些情況。教育家葉蒼岑教授也曾為本課備課的問題和我四次通信征詢意見。
我所作的壹些解答，有壹部分轉載於有關語文教學的刊物中。現行語文課本，采集了各個方面的文章，知識面無比廣闊。從我接觸到的中青年教師中。
深深感到他們對講授中的每壹篇範文，是那樣字斟句酌地認真研究，壹絲不茍。這種精神，使我深受感動。鄭州《教學通訊》編輯部的同誌打算出壹本《作家談中學語文課文》。
要我談談創作經過。作家這個稱號，我不敢當，但由於上述情況，借此機會，回憶壹下撰寫此文時的構思活動，如果對廣大語文教師所要求的教學效果有所幫助，自是有益之舉。
首先，本文寫的是中國的石拱橋。石拱橋是我國傳統的橋梁三大基本型式之壹。石拱橋這壹體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中傑出的代表之作。
幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經濟文化的日益發達而長足發展，顯示出我國勞動人民的智慧和力。
壹座古橋，能經得起天災戰禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。
百度百科-中國石拱橋