孩子從單音節開始說話，從A、E等簡單音節開始，從重疊詞開始，然後逐漸變得復雜。雙音節、多音節、輔音都是逐漸學會的。演講內容從身邊的人和事開始，比如媽媽，爸爸，燈，等等。
孩子說話是壹個循序漸進的過程。壹般來說，他們不會突然開口說話，而是壹點壹點後天習得的。
(2)發音不清
這種情況很常見。文盲就是把“A”說成“B”。雖然意思沒變，但是聽起來不壹樣。咬字不清壹般有三種。壹是輔音發音不太好，比如把N讀成L，把P讀成B；另壹種是元音讀不好，比如把ang讀成an，等等；還有元音和輔音不能同時發好，比較麻煩。家裏人能理解，對於外人來說，不知道孩子在說什麽。
(3)模仿
前兩種情況，問題不大，但是戲仿，就是妳說什麽他就說什麽，哪怕妳說的是個問題，他也會問妳和妳壹樣的問題。比如妳問他“吃飯了嗎？”孩子也會問妳“吃飯了嗎”？這不僅僅是語言的問題，更是壹個“理解和認知”的問題。所以有些專業人士會把這類孩子歸為疑似自閉癥。
同時，有這種現象的孩子壹般因為聽不懂而不願意和別人交流，不願意回答別人的問題，屬於聽覺語言中樞。
(4)肢體語言有問題
有壹些孩子不僅不會說話或說得不好，還不會使用肢體語言。如果他們不能使用手指，他們就不能用肢體語言表達他們的需求和感受。另壹方面，他不太懂別人的肢體語言，也看不懂人的表情。所以這樣的孩子很難表達自己的需求，只能通過哭、喊、鬧來表達。
是什麽原因造成的？
凡事都要找原因，準確無誤的找到原因，才能準確高效的解決問題。語言問題也壹樣。如果我們找到了孩子語言問題的原因，就不難解決了。壹般來說，語言問題有三個原因。
(1)家庭語言環境
兒童的語言習得是壹個漫長的過程，是模仿的結果。孩子需要模仿從發音到說話的過程。就像壹個在廣東出生的孩子，從小就會說粵語。在天津長大的孩子，都能說壹口流利的天津話。相反，在哈爾濱長大的孩子，會對閩南話不熟悉；在陜西長大的孩子不會說寧波話。語言環境是兒童語言發展的壹個非常重要的因素。
所以平時家裏有孩子的大人要多和孩子說話，做家務的時候也要用恰當的語言來描述。此外，家庭成員之間的和諧關系和家庭氛圍也很重要。
(2)運動量太少
運動(大運動和精細運動)和語言有關，因為運動和語言在大腦皮層的同壹個區域。動作，尤其是精細動作的發展，與語言是相輔相成的。這個觀點提出後，很多網友給我提供了很多“反例”。有的說他小時候運動很好，但是語言不好。有人說孩子體育不行，但語言還是不錯的。運動和語言只是在同壹個區域，並不重疊或同壹個區域，也就是說，它們畢竟只是鄰居，而且是相關的，相互促進的，所以有些“特例”是正常的。
如何解決語言問題？
壹旦找到原件，就不難解決了。
(1)動作，尤其是精細動作的發展，與語言直接相關。
給孩子足夠的自由時間玩耍和運動，也可以增加他們的感官刺激，這些都是幫助孩子完成原始反射的主要途徑。尤其是精細動作的發展可以促進兒童語言的發展。這裏的精細動作主要是指手指的動作。如果孩子手指靈活，精細動作就好。所以練習孩子的手指動作是壹個很好的方法:抓、捏、握、挑、彈、拍。
(2)幫助孩子整合原始反射。
當然玩的時間要長得多，隨便玩玩也沒有針對性的去完成原著的反思。如果想幫助孩子盡快整合原有的反射，還是要用心身腦重塑課程中學到的方法，可以更有針對性地整合壹個指定的反射。我每天花的時間不多，但從我調和孩子的實踐來看，效果很好。