我愛學習英語，無論是在哪裏都會顯示兩番，可我也總因馬虎而常立誌下壹次壹定打個滿分.壹天中午，天氣十分炎熱，十分疲倦的我來到了學校.不壹會兒壹位拿著壹摞英語卷子的老師進來了，嘟嘟的說了壹大堆話，我也沒註意聽，接著，英語卷子就發下來了.大概有二十分鐘，我的第二大題作完了，便擡頭看壹看其他同學的卷子，我想：今天他們喝了哪壹路的西北風呀！竟然第四大題都作完了.正當這是班主任進來了說："大概做的差不多了吧！再過五分鐘交卷.這是十分疲倦的我立即精神的起來並刷刷刷地寫了起來，下課收卷時，我也寫完了，心裏想：不愧是我，做的如此快，題真簡單.然而，當我拿到發下來的英語試卷時，我的心壹下子從頂峰跌落到谷底，我的英語分數才得八十多分，而非我所預想的九十多分.我以為我看花了眼，我定了定神，揉了揉眼，反復的看了多次，沒錯，就是那個讓我心虛發汗的分數.這次，我吸取了教訓：要珍惜對待每張檢驗題，壹定要養成這個習慣，這在我心中立下了堅定的決心.而在今後的英語學習中我也為自己設定了壹個更加遙遠的目標：考上北京外國語大學.這雖然是壹個夢想，但經過努力，我相信自己壹定能行.我愛學習英語，這便是我的特長.
我熱愛的——小小修理工“王冬，家裏的燈泡壞了，來幫忙修壹下。”這是奶奶的聲音。“王冬，這櫥櫃的門怎麽松了，來幫忙看壹下。”這壹聽就是媽媽的聲音。每逢這時我便會搬出工具箱，像模像樣的走去——關閉開關，擰擰燈泡——“奶奶，這是燈絲壞了，換個燈泡就好了”；拉拉櫥櫃門，查查螺絲釘——“媽，這是螺絲松了，擰緊就行了。”當燈泡重新亮起，當櫥櫃門恢復正常，當奶奶不住誇獎我，當媽媽露出微笑——我總會感到驕傲和自豪，這我的特長啊！小小的作文紙容不下我所有的特長。我的特長都是我所熱愛的、所擅長的。其實，什麽是特長？特長，就應該是我所喜歡的，我所欣賞的，我所熱愛的，我所擅長的……何必還為別人擁有特長而羨慕，何必還為自己沒有特長而苦惱，。請張開妳發現的眼睛吧，就像我壹樣——我的特長，我喜歡！
2. 寫自己的特長,作文400字我是壹個平凡的女生最近的壹件小事左右了我的心情，我才發現自己也是壹個小女生，憂愁、快樂並存。
換種風格，換種心情，讓自己快樂回來。在快樂回來之前，我要剖析自己，看看真實的自己。
2009.4.16我是女生，“女生”顧名思義是快樂的代名詞，壹個人走路時，會哼著自創的小曲來釋放心情；和朋友在壹起，相互勾肩搭背，肆無忌憚地歡呼雀躍，從不在乎路人的側目；教室裏有人提議誰來唱首歌，我會跳上講臺，邊唱邊扭……我是女生，我愛足球，也愛世界杯，喜歡球員飄逸的動作，完美的進球，當我崇拜的巴西隊員進球時，他們會給我帶來成功的癲狂，自然的吶喊；當他們輸球時，我會跺腳傷心、流淚。我是女生，討厭男尊女卑的陳腐觀念，不喜歡男生說女生是弱勢群體，我喜歡強大，男生做到的事情，我堅信自己壹定可以做到，我向男生壹樣享受精彩生活，街舞、足球場有我的身影，我深信男女各托起半邊天。
我是女生，遇到困難會猶豫，但我不喜歡求助同齡的朋友，知心姐姐網站留言、101的壹線老師咨詢，張怡筠博士情商網站都是我解決困惑的最好途徑，我虛偽的想在朋友面前永遠保持最完美的壹面；當我遇到坎坷會猶豫，壹個人躲在屋子裏理清頭緒，默默舔舐受傷的心，把心中的沮喪悄悄寫進日記，然後告誡自己做個“莫愁女”，女人的名字不是弱者，沒有爬不過去的山，沒有淌不過去的河，沈淪讓妳墮落，站起來才是妳的希望。我是女生，是壹個“乖乖女”，乖乖女的標準是老師眼中的學習尖子；父母心中最孝順的孩子；鄰居口中最懂事理的孩子；乖乖女的朋友自然很多，我會靜靜聆聽朋友的心聲，尊重朋友的隱私，用細膩、無微不至的關愛贏得朋友的芳心。
我事實的做好“垃圾桶”，時刻等待朋友傾訴心中的不快。我是女生，喜歡別人欣賞、寵愛的感覺，撒切爾夫人、武則天、超女、他們聰慧、堅強對理想鍥而不舍的我效仿的榜樣。
我是壹個平凡的女生，壹個喜歡享受生活快樂的女生，壹個內向、外向並存的女生，壹個喜歡使用文字揮霍心情的女生……。
3. 我的特長四年級上習作二我最拿手的是打羽毛球啦！以前我看見別人羽毛球打得那麽好，心裏真是羨慕極了。
可是我又不會打，心裏很不服氣，就央求我姐姐教我打羽毛球。 在我家樓底的空地上，姐姐先教我發球。
我按照姐姐教我的方法發了壹個又壹個，姿勢都不對，我壹直練到滿頭大汗時才正確的發了兩個球。姐姐就在旁邊看著我練，並不時地糾正我的錯誤。
慢慢的，我就把發球連得比較熟練了。接著，姐姐就開始教我對打。
不過，姐姐很輕松地打敗了我。我還是很不服氣，壹有時間就練習打羽毛球。
沒過壹段時間，羽毛球對打技術我也掌握了，而且打得還不賴呢！壹天，我和姐姐又開始對打羽毛球了。結果，我打贏了姐姐。
姐姐說：“妳真棒！這麽幾天就學會打羽毛球了。”我調皮地笑了笑，說：“這還得感謝妳的‘教導有方’噢！”名師點評：小作者先介紹了自己的特長，然後再詳細講述了自己跟姐姐學習打羽毛球的經歷。
小作者將自己的學習過程描寫得比較生動，展現出了小作者不服輸的精神。不過文章敘事還是有些簡單，建議小作者將自己打球時的動作、表情和心理活動進行深入刻畫。
“我壹直練到滿頭大汗時才正確的發了兩個球”中“的”改為“地”。“我就把發球連得比較熟練了”中“連”改為“練”。
例二：每個人都會有許多特長，我也不例外。有美術、電子琴等等。
而最讓我感到自豪的，那就是作文了。記得壹二年級的時候，我並沒有寫的很好，只是壹般般而已。
有壹次，我寫的壹篇作文，還被爸爸說成“流水賬”。我那是連比喻句都壹竅不通。
象這樣的作文怎麽會變成我的特長了呢？接著往下看吧。到了三年級，語文書上出現了“習作”二字。
我原本以為習作非常得難，但我的第壹篇習作竟然受到了老師的誇獎。我寫作文就越來越來勁了，後面的幾篇習作都寫得很好。
我開始把習作當作自己的“特長”。但心中仍然打著小鼓——像這樣就可以成為“特長”了嗎？三年級下學期，我報了閱讀寫作的興趣班。
作文在這裏慢慢地真正的成為我的特長。我把事兒寫得生動有趣，把景寫得優美迷人，把童話寫得奇幻神秘。
老師見我寫得這麽好，鼓勵我去投稿。
爸爸媽媽發現了我作文的進步，決定讓更多的人看到我寫的文章。於是，我在網絡中安了壹個“小窩”，那就是博客。
我發的第壹篇博客就受到了網友的 好評，紛紛大加稱贊。這讓我對寫作更有了信心。
寫了壹段時間，博客已經成為了我離不開的夥伴。我的作文層次高了，博客的人氣也大漲。
短短幾個月，我從“0”級的50多人來訪到“9”級的三四千人訪問。對文章的評論也不少，有對我的贊美，有對我的鼓勵，也有對我文章的建議。
每壹個評論文章的網友都是我的“作文老師”，他們讓我的 作文水平“芝麻開花節節高”。如今，我寫作文不光是為了完成老師的人物，而是努力讓每壹篇作文都是值得回味的好文章。
作文，是我生活中的壹部分。
4. 自己的特長,作文怎麽寫對我來說，繪畫大概已經是生命中不可分割的壹部分了吧，從未嘗試過沒有繪畫的日子。
只要有筆，就是畫筆；只要有紙，就是要畫滿我思想的稿紙。如此簡單的畫畫是從什麽時候開始的呢？已經不太清楚了。
因為參加美術班的緣故，畫的畫比別人多，自然畫得好些。自己總是對自己的作品很滿意，是挑不出暇庇的。
拿給同學看，大家也是壹片贊嘆。有小朋友怯怯的拿著自己的作品請我評價，我毫不猶豫的給他指出這樣那樣的錯誤。
那時覺得他怎麽畫得這麽爛呢，簡直跟我不是壹個級別的。自己的畫在慢慢變好，快的連自己都能感覺出來。
但這快，也是那麽壹兩年才能發現的。壹二年級的時候，因為老師給的良而忿忿不平，三四年級的時候慢慢變成了優，而看到周圍的同學還是以良為主，膽子便大了起來。
大有天上地下唯我獨尊的意識，來要畫的人出現了，不敢怠慢，滿足所有人的需求。然而要畫的人又漸漸少了，因為大家認為這家夥畫的也就那麽壹回事，海報上畫冊上的要好看e799bee5baa6e4b893e5b19e31333365646265得多。
我不服氣，不是不服氣海報上的畫更好看，那是現實。隨著年齡的增長，我已經能對壹幅畫的好壞作出評價了。
看著自己下歪七扭八的人，比例不對頭的身子和手，感到無法忍受。然而不幸的是有壹天回家被媽媽翻了書包，掕著書走到我眼前。
我壹下慌了神，然後老馬幹了我最不想讓她幹的事。她把書翻開，看我做的筆記。
恩，第壹課不錯，第二課也不錯，第三課，這是怎麽回事？全都是我畫的人物和圖案。滿滿當當的壹本書，我鴉口無言。
畫畫就好像是生命的壹部分，是想扔也扔不掉的。
5. 小學四年級關於寫自已長處的作文怎樣寫好自己的本領和長處 “本領”就是技能，壹技之長.據我所知，現在很多的同學都在利用課余時間發展自己的興趣，努力掌握壹技之長，練就自己的本領.無論是練習彈琴、畫畫，還是學習英語、參加體育運動等，都是提高本領的好途徑；而“長處”不光是指“特長”，還有“優點”的意思.今天，我重點講壹講如何寫好自己的本領.其實，寫好自己的本領並不難，因為只有妳才知道自己具有什麽樣的本領，是怎樣練就和掌握這些本領的.可以從以下幾個方面著手.第壹，要寫清楚練就本領和掌握本領的過程.同學們知道，人的很多本領都不是天生具備的，全是靠後天的勤奮和努力換來的.尤其是要想掌握壹項本領，不花上幾年時間，不下壹番苦功夫，是根本不行的.那麽，在妳學習和掌握本領的過程中必然會發生壹些令妳難忘、激動，或者有趣的事情，這些都是作文非常好的素材.當然，在寫的時候要註意通過列舉壹些具體的事例，讓讀者了解全過程.在描述過程的時候，那種蜻蜓點水，三言兩語，壹筆帶過的寫作方法是不行的，必須用些筆墨，寫詳細.第二，要寫出“真”.有同學這樣寫自己掌握了遊泳的本領：我換好遊泳衣，跳進遊泳池，先學習悶氣，不壹會兒就學會了.接著學蛙遊，我雙手用力扒水，兩個腳用力蹬，沒想到身子向前移動了，就這樣我學了壹會兒，就會遊泳了.瞧，這位同學學遊泳的速度也太快了吧！究其原因，是沒有把學遊泳的過程寫出來，給人失真的感覺.那麽，怎樣寫清楚真實情境呢？告訴妳壹個訣竅，就是在學本領過程中壹般都會遇到困難或阻力，面對困難或阻力妳是怎樣想的，怎樣做的，運用心理描寫和動作描寫的手法把它寫清楚，寫明白.比如，學鋼琴時媽媽要求妳每天晚上練習1小時鋼琴，妳心裏肯定會有各種各樣的想法，把妳當時的想法和怎樣堅持下來的寫出來，也就寫出了自己的真實感受，這樣文章就具體了.第三，題目要有吸引力，語氣要自豪.“請妳為我自豪”“我要說我真棒”，這些醒目的題目壹看就令人感到親切，很有吸引力.因為是寫自己長處和本領的作文，所以行文當中要帶著自豪和值得驕傲的語氣.壹位同學寫自己是個寫作迷，文章開頭是這樣寫的：歌迷、足球迷、籃球迷……而我卻是壹個名副其實的寫作迷.我在上幼兒園時，剛認識壹些簡單的拼音和漢字，就開始每天堅持記日記了，把我的喜怒哀樂全都記到日記本上，到上小學時，我的壹個日記本已經記滿了.其中“名副其實”“剛認識……就開始……”“喜怒哀樂”從這些用詞和句子看出這位同學心裏帶有“驕傲”感，為自己是個寫作迷感到無比自豪.最後想說壹說怎樣寫好長處.長處和本領不完全壹樣，每個人都有長處，長處可以是壹種技能，也可以是壹種品格或者優點，如懂道理、謙虛、大膽、肯吃苦、聲音洪亮等等，這些都可以寫.寫長處時要舉出具體的事例，通過事例讓讀者有所感受，有所體會.記住：只有用事實說話，作文才能給人留下深刻印象.附：學生習作我是小小羽毛球手河南省實驗小學四（4）班 石上松我是壹個聰明、活潑，愛運動的小學生.說起參加體育運動，我的拿手本領就要數打羽毛球了.今天，我就給大家說說我打羽毛球的故事.記得剛開始學打羽毛球的時候，我連發球都不會，別看羽毛球“身子”輕輕的，可球好像跟我作對似的，我怎打它它就是不肯走，發出去的球忽東忽西，飄忽不定.經過好長壹段時間的練習，加上爸爸的耐心指導，我終於掌握了發球技巧.發球時，身體要放松，用力要協調，拍子得和球互相配合好，迅速地將球打出去.學會發球以後，我接著趕緊學接球.我從電視上認真觀看羽毛球運動員是怎樣接球的，慢慢地，我總結出了壹套經驗.接球時要降低身體重心，雙腳既不能站得太死，也不能站不穩，另外，要時刻註意觀察對手，心裏不要害怕，要有自信心.壹次，我和幾位叔叔壹塊兒打羽毛球.剛開始，大家都以為我是個小孩子，打球肯定不行，就沒當回事兒，不好好跟我打.可是，我壹開始發球，動作幹凈利落，壹點也不拖拉，並且靈活的運用了平時掌握的技巧.比賽中，我還發揮了我的吊球優勢，搞得叔叔們手忙腳亂，壹會兒東，壹會兒西的，壹點都不敢大意.最後，我贏得了大家贊許的目光，叔叔們誇獎我將來壹定會有出息的.我希望自己贏得更多的比賽，取得更優異的成績.。
6. 四年級作文特長和愛好在教學中，我們都有這樣的體會：即使非常不健談的學生，在談到自己的特長和興趣的事情上的時候，都會思如潮湧.不僅如此，在興趣或特長達到壹定程度壹定水平的時候，思想水平、認識水平會達到壹個新的境界，進而寫出認識深刻，見解透徹，而又與眾不同的好文章.在教學中，我總是鼓勵學生，引導學生，培養他們良好的興趣，積極創造條件，讓有壹定特長的學生得到發揮，並不斷提高.（壹） 興趣活動作為素材，作文多了壹份趣味我時常啟發學生從興趣活動中尋找素材.沈靈傑喜歡打乒乓，為了挑戰自己的球技，他和小夥伴想出了在窄窄的長凳上打乒乓球的方法，覺得非常有趣，就把它寫進了作文裏.因為有真實的體驗，文章寫得趣味盎然.（二） 專業用語移植進作文，作文多了壹份靈動.我也經常從學生的興趣、愛好出發，引導他們註意積累某壹方面的專業用語，把它移植到自己的作文裏，形成獨具個性的語言，愛好音樂的同學會在作文中創造性地使用“顫音、休止、音符、旋律”等音樂語言；愛好下棋的同學，作文中經常會出現“將軍、和局”等字眼.有壹位同學，成績不理想，學習興趣不濃，作文更是頭疼，但特別喜歡足球，電視裏只要有球賽，他每場不落.我就要求他在看球賽時註意積累解說員精彩的句子，兩周記下10句話，就可免寫壹次作文，他欣然接受，如約去做.壹段時間下來，慢慢地，在和同學談論足球時，不知不覺在使用這些句子了.壹次期中考試，他寫了和同學的壹場球賽，我給了他滿分.這壹周，他破天荒交來了周記，裏面有這麽壹句話：“這次，老師沒有給我的作文出示紅牌，我得到了考試作文的桂冠.”多麽富有創意的表達呀。
7. 自己的特長,作文怎麽寫對我來說，繪畫大概已經是生命中不可分割的壹部分了吧，從未嘗試過沒有繪畫的日子。只要有筆，就是畫筆；只要有紙，就是要畫滿我思想的稿紙。
如此簡單的畫畫是從什麽時候開始的呢？已經不太清楚了。因為參加美術班的緣故，畫的畫比別人多，自然畫得好些。自己總是對自己的作品很滿意，是挑不出暇庇的。拿給同學看，大家也是壹片贊嘆。有小朋友怯怯的拿著自己的作品請我評價，我毫不猶豫的給他指出這樣那樣的錯誤。那時覺得他怎麽畫得這麽爛呢，簡直跟我不是壹個級別的。
自己的畫在慢慢變好，快的連自己都能感覺出來。但這快，也是那麽壹兩年才能發現的。壹二年級的時候，因為老師給的良而忿忿不平，三四年級的時候慢慢變成了優，而看到周圍的同學還是以良為主，膽子便大了起來。大有天上地下唯我獨尊的意識，來要畫的人出現了，不敢怠慢，滿足所有人的需求。然而要畫的人又漸漸少了，因為大家認為這家夥畫的也就那麽壹回事，海報上畫冊上的要好看得多。我不服氣，不是不服氣海報上的畫更好看，那是現實。隨著年齡的增長，我已經能對壹幅畫的好壞作出評價了。看著自己下歪七扭八的人，比例不對頭的身子和手，感到無法忍受。
然而不幸的是有壹天回家被媽媽翻了書包，掕著書走到我眼前。我壹下慌了神，然後老馬幹了我最不想讓她幹的事。她把書翻開，看我做的筆記。恩，第壹課不錯，第二課也不錯，第三課，這是怎麽回事？全都是我畫的人物和圖案。滿滿當當的壹本書，我鴉口無言。
畫畫就好像是生命的壹部分，是想扔也扔不掉的。
8. 怎樣寫好自己的特長作文每個人都會有許多特長，我也不例外。
有美術、電子琴等等。而最讓我感到自豪的，那就是作文了。
記得壹二年級的時候，我並沒有寫的很好，只是壹般般而已。有壹次，我寫的壹篇作文，還被爸爸說成“流水賬”。
我那是連比喻句都壹竅不通。象這樣的作文怎麽會變成我的特長了呢？接著往下看吧。
到了三年級，語文書上出現了“習作”二字。我原本以為習作非常得難，但我的第壹篇習作竟然受到了老師的誇獎。
我寫作文就越來越來勁了，後面的幾篇習作都寫得很好。我開始把習作當作自己的“特長”。
但心中仍然打著小鼓——像這樣就可以成為“特長”了嗎？三年級下學期，我報了閱讀寫作的興趣班。作文在這裏慢慢地真正的成為我的特長。
我把事兒寫得生動有趣，把景寫得優美迷人，把童話寫得奇幻神秘。
老師見我寫得這麽好，鼓勵我去投稿。爸爸媽媽發現了我作文的進步，決定讓更多的人看到我寫的文章。
於是，我在網絡中安了壹個“小窩”，那就是博客。我發的第壹篇博客就受到了網友的 好評，紛紛大加稱贊。
這讓我對寫作更有了信心。寫了壹段時間，博客已經成為了我離不開的夥伴。
我的作文層次高了，博客的人氣也大漲。短短幾個月，我從“0”級的50多人來訪到“9”級的三四千人訪問。
對文章的評論也不少，有對我的贊美，有對我的鼓勵，也有對我文章的建議。，每壹個評論文章的網友都是我的“作文老師”，他們讓我的 作文水平“芝麻開花節節高”。
如今，我寫作文不光是為了完成老師的人物，而是努力讓每壹篇作文都是值得回味的好文章。作文，是我生活中的壹部分。
我的特長還有很多，如畫畫、電腦編程、機器人。
其中，最好的要數畫畫，可別小看我，別人都說我的畫壹個字“好”呢！現在，我的畫畫等級已經是八級了，還在學校比賽中得到了壹等獎的好名次；厲害吧！機器人也是我最愛的，因為學的時間短，有些東西我還不懂。最近，老師說要比賽了，我就使勁的學呀學呀！現在還在學呢？ 了解自己的特長，我很自豪，也很開心。
9. 寫壹個有特長的人作文500字我愛學習英語，無論是在哪裏都會顯 示兩番，可我也總因馬虎而常立誌下 壹次壹定打個滿分。
壹天中午，天氣十分炎熱，十分疲倦 的我來到了學校。不壹會兒壹位拿著 壹摞英語卷子的老師進來了，嘟嘟的 說了壹大堆話，我也沒註意聽，接 著，英語卷子就發下來了。
大概有二 十分鐘，我的第二大題作完了，便擡 頭看壹看其他同學的卷子，我想：今 天他們喝了哪壹路的西北風呀！竟然 第四大題都作完了。正當這是班主任 進來了說：“大概做的差不多了吧！ 再過五分鐘交卷。
這是十分疲倦的我 立即精神的起來並刷刷刷地寫了起 來，下課收卷時，我也寫完了，心裏 想：不愧是我，做的如此快，題真簡 單。然而，當我拿到發下來的英語試 卷時，我的心壹下子從頂峰跌落到谷 底，我的英語分數才得八十多分，而 非我所預想的九十多分。
我以為我看 花了眼，我定了定神，揉了揉眼，反 復的看了多次，沒錯，就是那個讓我 心虛發汗的分數。 這次，我吸取了教訓：要珍惜對待每 張檢驗題，壹定要養成這個習慣，這 在我心中立下了堅定的決心。
而在今 後的英語學習中我也為自己設定了壹 個更加遙遠的目標：考上北京外國語 大學。這雖然是壹個夢想，但經過努 力，我相信自己壹定能行。
我愛學習英語，這便是我的特長。 固堤李家官莊四年級：李占凱 第2篇：我的特長 我的特長是舞蹈。
第壹次被媽媽帶到媽媽帶到南戴河藝 錦舞蹈班時，老師不認識，哎，同學 那就更不認識了，感到很孤單。老師 要求的動作也不會，節拍也不跟不 上。
我真不知道該怎麽辦？回家後， 我想起語文老師說：“是世上無難 事，只怕有心人。”我就按舞蹈老師 讓我練的動作，每天堅持練，動作壹 個個的從不會——痛，有點會——會， 通過這個過程我才會的。
像壓腳、劈 叉等這些動作我都會了。再次上課是 老師檢查，我全會了，做的也很標 準，老師讓我做示範，我太高興了。
下課了，老師對媽媽說：“王藝萱的 進步很大。”我偷聽到，我有些沾沾 自喜。
老師教我練前橋，課堂上把動 作規範講，練的時間不夠。回家後我 讓媽媽幫我練。
第壹次翻的時候，我 感覺很害怕，手壹軟，就來個狗吃 屎，之後就是四腳朝天了。經過幾次 的練習，我不像前面那樣沒有經驗 了，手支撐的更有力量，再有媽媽的 保護，我翻過去了。
動作壹次比壹次 的更規範，通過不懈的努力，我終於 把前橋搞定，並能做到空中停留，得 到老師的稱贊。 從學習舞蹈的經驗，我更加理解老師 說的那句話的意思。
我壹直會用這句 話鞭策自己，完成自己的學業。 河北秦皇島北戴河區西山小學三年 級：王藝萱 第3篇：我的特長 每個人都有自己的特長，有的善於唱 歌，有的善於跳舞，有的善於繪畫， 有的善於模仿。
而我的特長就是拉小 提琴。 記得壹年級的時候，媽媽帶我去看音 樂會。
那場音樂會其實就是壹些學樂 器的學生在匯報演出。他們有的彈鋼 琴，有的打揚琴，還有的拉小提琴。
那時的我對小提琴很好奇，琢磨那四 根像頭發壹樣的鐵絲怎麽就能發出那 麽美妙的聲音。帶著這種好奇，我就 開始了小提琴的學習。
經過努力學 習，我的技術有了很大的長進，這時 我要感謝我的老師、爸爸、媽媽的自 己，最主要的是小提琴還成了我的好 幫手。 每當到了“六壹”兒童節、班裏舉辦什 麽活動，我都踴躍參加，並獻上壹首 美妙的樂曲，迎來大家的陣陣掌聲， 我可不是在吹牛啊！，妳不信可以去 問我的老師！今年暑期，我還參加了 小提琴音樂會。
並獲得了最佳表演 獎。至今我的小提琴生活也有兩年多 了！我發現我越來越喜歡這個小幫手 了，希望他能壹直陪伴在我身 邊！！！ 山西晉中榆次區太行小學四年級：王 文昊。