我們班是壹個自控能力很差的班級。我們班老師都說我們班挺好的，就是自控能力差了點。哪怕是壹件小事，也會讓全班騷動起來。就拿數學課來說吧，數學老師很幽默，但是我們班的自控能力很差。數學老師幽默的語言經常讓我們班在課堂上活躍起來。我記得上周五下午，我們班最後壹節課是數學課。這節課下來，放學了，學生的註意力自然就分散了。剛開始老師在講習題，同學們很淡定，但大多註意力不集中。老師看到後說:“同學們，要想集中註意力，就要被槍斃。三，二，壹，我看誰沒認真聽。”這時候學生的註意力立刻集中起來，認真聽講。但這種情況並沒有持續多久就重新浮出水面。突然，老師說:“妳看，妳看這位同學魂飛魄散。這個也是，這個也是。我要用‘勾魂招’把妳勾回來。”突然，學生們哄堂大笑，其中壹個說:“老師，我看妳連不上，我給妳和我們連上。”這個時候上課就像趕集壹樣吵，吵到下課，老師也沒辦法，也沒法苦笑。
我們班是壹個規劃能力很強的班級。教師節那天，同學們精心安排，打算給老師們壹個驚喜。
。我們用五顏六色裝飾教室，墻上掛著氣球和彩帶。當然，這些還不足以讓老師們感到驚喜，所以我們還策劃了壹個內容:老師走進教室，壹個學生用小提琴演奏壹首歌，另壹個學生給老師送上壹束花，其他學生站起來讀壹首寫在黑板上的感謝老師的詩。所以，這個計劃是這樣實施的。當老師走進教室時，老師既驚訝又感動。這就是我們想要實現的目標。真是“天助自助者”。就這樣，師生們愉快地度過了這個教師節。
這就是我們的班級，壹個自制力很差，但規劃能力很強的班級。
後續:400字左右
追問:太多了
回答:這是400字。
回答:可以自己看分界點嗎？