其主要表現是，強學生欺負弱學生，使他們身心痛苦。校園欺淩通常是反復發生的事件，而不是單壹事件。有時候壹個人欺負另壹個人；有時候集體欺負壹個人。
通常欺淩者並不覺得自己有錯，受害者怕事默默承受，不敢反抗舉報欺淩者。因此，惡性循環導致受害者的身心痛苦。
校園欺淩的後果是雙方面的，既影響受害者，也影響欺淩者。
第壹，對於災民來說，上學路上的每壹步都像是走向墳墓。
1.在校園中被欺負過的失眠兒童可能存在更多的睡眠問題，問題的嚴重程度會隨著接觸欺負行為的增加而增加。
2.有精神障礙的校園欺淩受害者的抑郁水平顯著高於從未被欺淩的兒童。遭受嚴重的欺淩甚至可能導致受害者患上創傷後應激障礙(PTSD)。
3.感覺缺乏自信，自卑。欺負經歷越多、時間越長，個體自尊水平越低。
4.影響正常學習的欺負行為會導致認知障礙，如記憶力下降、註意力不集中等。被欺負的孩子往往表現為學習成績下降、逃課甚至輟學。在中國，壹般情況是，只有壹件事影響到孩子的表現，家長才會關註孩子是否遇到了什麽問題。我們的父母對孩子成績的下降有多敏感，對孩子的心理健康就有多遲鈍。
5.被嚴重行為問題欺負的孩子，成年後很可能出現行為障礙和反社會人格。在美國每15起校園槍擊案中，都有12名槍手被欺負過。
這些負面的生理、心理和行為影響可能會造成越來越嚴重的欺淩，使得欺淩形成惡性循環。中國實行九年義務教育，對於那些被欺負的孩子來說，這是九年罪。長期的逆境會導致人的情緒反應系統的長期激活，對心理健康有很大的危害，尤其是對於發育中的兒童，大腦具有很強的可塑性，這種慢性應激甚至會對大腦神經元造成永久性損傷。
第二，對於欺負者，首先行為實驗表明，當妳成為欺負者時，妳不會受益。相反，欺淩者在欺淩他人時可能會經歷強烈的憤怒、羞恥和內疚。
其次，欺淩行為可能是後天習得的。許多欺淩行為的實施者也可能是欺淩的對象，這可能是從父母那裏學到的行為模式。這樣的孩子患抑郁癥、焦慮癥和自殺的風險很高。欺負者不勝利，不強大，日子也不會好過。調查顯示，小時候曾經是校園欺淩的孩子，長大後參與暴力事件、飲酒、吸毒、犯罪的風險更高。