母雞課程計劃1 (1)活動目標
1，要求幼兒正確發音“G、J、H”，正確說出公雞、母雞、大豆等單詞，用禮貌的表情打招呼。
2.培養孩子在遊戲中註意傾聽的習慣，要求孩子理解簡單的遊戲規則。
3.願意和同齡人壹起玩遊戲，並參與猜評遊戲活動。
(2)活動準備
1，手指娃娃公雞母雞。
2.壹些小件物品，如大豆、紅豆和積木。
(三)活動過程
1.展示娃娃，設定遊戲情境。
*老師分別展示手指娃娃。通過自我介紹和相互問候，引導孩子練習“公雞和母雞”的發音。
*老師用娃娃的口吻跟小朋友打招呼，比如:我是公雞頭，小朋友妳好！公雞頭和母雞頭分別向個別小朋友問好。老師及時糾正孩子的發音。告訴孩子們玩壹個遊戲，猜猜大豆在哪裏。
2.老師展示大豆，玩遊戲。
*老師壹邊表演動作，壹邊讀兒歌。最後，她伸出兩個拳頭，讓孩子們猜大豆在哪裏。遊戲玩2-3次。
老師帶領孩子在遊戲中學習童謠，在和老師壹起讀童謠的同時啟發孩子表演動作。
*老師重點帶領孩子練習:公雞、母雞、大豆等單詞的發音，先集體練習，再要求個別孩子朗讀，及時糾正不正確的發音。
3.老師指導孩子玩遊戲。
老師讓兩個孩子表演“公雞頭，母雞頭”的遊戲活動，讓孩子糾正不正確的發音，掌握遊戲。提醒孩子註意規則:猜錯了繼續遊戲。如果妳猜對了，把大豆給對方，交換角色，重新開始遊戲。
4.兒童獨立遊戲
*幼兒與同齡人成對玩耍，培養他們在群體面前大膽表演的能力。
*老師展示紅豆和積木。妳怎麽能用紅豆玩這個遊戲？
老師帶領孩子們背誦兒歌。
*孩子們和客座老師壹起玩遊戲。
兒歌《秋葉》
幼兒園小班教案
活動目標
1.從兒歌中感受秋風，用自己的方式表達對秋葉的理解。
2.能夠用自然的聲音動情地背誦兒歌。
要準備的活動
1.課件-秋葉
2.孩子們使用畫紙和蠟筆。
活動過程
1.展示壹張秋葉的圖片。
啟發孩子回憶已有的秋季生活經歷。
2.欣賞兒歌-秋葉
問題:童謠說了什麽？
(提示孩子嘗試使用兒歌中的詞)
3.全班小朋友跟著老師讀兒歌。
老師可以用肢體動作幫助孩子記憶童謠。
考慮到所有孩子基本都會背。
4.讓孩子戴上頭飾，吹著秋風，隨著音樂朗誦秋葉。
老師和孩子壹起表演，動作是根據兒歌寫的。
5.引導孩子畫出秋葉的內容，聽錄音畫畫，發揮想象力，增加關於秋天的情節。
秋葉
秋葉隨著秋風，
偷偷溜出房子。
秋風呼嘯，
秋葉起舞。
轉身，轉向天空，
搖吧，搖吧。
累了，躺在地上睡壹覺。
Hen課程計劃2學習目標:
1正確、流利、感性地朗讀課文，感受作者對母雞從厭惡到喜愛的情感經歷。
鄰居母雞的生活習性以及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
比較壹下這篇文章和Cat在寫作上的異同。
第壹，交流經驗，引入新的教訓
1交流課前收集的母雞信息。
2.引入新的課程:
貓是壹種很普通的小動物，但在熱愛社會的老舍先生眼裏，它就像壹個可愛調皮的孩子。那麽，老舍眼中的母雞是什麽樣的呢？這節課，我們繼續學習老舍先生的另壹篇文章。
第二，自悟自讀
1師生共同制定閱讀目標。
圈出(1)生字，正確發音。
(2)認真閱讀課文，做到閱讀流利、正確。
(3)課前明確“閱讀指南”中提出的兩個問題:
老舍先生作品中壹致的是什麽樣的母雞？
通過比較，這篇課文和《貓》的兩篇課文在寫作上各有什麽特點？
獨立閱讀，邊閱讀邊批註。
第三，匯報交流
評價母雞的長度，了解作者的好惡
1再讀壹遍課文，分組討論:
(1)有哪些關於直寫人從討厭母雞到不討厭母雞的情感變化的句子？
(2)作者用了哪些具體的例子來寫母雞的不喜歡和不喜歡？每個案例都可以用壹個恰當的詞來概括。
(3)結合以上，談談我對第九自然段的理解，以及我的人生經歷。
(4)判決歧視:
“我再也不敢討厭母雞了”可以改成“我再也不討厭母雞了”嗎？為什麽？
2與全班同學交流。
小組合作，帶著感情讀課文。
第四，區分表揚和批評，積累詞匯
1考慮討論:
在表達他對母雞從厭惡到喜愛的過程中，詞句的感情色彩也發生了變化。看，讀，嘗。
2分類提取單詞。
從《采蜜書》中按照褒貶兩類摘錄妳欣賞的文字。
五、反復回味，走近老舍。
1師生在讀完《貓和母雞》後暢談交流對老舍及其作品的看法。引導學生學習欣賞名著的方法。
再找壹篇老舍先生的文章，和好朋友壹起讀，然後互相交流閱讀心得。
課後部分:
讀這壹課的時候，我被母雞的負責、善良、勇敢、努力的精神所感染，所以沒有過多解釋，而是抓住作者對母雞的態度是如何變化的，原因是什麽作為主線去交流和體會。最後，我還在課後讀了《柱子上的麻雀和母雞》。
Hen課程計劃3活動目標:
1.通過各種閱讀方式了解繪本內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事幽默的情節。
2、通過小組合作的形式，用自己喜歡的方式表現。團隊合作，* * *討論表現形式，大膽表演。
活動準備:
大黑板背景，小書，道具等。
活動記錄:
第壹，進口
老師:今天要講的故事就在妳身後的農場裏。妳看到了什麽？
楊:蜂巢，池塘，幹草堆，磨坊，來自課文。
老師:磨坊在哪裏？
楊:磨坊是磨面粉的房子。
老師:讓我們來看看故事的主人公。她不僅漂亮，而且有壹個好聽的名字叫玫瑰。母雞羅斯在這樣好的天氣去散步。她走路的時候心情會是怎樣的？
年輕:走路的時候會很放松，全身清爽舒適，可以讓妳身體健康，感覺涼爽。
第二，孩子讀小書
老師:當母雞羅斯去散步時，會發生什麽？可能會發生壹些不愉快的事情，也可能會發生壹些意想不到的事情。仔細看看。母雞羅斯去散步時發生了什麽事？
(孩子翻書，老師及時介入。)
老師:妳壹直笑得前仰後合。妳看到了什麽？
楊:狐貍踩到了地上的耙子，因為它只註意到母雞起來了，沒有看到地上的耙子。
老師:農民伯伯用的耙子叫什麽名字？
楊:釘耙。
老師:我們可以用壹個好聽的詞“自作自受”。
年輕:啞巴吃黃連說不出話。
老師:為什麽說不出來？
幼:如果有聲音，母雞玫瑰就會發現狐貍不敢發出聲音。
老師:母雞羅絲去散步是什麽感覺？
幼:母雞昂著頭，肩膀高。她很放松，很自由，從來不註意跟著她的壞人。
老師:狐貍好像在後面做什麽？
少年:狐貍打的是壞主意。它的眼睛在轉動。
三，兒童對書籍內容的動態表現
老師:後來發生了很多有趣的事情。我們去翻翻書，看看我們過了哪裏。發生了什麽事？我剛才聽到了笑聲。妳覺得特別有趣搞笑的事？
小狐貍跳進了幹草堆。
老師:幹草堆上發生的事情是從哪裏來的？
楊:第11頁到第13頁，狐貍試圖撲向母雞，掉進了草堆裏。
老師:從第15頁18頁，我們經過磨房的時候發生了什麽？
年輕的:羅斯，母雞，被繩子絆倒了。結果，所有的面粉都灑在狐貍身上，她變成了壹只面粉狐貍。
Young:從第7頁10狐貍經過池塘，結果跳進池塘，所有的青蛙都跳到狐貍身上。
老師:有很多有趣的事情。我們可以通過表演來告訴妳。現在讓我們分組討論。讓我們表演啞劇。(兒童討論)
第壹組:性能7-10頁。
壹個孩子是故事中的敘述者，另外三個孩子分別是母雞玫瑰、青蛙和狐貍。
選擇歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞表演:“走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走。
第二組:性能1 10頁。
用啞劇表演。請猜猜這場表演是關於什麽的。
第三組:表演3-5頁。
以快板的形式交流
第四，交換意見
老師:講了這麽多故事，母雞背後發生了很多危險，她自己都不知道。結果，她安全到家了。妳覺得這是什麽母雞？
年輕:壹只非常放松、勇敢、無憂無慮、優雅的母雞。
老師:狐貍給妳什麽感覺？
年輕:很傻，超級無腦，自作自受，倒黴，無語。
老師:壹路上有很多煩惱。母雞什麽都不知道，後面的狐貍就倒黴了。母雞玫瑰將來要去散步，狐貍會跟著去嗎？狐貍怎麽會倒黴？我們繼續通過表演或繪畫來彌補。
母雞教案4的教學設計思路；
《母雞去散步》( Rose the母雞去散步),壹本圖案和顏色都很鮮艷的書，對孩子來說很有趣。翻翻故事書就更幽默了。同時，我想把這個故事編成教案，在班上進行壹次語文教學，於是我就這樣做了。
經過反復思考，我發現這本書不僅豐富多彩，有趣，而且故事線索清晰明顯，有很大的空間讓孩子自由發揮，拓展想象力。在這個過程中，它可以促進他們的語言講述、表達和詞匯運用能力的發展。根據我們中班孩子的實際情況，對活動目標和活動流程做了準備。
目標的設計是根據我們班孩子的年齡特點和生活經驗:1。在老師的指導下，閱讀故事，初步理解故事內容；2.根據故事線索，讓孩子想象、講述、展開故事；3.讓孩子通過閱讀感受故事的幽默和風趣。在實施目標的過程中，我采取了三種教學策略:壹是集體閱讀書籍，通過閱讀故事讓孩子初步理解故事；二、展示場景圖，讓孩子對故事中的場景有壹個深刻的印象，讓故事中的主要線索——走著的母雞更加清晰；第三，圖標卷軸的連貫呈現，讓孩子對整個故事有了恍然大悟的覺悟。在兩條線索之間建立有機聯系。
活動名稱:
羅斯母雞去散步
活動目標:
1，在老師的指導下，閱讀故事，初步理解故事內容；
2.根據故事線索，讓孩子想象、講述、展開故事；
3.讓孩子通過閱讀感受故事的幽默和風趣。
活動準備:
圖標滾動，故事書，場景地圖
活動流程:
第壹，通過閱讀故事，了解故事的內容；老師邊看書邊講故事。
老師:故事的名字？故事裏有誰？母雞去散步，狐貍為什麽跟著？母雞被吃了嗎？壹路上發生了什麽？讓我們再看壹遍這個故事(書)
第二，根據線索，孩子們開始想象
1，摘下剪輯，根據故事線索豐富故事，提問，猜。
2.老師:母雞去哪裏散步了？-給我看現場地圖
老師:這是母雞走路的地方。
3.老師:狐貍總是跟著母雞想吃，但是最後沒有吃到。為什麽？
4.給我看看圖標卷
老師:原來狐貍遇到了這麽多倒黴的事情。多麽不幸的狐貍！
第三，完整的欣賞故事
老師:現在讓我們完整地講壹個故事。讓我們壹起告訴想說的孩子吧。這真是壹本有趣的書。我們回去講給其他小朋友聽吧。
第四，教學的終結
活動反映:
活動中，青年朋友可以大膽講述、想象、猜測故事情節，課堂氣氛輕松活躍。他們被有趣的故事吸引和感染，非常開心。經過這次活動，孩子們可以積極地開動腦筋，不斷閃現靈感的火花。當他們被要求猜測狐貍發生了什麽事時，他們得到了意想不到的收獲。他們在觀察書中的圖片中發現了很多細節，並以此進行猜測想象和講述，促進了兒童觀察能力的發展。通過這個故事，我發現孩子在語言課上不要擔心自己不會說或者說不好。只要老師設計的問題恰當，提問的句子有啟發性，孩子的表現是壹定的。
活動中，我先用回形針把故事的壹部分隱藏起來，制造懸念。當孩子們對故事有了初步的了解後，就去想象、猜測、講述，使故事的內容越來越豐富、精彩。然後，他們用展示場景圖的方法，讓他們對故事中出現過的場景有深刻的印象。之後，圖標和卷軸被連貫地顯示出來，這使得孩子們有積極的欲望去說並講述整個故事。最後大家壹起讀，壹起講。這些策略的運用，圍繞著教學目標，順利完成。同時，我也發現，在語言教學活動中，教師的提問語言、啟發語言、引導語言、暗示語言都要細化，充分發揮教師的主導性和孩子的主動性，給他們更多的表達、講述、表現自己、發揮想象力的機會，使兩者互動、歌唱。
《玫瑰母雞去散步》這本書其實對孩子有很大的發展空間，可以用在體育遊戲中。書中提到的很多動詞包括:走、穿越、繞過、鉆、穿越等。還可以玩角色遊戲，也可以結合其他科目進行綜合活動，比如在美術活動中以繪畫的形式為故事創造其他情節。
母雞教案第五課:
我選了《下蛋》這樣壹首歌，是因為它在生活中很有意思。前壹階段布置我們樓道的時候，孩子們已經對母雞下蛋感興趣了。應該說現在教歌是合適的。
原曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲充滿生活情趣而臨時加上的。從活動的效果來看，應該說改編起到了作用。
整個活動分為三個部分。前面的感嘆詞後面是唱腔，中間部分是創作節奏，後面是完整的表演。節奏創編部分壹開始我設定了幼兒自創節奏的目標，但是通過對幼兒早期水平的了解，發現有困難，於是馬上改成了老師的幫助，目標水平降低，保證了活動的順利進行。
活動目標:
1，學會唱感嘆詞，體會歌曲中幽默風趣的生活情趣。
2.能夠在老師的指導下創造簡單的節奏，並願意在小組面前表達出來。
3.感受大家壹起玩的美好感覺。
活動準備:
壹套演示用的教具(母雞、雞蛋、籃子)，節奏圖，班主任和好的伴奏，壹條圍巾在手。
活動流程:
先出示教具，讓孩子看誰在？妳在做什麽?
二是老師壹邊演示教具壹邊表演唱歌，下的蛋送到籃子裏。
第三，孩子學唱歌，熟練後會用老師的教具示範，也會把雞蛋送進籃子裏。
第四，創造母雞下蛋的節奏
1，老師引出:“母雞下蛋，快樂地叫。聽母雞如何啼叫。羅達·羅達·羅達”同時在黑板上用蛋形符號標出。
2、孩子的創作，在老師的幫助下形成完整的節奏，還標有蛋形符號。
五、遊戲“下蛋”
請用圍巾打扮成母雞，邊唱歌邊下蛋。最後，雞蛋被產下並被送到壹個小籃子裏。
母雞教案6的教學目標:
1，培養學生的勞動觀念，知道勞動是光榮的，應該珍惜勞動成果，體會勞動的艱辛，培養勞動習慣。小母雞米飯教案的教學設計
2，識字14，鞏固學過的單詞，並進行滲透識字，知道防狗防鳥單詞的名稱和含義。
教學重點和難點:
1，識字14。
2、懂得辛苦，知道勞動是光榮的，應該珍惜勞動成果。
教學方法:表演法、遊戲法、小組合作教學法。
教具的準備:母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾，課件，錄音帶。
教學時間:1課時
教學內容和過程:
壹，唱歌，激情指導
1歌曲介紹:展示丁丁和冬冬唱歌的圖片。問學生:我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌。妳想知道他們在唱什麽嗎？給我看看最輝煌的作品。妳想唱嗎？(學生唱歌)
學生自己讀歌詞，談談自己讀完後的體會(學生談:公雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲蓋新房，小蜜蜂忙著采蜜，幸福的生活靠勞動，勞動最光榮...)
苯從箱子腋下滴φ到哪裏？要靠勞動來創造。小動物愛勞動，小母雞也愛勞動。她在種水稻！(展示母雞種水稻的圖片)把題目寫在黑板上，壹起讀，學生對題目提出質疑。小母雞在和誰壹起種水稻？母雞怎麽種水稻？)
第二，第壹遍讀課文，理解內容
1裴美薇展示小母雞種水稻的文字內容。學生可以邊看邊聽，感知課文內容。
學生報告他們所知道的。
根據學生的回答準備相機板圖。(附上小鴨子、小貓、小豬的圖片)
第三，遊戲素養，鞏固與應用
(壹)遊戲素養
1學生自己讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號標註生詞。
2弊端，蝸牛懲罰，燒“聰明果”
老師的課件展示了“智慧樹”。“樹上”有許多“聰明的果子”(果子上蓋著新字)。“智能水果”有許多顏色，所以妳可以選擇妳喜歡的。
老師:只有努力才能有所收獲。讓我們和妳的小組壹起學習新單詞，看看哪壹組獲得的“聰明果”最多。
3.授課(用自己喜歡的方法學習:可以用自制的生詞卡練習，可以通過聽讀、用拼音等方式閱讀。)
4弊端，蝸牛懲罰，燒“聰明果”
(2)練習鞏固
1愚蠢的魏顯示:
(1)哪些詞有以下偏旁部首？
雞肉，鴨肉，
貓，豬，
(2)讀出來，用盲文註意發音。
小母雞在田裏播下稻種。
我們還學了哪些多音字？(學生回答並展示)
(3)閱讀它
明年雞，小鴨，小豬，小貓自己都願意。
(4)句子照原樣說。
妳願意和我壹起種水稻嗎？
妳願意和我壹起割草嗎？
妳願意和我壹起收割水稻嗎？
願意嗎？
……
第四，學習課文，理解內容
1筆畫ι * *學習“小母雞叫小鴨幫忙種水稻”的壹部分。
(1)按名稱讀取
(2)學生報告他們所知道的。根據學生的報告，先貼上壹張小母雞種水稻的照片，然後在黑板上寫下:種，怕彎腰。
(3)學生提問
(4)引導閱讀，角色閱讀，讀後點評。
(5)性能
(6)總結學習方法:讀、說、問、做。
2學生可以自由學習其他內容
(1)小組合作學習:用自己喜歡的方法學習。
(2)教師巡視指導
(3)集體交流報告(根據學生選擇的方式)
閱讀:采用多種形式，讀後點評；
說:看完妳知道了什麽？根據學生的學習情況，貼上壹張小母雞除草的圖片和壹張小母雞收米的圖片。黑板上寫:手起水泡，怕弄臟。
問:又香又甜的白米飯是怎麽來的？(如果學生沒有問，老師可以問)(通過討論，在黑板上寫下:
種植雜草以收獲香料
不怕彎→不怕手起泡→不怕臟和苦。
大米珍惜勞動成果，熱愛勞動。
滲透熱愛勞動、珍惜勞動成果的教育)
玩:讓學生戴頭飾表演，其他學生評論。
貝類燉魚停止在河裏遊泳壹年。這時，小母雞又想種水稻了，她讓小鴨子、小貓和豬來幫她。妳認為會發生什麽？在小組裏編故事。和小組壹起表演。
動詞 （verb的縮寫）總結:
1，學生總結:結合板書從內容、思路、學習方法。
2.老師總結:通過這節課的學習，我們知道了勞動的果實是靠辛勤勞動換來的，勞動是光榮的。我們要珍惜勞動成果，養成熱愛勞動的習慣，將來做壹個熱愛勞動的好孩子。
6.布置作業:把紙板發出去，讓學生在家長的幫助下回家簽勞動公約。
7.下課:讓學生伴著《最光榮的作品》這首歌走出教室。
Hen課程計劃7活動目標:
1，了解兒歌內容，學會讀兒歌，能用動作表達兒歌。
2.引導孩子在群體面前大膽表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動重點:了解童謠內容，學會讀童謠。
活動難點:大膽表達自己的想法，用行動表達兒歌內容。
活動準備:背景圖和圖集。
活動過程
壹、對話引出話題。
1.今天，蔣先生邀請壹位朋友展示母雞的照片。問:這是誰？向母雞問好。老母雞壹高興就唱了壹首歌。(咯咯，咯咯，咯咯，咯咯)
2.老師問:怎麽唱的？
3.這只老母雞唱得真好。妳知道她還能做什麽嗎？(飛行，捕捉昆蟲)
二、用圖片來講述和理解兒歌的內容。
1.壹天，壹只老母雞出現在草地上。老母雞會在草地上做什麽？
2.妳看見母雞在做什麽？(捉蟲下蛋)老師:老母雞又能下蛋了。我們誇她“真能幹”。
3.這只母雞下了多少蛋？讓我們壹起數數。
第三，展示圖集，學習童謠。
1，老師用圖集完整讀兒歌。妳從兒歌中聽到了什麽？
(1)孩子邊看圖集邊學童謠。
⑵用肢體動作表達兒歌。
(3)重點放在最後壹句，讀的時候註意節奏。
(4)請壹些有能力的孩子背誦兒歌，老師會及時進行點評。
第四，走出活動室。
孩子們學母雞壹起去戶外。
Hen課程計劃8活動目標:
1，練習:公雞、母雞、黃豆等的發音。並讀漢字雞頭和母雞頭。
2、能理解和認識簡單的遊戲規則，並初步學會簡單的模仿遊戲兒歌。
3.願意和同齡人壹起玩遊戲，並參與猜評遊戲活動。
活動準備:
1，紙手指娃娃，公雞頭和母雞頭，兩個孩子的手。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小件物品。
3.太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、、公雞頭和母雞頭。
活動流程:
第壹，復習活動
1，復習閱讀，聽兒歌《黎明》《好寶貝》《上幼兒園》。
讓孩子在錄音機裏和叔叔阿姨壹起大聲朗讀。
2、遊戲“找寶寶”，復習並認識妳學過的漢字:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、。
二、展示手指娃娃(反面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1，問:哎！是誰呀？老師用娃娃的口吻跟小朋友打招呼，比如老師:我是公雞頭。孩子們，妳們好！孩子回答:公雞頭好！然後，公雞頭和母雞頭分別向個別小朋友問好，老師及時糾正小朋友不正確的發音。告訴孩子們，我們來玩“猜猜大豆在哪裏”的遊戲。
2.老師朗讀遊戲兒歌並表演動作。最後，他伸出兩個拳頭，孩子們猜猜大豆在哪裏。遊戲玩2-3遍。
老師帶領孩子學習童謠，在讀童謠的同時啟發孩子和老師表演動作。重點帶領孩子練習:公雞、母雞、黃豆的發音，先集體練習，再個別練習。
第三，老師壹邊演示壹邊給孩子們介紹遊戲規則。
1，必須邊做動作邊讀童謠。童謠後，伸出兩個拳頭，讓妳的搭檔猜猜哪只手裏有黃豆。
2.猜謎的孩子必須指著對方的手說:黃豆，黃豆在這壹頭(在那壹頭)。
3.如果妳猜對了，把大豆給對方，交換角色，再玩壹次遊戲。如果猜錯了，遊戲繼續。
第四，老師和孩子們壹起表演公雞頭母雞頭的遊戲活動，糾正不正確的發音，幫助孩子們掌握遊戲。
五、孩子和家長兩人壹組玩。
每人會得到壹顆黃豆(紅豆或紐扣)，得到物品的人作為表演者和同伴壹起玩公雞頭和母雞頭的遊戲。提醒孩子按規則換角色。最後，請兩對小朋友分別上臺表演，培養他們在小組面前大膽表演的能力。
六、教師引導幼兒在遊戲中創作兒歌的壹些內容，不斷提高遊戲的難度。
老師:除了大豆在哪裏，我們還能猜出什麽？老師可以讓個別孩子說說，然後帶領他們讀新的兒歌。比如:公雞頭，母雞頭，玩具在哪裏？在這壹端，在那壹端，請猜猜是哪壹端？
(活動結束)請家長把孩子們的歌錄下來，明天交給老師。
公雞頭，母雞頭
公雞頭，母雞頭，大豆在哪裏？
在這壹端，在那壹端，請猜猜是哪壹端？