加減是最為基礎的數學運算，來看看這些口訣能給妳帶來怎樣的幫助吧！下面是由我為大家整理的“加減法口訣表 基礎加減法口訣表”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
10以內的加法口訣表
1+ 1= 2
1+ 2= 3 2+ 2= 4
1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6
1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8
1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10
1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12
1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14
1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16
1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18
20以內的加法口訣表
1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20
1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20
1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20
1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20
1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20
1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20
1+17=18 2+17=19 3+17=20
1+18=19 2+18=20
1+19=20
10以內的減法口訣表
1-1=0
2-1= 1 2-2= 0
3-1= 2 3-2= 1 3-3= 0
4-1= 3 4-2= 2 4-3= 1 4-4= 0
5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2 5-4= 1 5-5= 0
6-1= 5 6-2= 4 6-3= 3 6-4= 2 6-5= 1 6-6= 0
7-1= 6 7-2= 5 7-3= 4 7-4= 3 7-5= 2 7-6= 1 7-7= 0
8-1= 7 8-2= 6 8-3= 5 8-4= 4 8-5= 3 8-6= 2 8-7= 1 8-8= 0
9-1= 8 9-2= 7 9-3= 6 9-4= 5 9-5= 4 9-6= 3 9-7= 2 9-8= 1 9-9= 0
10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=11 10-10=0
20以內減法口訣表
11-1=10 11-2= 9 11-3= 8 11-4= 7 11-5= 6 11-6= 5 11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2 11-10=1
12-2=10 12-3= 9 12-4= 8 12-5= 7 12-6= 6 12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3 12-10=2
13-3=10 13-4= 9 13-5= 8 13-6= 7 13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4 13-10=3
14-4=10 14-5= 9 14-6= 8 14-7= 7 14-8= 6 14-9= 5 14-10=4
15-5=10 15-6= 9 15-7= 8 15-8= 7 15-9= 6 15-10=5
16-6=10 16-7= 9 16-8= 8 16-9= 7 16-10=6
17-7=10 17-8= 9 17-9= 8 17-10=7
18-8=10 18-9= 9 18-10=8
19-9=10 19-10=9
20-10=10
擴展閱讀：
加減法口訣兒歌（壹）
壹九壹九好朋友，二八二八手拉手，
三七三七真親密，四六四六壹起走。
五五湊成壹雙手。
加減法口訣兒歌（二）
看到9想到1，看到8想到2，
看到7想到3，看到6想到4。
看到大數加小數，先把兩數換位置。
關於加法的教案範文
教學目標：
1.通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過操作、表述，培養動手操作能力、語言表達能力；形成初步的數學交流意識
3.體會數學知識與生活的聯系，激發學習興趣，積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點： 了解加法的含義。
教學難點： 能正確觀察現實情境圖，口述題意，列出算式。
教學過程
（壹）在情境中理解合並
1.遊戲導入
（1）視頻展示（3個同學在做遊戲，又來了l個同學。合起來是4個同學）。
教師：請妳們認真觀察，把妳看到的跟大家說壹說。
教師：誰願意把妳看到的和大家說壹說？（根據學生發言，相互補充。）
教師規範學生語言：有3個同學在拍球，又來了l個，合起來是4個同學。（讓學生反復說。）
2、動作演示
（3支筆與1支筆，合起來是4支筆的過程）
教師：說說壹說妳都看到了什麽？把妳看到的和同桌說壹說。（提要求）
學生之間相互交流。
教師：妳能邊說這幅圖的意思，妳能邊說邊用手勢來表示嗎？
3.在操作中理解合並
（1）擺壹擺。.（我來說，妳來做）
教師：請妳先拿出3個圓片，再拿出1個圓片，合起來是4個圓片。
教師：能把妳擺的過程和妳的同桌交流壹下嗎？
（二）揭示加法，在算式中理解合並
教師：剛才我們壹起看了同學做遊戲的過程、鉛筆的合並過程以及擺圓片的過程。他們都是把兩種物品合並到壹起，求壹***是多少這樣的問題-------就用加法計算，算式是3+1=4。（板書：3+1=4。）
教師：妳會讀這個算式嗎？（如果學生會，讓學生嘗試著讀壹讀：3加1等於4）
教師：“+”妳認識嗎？表示什麽意思？（：加號，表示合並。）
教師：3表示什麽意思？（3個學生，3個紅氣球，3個圓片。）
教師：l表示什麽意思？（1個學生，l個藍氣球，l個圓片）
教師：（如：3+1=4表示把3支鉛筆和1支鉛筆，合並到壹起，是4支鉛筆。）誰能像我這樣說。
誰能像老師這樣說說這幅圖的意思？
（三）鞏固練習
1.看圖說說算式表示的意思。（做壹做第壹題）
教師：說壹說，妳都看到了什麽？
教師：1+2=3表示什麽意思？（1個女同學和2個男同學在折紙鶴，合起來是3個同學。
教師：在這幅圖中，妳還能找到l+2=3的意思嗎？（同學們折了1只藍紙鶴，2只黃紙鶴，合起來是3只紙鶴。）
2.講故事，挑圖片
教師：剛才同學們說得很好！為了獎勵同學們，我們來做個小遊戲。老師先給妳們講個故事，他說的是壹張卡片的是故事，請妳快速的從算式中找出那壹張。
①教師：樹上有3只松鼠，又來了2只，合起來壹***有5只松鼠。想壹想，從中妳能找到哪個算式？
教師：請妳把找到的算式大聲地說出來。
教師：誰來說說妳找到的這個算式是什麽意思？
②教師：周末，老師去公園。發現在停車場裏有4輛汽車，這時候又開來了1輛汽車，現在停車場裏壹***有5輛汽車了！
（四）全課總結
教師：通過今天的學習妳知道什麽？
（五）布置作業
教師：在妳的生活中，妳遇到過把兩部分合並起來的事，妳知道該用什麽符號把他們表示出來嗎？
2+2=4請妳根據算式編出壹個數學小故事，並把妳的小故事畫成壹幅畫。