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加減法口訣表 基礎加減法口訣表

 加減是最為基礎的數學運算,來看看這些口訣能給妳帶來怎樣的幫助吧!下面是由我為大家整理的“加減法口訣表 基礎加減法口訣表”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  10以內的加法口訣表

 1+ 1= 2

 1+ 2= 3 2+ 2= 4

 1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6

 1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8

 1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10

 1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12

 1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14

 1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16

 1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18

20以內的加法口訣表

 1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20

 1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20

 1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20

 1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20

 1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20

 1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20

 1+17=18 2+17=19 3+17=20

 1+18=19 2+18=20

 1+19=20

  10以內的減法口訣表

 1-1=0

 2-1= 1 2-2= 0

 3-1= 2 3-2= 1 3-3= 0

 4-1= 3 4-2= 2 4-3= 1 4-4= 0

 5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2 5-4= 1 5-5= 0

 6-1= 5 6-2= 4 6-3= 3 6-4= 2 6-5= 1 6-6= 0

 7-1= 6 7-2= 5 7-3= 4 7-4= 3 7-5= 2 7-6= 1 7-7= 0

 8-1= 7 8-2= 6 8-3= 5 8-4= 4 8-5= 3 8-6= 2 8-7= 1 8-8= 0

 9-1= 8 9-2= 7 9-3= 6 9-4= 5 9-5= 4 9-6= 3 9-7= 2 9-8= 1 9-9= 0

 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=11 10-10=0

20以內減法口訣表

 11-1=10 11-2= 9 11-3= 8 11-4= 7 11-5= 6 11-6= 5 11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2 11-10=1

 12-2=10 12-3= 9 12-4= 8 12-5= 7 12-6= 6 12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3 12-10=2

 13-3=10 13-4= 9 13-5= 8 13-6= 7 13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4 13-10=3

 14-4=10 14-5= 9 14-6= 8 14-7= 7 14-8= 6 14-9= 5 14-10=4

 15-5=10 15-6= 9 15-7= 8 15-8= 7 15-9= 6 15-10=5

 16-6=10 16-7= 9 16-8= 8 16-9= 7 16-10=6

 17-7=10 17-8= 9 17-9= 8 17-10=7

 18-8=10 18-9= 9 18-10=8

 19-9=10 19-10=9

 20-10=10

  擴展閱讀:

 加減法口訣兒歌(壹)

 壹九壹九好朋友,二八二八手拉手,

 三七三七真親密,四六四六壹起走。

 五五湊成壹雙手。

  加減法口訣兒歌(二)

 看到9想到1,看到8想到2,

 看到7想到3,看到6想到4。

 看到大數加小數,先把兩數換位置。

  關於加法的教案範文

教學目標:

 1.通過操作、演示,知道加法的含義;能正確讀出加法算式;初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

 2.通過操作、表述,培養動手操作能力、語言表達能力;形成初步的數學交流意識

 3.體會數學知識與生活的聯系,激發學習興趣,積極主動地參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

教學重點: 了解加法的含義。

  教學難點: 能正確觀察現實情境圖,口述題意,列出算式。

  教學過程

 (壹)在情境中理解合並

 1.遊戲導入

 (1)視頻展示(3個同學在做遊戲,又來了l個同學。合起來是4個同學)。

 教師:請妳們認真觀察,把妳看到的跟大家說壹說。

 教師:誰願意把妳看到的和大家說壹說?(根據學生發言,相互補充。)

 教師規範學生語言:有3個同學在拍球,又來了l個,合起來是4個同學。(讓學生反復說。)

 2、動作演示

 (3支筆與1支筆,合起來是4支筆的過程)

 教師:說說壹說妳都看到了什麽?把妳看到的和同桌說壹說。(提要求)

 學生之間相互交流。

 教師:妳能邊說這幅圖的意思,妳能邊說邊用手勢來表示嗎?

 3.在操作中理解合並

 (1)擺壹擺。.(我來說,妳來做)

 教師:請妳先拿出3個圓片,再拿出1個圓片,合起來是4個圓片。

 教師:能把妳擺的過程和妳的同桌交流壹下嗎?

 (二)揭示加法,在算式中理解合並

 教師:剛才我們壹起看了同學做遊戲的過程、鉛筆的合並過程以及擺圓片的過程。他們都是把兩種物品合並到壹起,求壹***是多少這樣的問題-------就用加法計算,算式是3+1=4。(板書:3+1=4。)

 教師:妳會讀這個算式嗎?(如果學生會,讓學生嘗試著讀壹讀:3加1等於4)

 教師:“+”妳認識嗎?表示什麽意思?(:加號,表示合並。)

 教師:3表示什麽意思?(3個學生,3個紅氣球,3個圓片。)

 教師:l表示什麽意思?(1個學生,l個藍氣球,l個圓片)

 教師:(如:3+1=4表示把3支鉛筆和1支鉛筆,合並到壹起,是4支鉛筆。)誰能像我這樣說。

 誰能像老師這樣說說這幅圖的意思?

 (三)鞏固練習

 1.看圖說說算式表示的意思。(做壹做第壹題)

 教師:說壹說,妳都看到了什麽?

 教師:1+2=3表示什麽意思?(1個女同學和2個男同學在折紙鶴,合起來是3個同學。

 教師:在這幅圖中,妳還能找到l+2=3的意思嗎?(同學們折了1只藍紙鶴,2只黃紙鶴,合起來是3只紙鶴。)

 2.講故事,挑圖片

 教師:剛才同學們說得很好!為了獎勵同學們,我們來做個小遊戲。老師先給妳們講個故事,他說的是壹張卡片的是故事,請妳快速的從算式中找出那壹張。

 ①教師:樹上有3只松鼠,又來了2只,合起來壹***有5只松鼠。想壹想,從中妳能找到哪個算式?

 教師:請妳把找到的算式大聲地說出來。

 教師:誰來說說妳找到的這個算式是什麽意思?

 ②教師:周末,老師去公園。發現在停車場裏有4輛汽車,這時候又開來了1輛汽車,現在停車場裏壹***有5輛汽車了!

 (四)全課總結

 教師:通過今天的學習妳知道什麽?

 (五)布置作業

 教師:在妳的生活中,妳遇到過把兩部分合並起來的事,妳知道該用什麽符號把他們表示出來嗎?

 2+2=4請妳根據算式編出壹個數學小故事,並把妳的小故事畫成壹幅畫。