每當我感到沮喪的時候，學習那些已經有很多有效教學經驗的老師們總結的方法，我會受到很大的鼓舞。我最近遇到的壹位美國老師伊麗莎白·布魯裏克斯是壹個鼓舞人心的人。她是壹本書還是怎麽樣？為了接觸並教授所有學生，標題的中文翻譯是“14壹個好老師征服後進生的課程”。我覺得Brurix女士不太贊同這個翻譯。她不想征服學生，但她在努力接近他們。
Bruricks先生是壹位友好、關心他人、嚴格、有執行力、積極的學習者和變革者。面對任何問題，她都不會抱怨外面的人和事，不會覺得學生能力差，不會覺得家長太冷漠，不會覺得上級的要求不合理，也不會覺得她不關註外面的世界。她只是試圖找出她能做些什麽來改善現狀。任何壹個願意改變自己的人，真的可以改變自己的生活，影響別人。
布魯裏克斯認為，我們教師應該把學生帶來的挑戰看作是刺激他們成長的機會。
書中用十四節課的正反兩個例子來說明如何成為壹名高效的老師，讓師生在快樂和諧的學習氛圍中共同進步。總的來說，我印象深刻的有三點。
1
好學生受到表揚。
這句話我們都知道，但在實踐中，我們要麽對表揚的數量和程度非常吝嗇，要麽被學生的提問所吸引而忽略了對閃光點的挖掘。我們天生對問題非常敏感，以至於當班上只有壹個人違紀的時候，妳只註意到違紀的那個人，而忽略了剩下的所有認真學習的同學。
而且，因為我們大多數人都不是在贊賞中長大的，我們根本不擅長欣賞別人，因為我們從來沒有體驗過經常被人稱贊的滋味。
如果我們接受這句話，我們就可以完全實踐它，熟能生巧。
列出學生的良好行為，然後給學生寫相應的感謝詞。對著鏡子壹句壹句的練習，面帶微笑，眼睛直視，語氣友好堅定，直到妳能在平時自然的說出那些句子。
平時要保持高度的關註，挖掘學生的閃光點，及時給予賞識。
欣賞其實也包括感恩。我們經常對學生說謝謝，因為我們是老師，受傳統觀念“長輩”的影響。
向學生表達感激是對他們積極行為的贊賞。同樣的，我們可以列壹個感謝練習的清單。"謝謝妳在討論中如此積極。"“謝謝分享這麽精彩的演講。”"謝謝妳告訴我們如何寫這個單詞.""謝謝妳為保持教室整潔所做的努力."
積極尋求父母的支持。大部分家長都不會主動聯系學校老師，也不知道怎麽和老師溝通。如果看到老師打電話，妳會認為孩子在學校肯定有麻煩。很多家長幾乎從來沒有接到老師傳達孩子好消息的電話。
所以，當學生有壹點進步或者表現不錯的時候，如果老師能夠主動告知家長，家長就會逐漸開始積極配合老師的教學工作。無論是電話面試還是表揚信，老師的正面反饋都能讓老師、家長和學生受益。
有壹天，我們可以非常容易地發現學生的閃光點，並真誠地表達出來。
2
老師是學生的榜樣。
我們壹直強調大人要以身作則，因為孩子會模仿大人，而且非常擅長。孩子是父母的壹面鏡子，但學生也是老師的壹面鏡子。當學生總是遲到，言語和肢體攻擊他人，不認真完成作業，容易沖動，不主動等。，我們需要反思自己是不是沒有以身作則。
我們是否上課守時，聽課守紀律，尊重學生，工作準備充分，語言表達清晰，面對混亂冷靜，處理問題成熟理性，文筆工整優美，做事積極熱情，善於發現他人優點，經常向他人表示感謝？
學生每時每刻都在觀察老師的壹舉壹動，幾十雙眼睛都在盯著我們老師，從衣服到肢體動作，從講話內容到壹切。當我們言行不壹的時候，學生會馬上發現，可能會認為這個老師不值得信任。當我們真正樹立了榜樣，學生的行為開始變得更加積極。
壹般來說，教師應該首先為學生樹立榜樣。
三
有序的課堂氣氛非常重要。
壹節課只有40分鐘。如果妳在課堂上不能高效學習，妳可能需要在後面花費更多的時間和精力來彌補低效學習帶來的漏洞。
混亂的教室是這樣的:老師在上面講課，學生在下面各忙各的。老師批評了學生的錯誤，課堂被打斷了。當學生幹擾課堂時，老師必須制止並糾正他的行為。40分鐘的課，真正上課可能不到20分鐘，而學生可能只聽10分鐘。
有序的課堂，師生互動頻繁，以學習為中心。老師積極提供幫助和指導，經常通過提問讓學生表達自己。教室布置有條理，學生行為規範。教師會積極運用技巧培養學生遵守規範的習慣。
要做到有序，老師要能控制自己的情緒，嚴格執行課堂規則。
在執行課堂規則之前，解釋，練習，解釋，再練習。在實施階段，最重要的是始終如壹，嚴格執行，不中斷。規定剛公布的時候，就有學生開始試探老師會不會嚴格執行各種規範。只有老師嚴格執行，及時糾正，才不會失去在學生心目中的威信。
難的不是制定規則，而是執行規則。在執行規則的時候，面對學生的壹次次違規，我們的耐心和堅定決定了規則最終是否有效。
教育沒有捷徑。只有花時間和精力去理解孩子，滿足孩子的需求，才能澆灌出最美的花朵。我想起《小王子》裏的壹句話，“正是妳花在玫瑰上的時間，才讓玫瑰如此珍貴。”我們為學生付出的所有時間，過程中所有的困難、挫折、自我懷疑、悲傷和艱辛，都會被老師的進步、信任、美好的回憶和自我成長所補償。我們必須堅持。