2.培養孩子良好的觀察能力和語言表達能力。
3.激發孩子探索動物尾巴的興趣，滿足他們的好奇心，加深他們愛護動物的積極情感。
活動準備1。操作卡2。各種動物圖片。多媒體課件。
活動過程記錄:
(1)刺激引入(播放動物比較尾巴的視頻，輕松引入課堂)(5分鐘)1。老師:孩子們，妳們喜歡小動物嗎？為什麽喜歡？(動物是人類的朋友，所以大家都喜歡。) 2.播放動物比較尾巴的視頻，讓孩子初步感知動物尾巴的形狀。
3.剛才小動物們在比什麽？(Than Tail)今天我們要學習動物的尾巴。
(2)，開始學習動物尾巴的形狀(10分鐘)1，認識松鼠的尾巴(課件中有松鼠的尾巴)(1)，這是什麽？這是誰的尾巴？(松鼠的尾巴)(2)它的尾巴是什麽樣子的？
生:像傘壹樣(3)松鼠的尾巴是做什麽的？(冬天落地的時候可以當被子用。)方法同上，依次知道猴、雞、兔、孔雀的尾巴。
(3)問答遊戲鞏固動物的尾巴。老師:誰的尾巴長？生:尾巴短的猴子？尾巴像傘的兔子？尾巴彎曲的松鼠？公雞的尾巴最好看孔雀(4)總結:我們知道那麽多小動物的尾巴，有的長，有的短，有的粗，有的細，有的彎曲，各有各的用處。
(3)展開，多了解動物尾巴(5分鐘)過渡:小朋友還想知道更多小動物的尾巴是什麽樣子嗎？有效果嗎？
1.課件依次展示燕子、魚、牛、壁虎、袋鼠的尾巴，引導孩子了解這些小動物的特點和功能。
(4)、操作鞏固，連為(8分鐘)1、老師展示課件，先演示2、小朋友在紙板上操作(5)這節課以音樂結束(2分鐘
問題2:誰的尾巴長？小班數學教案2
問題3:人教版小學語文壹年級上冊《誰的尾巴長》教案，艾伯特老師網站上的每壹課都很好。
問題4:中班語文教案的活動目標是誰的尾巴
1.通過觀察和敘述，引導幼兒了解動物尾巴的特征，理解童謠的內容，感受童謠的結構。
2.引導孩子在掌握童謠句型的基礎上，根據動物尾巴的特點造句，發展孩子的想象力。
3.培養孩子對小動物的熱愛和樂於助人的品質。
要準備的活動
1.多媒體課件
2.壹些小動物卡片
活動重點:
通過觀察和講述，了解動物尾巴的特點，理解兒歌的內容。
活動難度:
在掌握兒歌句型的基礎上，可以根據動物尾巴的特點造句，發展孩子的想象力。
活動流程:
首先，活動開始了。
(1)尋找尾巴
老師:壹群小動物聽說中學二班的小朋友喜歡幫助別人。他們想請孩子們幫助他們。聽著，誰需要幫助？逐壹展示課件:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字。
老師:妳知道他們需要我們的幫助嗎？兒童回答
第二，基礎部分。
(1)那我們幫他們找尾巴吧！(課件:老師點擊尾巴)妳知道它們是誰的尾巴嗎？兒童小組討論
(2)個別孩子找尾巴，說出是誰的尾巴。(課件:放在尾巴上)
(3)互相講述小動物尾巴的特點。
(4)兒童交流:
1.猴子的尾巴長什麽樣？(細，長。)
2.兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的尾巴是什麽樣子的？
兔子有壹條短尾巴，松鼠有壹條大尾巴，像壹把傘。鴨子的尾巴是平的，公雞的尾巴是彎的；孔雀的尾巴像壹把扇子。)
老師總結，幫助孩子掌握長、短、平、彎、像傘、像扇等單詞。
老師:孩子們很棒。他們立刻幫助小動物找到它們的尾巴。剛才，小動物們對楊老師說:謝謝妳們，孩子們！
(5)學習兒歌。
1.老師:妳知道這些動物的尾巴現在是什麽樣子嗎？接下來楊老師考考妳。
老師:誰的尾巴長？小猴:猴子的尾巴很長。
老師:誰的尾巴短？小兔子的尾巴很短。
老師:誰的尾巴像雨傘？楊:松鼠的尾巴像壹把傘。
老師:誰的尾巴是平的？楊:鴨子的尾巴是平的。
老師:誰的尾巴是彎的？少年:公雞的尾巴是彎的。
老師:誰的尾巴像扇子？少年:孔雀尾巴像扇子？
2.老師:孩子們太聰明了，他們壹下子就能記住。剛才小動物們問能不能幫他們把這個編成兒歌。(年輕:能幹)
3.看圖，按順序朗讀老師和學生編的兒歌。
4.老師:這麽好聽的兒歌，缺了什麽？(年輕:姓名)
給它起個好聽的名字吧！(小朋友的回答可以討論)――誰的尾巴。
5.老師:小動物的兒歌真好聽。大家壹起背吧。
6.通過問答的方式背誦兒歌。
7.和孩子壹起分析兒歌的結構。
(6)聽尾曲
1.剛才，孩子們講得很好。現在，壹個孩子從兒歌中編出了壹首動聽的歌。我們壹起來聽聽吧。
2.老師唱歌，孩子們回答。
(7)創作兒歌。
1.老師:孩子們讀得好，答得好。有些小動物聽小朋友的兒歌，他們想請小朋友幫他們創作兒歌。妳願意嗎？
2.老師:這是誰？(圖片:老鼠，大象和狐貍)它的尾巴是什麽樣子的？(龍)誰來模仿兒歌裏的句子給小老鼠編壹個？
3.老師:妳看，桌子上還有很多小動物在排隊，讓小朋友幫他們編兒歌。趕緊開始吧！
幼兒可以自由拿動物卡片來編或者鼓勵幼兒大膽為動物編兒歌。
4.兒童交流
第三，結尾部分。
讓孩子和同伴交流，說說自己給小動物唱的歌。
活動反映:
在這節課上，我用孩子們喜歡的動物圖片給他們看，以引起孩子們的興趣和註意。在活動中，孩子們可以為小動物找出相應的尾巴。壹開始孩子不知道怎麽說。後來經過老師的多次指導，大部分孩子都知道了創作的結構。聽尾曲感覺有點多余。我之前也覺得這首歌好像不太好聽。最後，壹些孩子可以大膽地選擇自己喜歡的動物，粘貼在黑板上，但我發現有些孩子不知道如何排列小動物。經過老師的引導，小朋友們可以把小動物排好隊，還可以大聲地說自己的兒歌，小朋友之間可以互相交流。...& gt& gt
問題5:中班科學教案:誰的尾巴活動名稱:誰的尾巴？
活動目標:
1.了解動物尾巴在猜測、思考、尋找和說話過程中的作用。
2.鼓勵孩子仔細觀察，大膽想象，發現問題，提出問題。
活動準備:
1，課件:猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2.場景設置:樹林
3.動物和動物尾巴的圖片，壹個動物胸飾，兒童遊戲的錄音帶等。
4.家長和孩子壹起收集關於動物的圖片，積累壹些關於動物尾巴功能的膚淺知識。
活動流程:
1，猜壹猜想壹想。
1)老師:最近，我們壹直在和動物交朋友。現在，我的電腦裏有幾個小動物想和妳玩捉迷藏。請猜猜他們是誰？
2)課件
從局部觀察聯想猜測
3)老師:妳在這些小動物身上發現了什麽？它們為什麽有尾巴？(兒童講述)
2.看壹看說壹說。
1)老師:那邊樹林裏有很多小動物想和妳玩捉迷藏。去找找吧。(兒童尋找小動物)
2)老師:妳找了哪個動物朋友？妳發現了什麽？(沒有尾巴)
這些小動物沒有尾巴。他們怎麽了？他們為什麽這麽匆忙？(兒童講述)
4)老師:唉，動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當武器，有的可以包裹，有的可以當被子，有的可以儲存脂肪，驅趕蚊蠅...它們的尾巴太有用了，我們趕緊幫它們找尾巴吧。(小朋友找動物朋友的尾巴)
5)老師:妳的動物朋友找對尾巴了嗎？請和妳的朋友壹起看看。他們還好嗎？
老師:有人打錯了嗎？它的尾巴應該是什麽樣子的？
6)老師:動物朋友找尾巴真開心。讓我們和他們壹起慶祝吧(看快閃舞)。
問題6:幼兒園中班的教案和反思是誰的尾巴；百度“李濤天下課件”包含劍道課件、教案等資源。如果妳沒有，可以在史明學院留言，網站管理人員會通過其他渠道幫妳找到。希望對妳有幫助。...
問題7:幼兒園中班理科誰的尾巴最有用？活動名稱:誰丟了尾巴？
活動目標:
1，了解幾種動物尾巴的不同特點和用途。
2.能夠根據故事內容延續故事，大膽講述。
活動準備:
動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，兒童讀物，第3冊，第24頁。
活動的亮點和難點:
要點:通過學習故事和課件素材，了解幾種動物尾巴的不同特點和用途。
難點:就是要能根據故事內容把故事延續下去，大膽講出來。
活動流程:
首先，看課件，聽故事
1.壹條又細又短的尾巴出現在掛圖上。讓孩子們猜:嘿，誰丟了這條尾巴？
2、結合掛圖開始講故事，故事講到了”...那不是尾巴是什麽？”老師:孩子們說什麽？
原來蜻蜓身體後面又細又長的東西不是尾巴而是肚子。
3.老師繼續講故事，直到”...這就像壹艘沒有舵的船。”老師說:“舵是什麽？它是用來控制航行方向的。”老師繼續講故事，直到“小猴子又朝樹林走去了。”
問題:小鯉魚的尾巴是什麽？它的尾巴是做什麽的？
4.老師繼續講故事，直到”...坐在上面還挺穩的。”問題:是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴長什麽樣？它是做什麽的？
5.* * *欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
第二，老師和孩子分角色講故事，鞏固對話。
“剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎麽問的？小蜻蜓說了什麽？讓我們壹起學習。我做小猴子，孩子們做小蜻蜓。”同樣的，描述了猴子、鯉魚和啄木鳥之間的對話。
第三，引導孩子繼續故事
1.小猴子找到主人了嗎？小猴子繼續往前走，那麽小猴子會遇到誰呢？它會怎麽問？小動物們會說什麽？請把孩子像故事壹樣講給妳的朋友聽(孩子討論，老師巡視指導)。問:誰來告訴妳，表揚妳？
2.小朋友說的不錯，但是小猴子還是沒有找到主人，就繼續走了。
往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它趕緊跳過去...完成了這個故事。問題:誰丟了尾巴？為什麽小蜥蜴不想要它的尾巴？總結:小蜥蜴的尾巴可以幫助它脫離危險，尾巴還可以長回來。)還有誰知道哪些小動物的尾巴有什麽作用？(請根據自己的經歷大膽發言。)
第四，結尾:
小動物的尾巴不僅看起來不壹樣，而且還有很多用途。請在電腦上或書本上查壹下，我們會有新的收獲！
活動反映:
《誰丟了尾巴》是語言領域的故事延續活動。通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引註意力，激發孩子的學習欲望，培養孩子註意聽講、認真觀察的習慣，發展語言理解力，為活動留下懸念。在帶領小朋友帶著小猴子尋找尾巴主人的過程中，給予小朋友交流活動的時間和機會；註意引導和鼓勵孩子用清晰完整的語言大膽表達自己的想法，教育孩子用禮貌的語言與人交流，發展孩子的語言和社交能力，使整個活動進入相互尊重、平等對待、對話的互動中，使孩子真正成為主動的學習者和探索者。回家和父母通過各種渠道收集更多關於動物尾巴的秘密，既增進了親子關系，又增加了孩子的知識儲備，為延伸活動做鋪墊:延續故事，表演故事。
整個活動在輕松友好的氣氛中進行，在孩子們的積極參與下順利圓滿結束，達到了預期的教學目標。
在課程設計上，我註意了課程的整合，看似是壹個語言活動，也整合了社會、科學等領域的內容，體現在整個活動中。我壹直充當向導，引導孩子註意套路，用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵孩子思考，積極參與探索小動物尾巴的特性和用途。在活動中，孩子們與朋友和老師在壹起，開心又放松。走著玩著營造了壹個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，孩子積極性高，既關註整體，又給了每個孩子用各種評價語言表達自己的機會。& gt
問題8:幼兒園小班科學誰有大尾巴技能？
1.觀察並找出幾種動物尾巴的不同形狀，簡單了解動物尾巴的作用。
2.在遊戲活動中萌發熱愛小動物的情感。
活動準備:
1，體驗準備:帶孩子觀察了解身邊小動物的主要特征。
2、材料準備:PPT課件動物的尾巴
活動流程:
首先，展示玩具，激發孩子對動物的興趣
其次，觀察了幾種動物尾巴的特征。
播放PPT課件，提問:
1(圖1)看看這些小動物。看看它們的尾巴長什麽樣。
老牛、袋鼠、松鼠和猴子的尾巴是什麽？)
2.猜猜這是什麽動物的尾巴？(課件驗證)
第三，通過“猜”，了解不同動物尾巴的作用。
1.問題:每種動物的尾巴都有自己的用處。請猜猜它的尾巴在這些動物身上有什麽用。(經驗分享)
2.用課件了解幾種動物尾巴的作用。
第四，通過拼圖，鞏固對動物尾巴特征的認識。
1.找動物(燕子、奶牛、松鼠、猴子、袋鼠)搭配尾巴。
要求:找到與這些動物相匹配的尾巴。
2.總結:小動物的尾巴作用很大。小動物是我們的好朋友，所以我們應該愛護和幫助它們。
教學反思:從今天孩子的活動反應來看，孩子對這門課還是很感興趣的。在活動開始時，孩子們可以通過展示動物的尾巴來展示他們的想象力，從而吸引他們的註意力。孩子很喜歡小動物，但是對動物的了解比較淺。通過這個教學活動讓孩子多了解他們是有好處的。從孩子們的回答來看，個別孩子的回答很獨特，很新鮮，而大多數孩子似乎缺乏知識。