第五課：《童趣》 作者：沈復
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
壹日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋壹癩蝦蟆，舌壹吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然壹驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
第十課：《論語》十則
子曰；學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦悅乎？人不知而不慍，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？子曰：溫故而知新，可以為師矣。 子曰：學而不思則罔，思而不學則殆.子曰：由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。子曰：見賢思齊焉，見不賢而自省也。曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎，死而後已，不亦遠乎。子曰：歲寒，然後知松柏之後雕也”子貢問曰：有壹言而可以終身行之者乎？子曰：其繞乎！已所不欲，勿施於人。
第二十課：《山市》作者：蒲松齡
奐山山市，邑八景之壹也。然數年恒不壹見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍（méng），始悟為山市。
未幾，高垣睥（pì）睨（nì），連亙（gèn）六七裏，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。
既而風定天清，壹切烏有，惟危樓壹座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；壹行有五點明處，樓外天也。 層層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不壹狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏（shū）忽如拳如豆，遂不可見。
又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”雲。
第二十五課：《世說新語》兩則 作者：劉義慶（詠雪、陳太丘與友期）
詠雪：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起。”後補充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”
第三十課：《智子疑鄰》：宋有富人，天雨墻壞。其子曰；“不築，必將有盜。”其鄰人之父亦雲。暮而果大忘其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
《塞翁失馬》：近塞上之人有善術者，馬無故忘而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之.其父曰：“此何遽不為禍乎。”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居壹年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
2. 求七年級上冊語文書所有古文人教版第壹單元1 在山邊的那邊2 走壹步，再走壹步3 生命 生命4 紫藤蘿瀑布5 童趣單元綜合練習第二單元6 理想7 短文兩篇8 人生寓言（節選）9 我的信念10 《論語》十則第三單元11 春12 濟南的冬天13 山中訪友14 秋天15 古代詩歌五首單元綜合練習第四單元16 化石吟17 看雲識天氣18 綠色蟈蟈19 月亮上的足跡20 山市單元綜合練習第五單元21 風箏22 羚羊木雕23 散步24 詩兩首25《世說新語》兩則單元綜合練習第六單元26 皇帝的新裝27 郭沫若詩兩首28 女媧造人29 盲孩子和他的影子30 寓言四則單元綜合練習參考答案。
3. 七年級上課外文言文閱讀二十五篇壹、讀拼音寫漢字。
二、解釋句中下劃線的字。 1.楚人有鬻盾與矛者，譽之曰（ ）（ ） 2.其人弗能應也。
（ ）（ ） 3.鄭人置履。（ ）（ ） 4.寧信度，無自信也。
（ ）（ ） 三、說說句子的意思。 1.吾矛之利，於物無不陷也。
2.以子之矛，陷子之盾，何如？ 3.至之市而忘操之。 4.何不試之以足？ 四、在生活中妳遇到過像楚國人或鄭國人那樣的人或事嗎？請舉例說說（不超過200字）。
五、閱讀理解 蚊子和獅子 壹只蚊子飛到獅子那裏，對獅子說：“我不怕妳，妳並不比我強。妳也許不信。
其實，妳有什麽力量呢？不過能用爪抓，能用牙咬罷了。我呢，可比妳強多了。
如果妳願意，我們就比壹比。”蚊子說著就吹起喇叭，攻上前去，向獅子臉上、鼻子周圍沒毛的地方亂咬。
獅子用爪抵抗，把自己的臉都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停戰。蚊子打敗了獅子，就吹著喇叭，唱起凱歌來。
蚊子正在得意忘形地飛著，壹不小心，撞在蜘蛛網上，被蜘蛛俘虜了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同獅子作戰的光榮經歷，卻死在壹只小小的蜘蛛手裏。
這個故事適用於那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。 這個寓言告訴我們壹個道理：___________________________________________________________。
六、讀寓言故事，用自己的話講講這個故事。 畫蛇添足 楚有祠者，賜其舍人卮酒。
舍人相謂曰：“數人飲之不足，壹人飲之有余。請畫地為蛇，完成者飲酒。”
壹人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足！”未成，壹人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
答案： 壹、寓、矛盾、譽、吾、履、遂 二、1.賣；誇耀 2.不；回答 3.這裏當“購買”講；鞋。 4.尺碼；相信 三、1.我的矛非常銳利，什麽東西都能被它穿透。
2.用妳的矛穿妳的盾，會怎麽樣呢？ 3.等到了集市上卻忘了拿尺碼。 4.為什麽不用腳去試壹試呢？ 四、略 五、驕傲自大，必然失敗。
六、提示：楚國有個人祭祀後，賞給家臣們壹壺美酒。大家都說：“壹壺酒幾個人喝不夠，壹個人喝綽綽有余。
我們約定在地上畫蛇，先畫好的人可以喝酒。”有壹個人先畫好了，拿了酒壺，準備壹飲而盡，忽然靈機壹動，左手拿壺，右手繼續為畫中的蛇添上四只腳。
並且得意地說：“我還能幫它添上腳呢。”腳還沒畫完，另壹個人也畫好了蛇，奪過酒壺說：“蛇本來沒有腳，妳怎麽能幫它添上呢？”於是將酒壹飲而盡。
畫蛇添足的人終於失掉了本該屬於他的酒。
4. 七年級上冊課外文言文（壹）文征明習字《書林紀事》 原文 文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。
平生於書，未嘗茍且，或答人簡劄，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。 譯文 文征明監貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。
他平生對於寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有壹點不全意，壹定三番五次改寫過它，不怕麻煩。
因此他的書法越到老年，越發精致美好。 閱讀訓練 1. 解釋下面句中加點的詞 ①書遂大進 ②平生於書 ③文征明臨寫《千字文》 ④或答人簡劄 2. 將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。
譯文 3. 用壹句話來概括這段文字的中心。 答： （二）薛譚學謳 原文 薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。
秦青弗止，餞行於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
譯文 薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節，高唱悲歌。
歌聲振動了林木，那音響止住了行雲。薛譚於是向秦青道歉，要求回來繼續學習。
從此以後，他壹輩子也不敢再說要回家。 閱讀訓練 1. 解釋下列加點的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行雲。
2.對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的壹項是（ ） A.①與②相同，③與④不同 B.①與②不同，③與④相同 C.①與②相同，③與④也相同 D.①與②不同，③與④也不同 3.翻譯：譚乃高壓求反。 譯文： 4. 個故事給妳以怎樣的啟示？ 答： 5. 薛譚身上有無可取之處？如果有，是什麽？ 答： （三）範仲淹有誌於天下 原文 範仲淹二歲而孤，家貧無依。
少有大誌，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。
乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。
常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。” 譯文 範仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。
他年輕時就有遠大的誌向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。
做官以後，常常談論天下大事，奮不顧身。以至於有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。
範仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂。”
閱讀訓練 1. 給下列句中加點的字註音並釋義。 ①啖粥而讀 音： 義： ②輒以水沃面 音： 義： ③食不給 音： 義： ④乃至被讒受貶 音： 義： 2.“每以天下為己任”的正確譯句是（ ） A. 每天把天下大事作為自己的責任。
B. 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。 C. 常常把天下大事作為自己應盡的任務。
D.每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。 3.下面的句子譯成現代漢語。
①或夜昏怠，輒以水沃面： ②妻子衣食僅自足而已： 4.這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。 ① ② ③ 5.“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是範仲淹所作《嶽陽樓記》中的名句，與該文壹樣，此句在本文中起了 的作用。
（四）司馬光好學《三朝名臣言行錄》 原文 司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，遊息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。
溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。” 譯文 司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。
大家在壹起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，壹直到能夠熟練地背誦為止，（由於）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！” 閱讀訓練 1. 解釋下列句中加點的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文 2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的壹項是（ ） A.祗辱於奴隸人之手 B.才美不外見 C.滿坐賓客無不伸頸側目 D.京中有善口技者 3.本文中概括主旨的句子是：（ ） A. 用力多者收功遠。 B. 其所精通乃終身不忘。
C. 書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。
4.文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過壹個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是 （五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》 原文 歐陽公四歲而孤，家貧無資。
太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。
及其稍長，而家無書讀，就閭裏士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。
自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 譯文 歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。
太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家裏沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行。
5. 七年級課外文言文閱讀訓練：失親得學原文邴原少孤，數歲時，過書舍而泣.師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感.夫書者，凡得學者，有親也.壹則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳.”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資.”師曰：“童子茍有誌，吾徒相教，不求資也.”於是遂就書.壹冬之間，誦《孝經》《論語》.譯文邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷.那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子.我壹來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學.內心感傷，因此而哭泣.老師憐憫嶼地說：“妳想讀書就來吧！”邴原進了學堂，學習異常努力.壹個冬天，就讀熟了《孝經》和《論語》.。
6. 七年級上冊課外文言文整理壹 守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。
因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
4、解釋文中加點的詞。 ①兔走觸株（ ） ②因釋其耒而守株（ ） ③冀復得兔（ ） ④而身為宋國笑（ ） 5、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的壹項是（ ） A、舌壹吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟為山市 D、此何遽不為福乎 6、翻譯文中畫線的句子。
7、為什麽宋人不會再得到兔子？ 二鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。
及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”
三先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。
多誦古人篇章。使學為詩。
及其稍長，而家無書讀，就閭裏（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。
自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 1、選出下列加點字解釋有誤的壹項：（ ）3分 A、以荻畫地 以：用 B、教以書字用 書：寫 C、使學為詩 為：作為 D、及其稍長把 及：等到 2、歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（ ） 3分 A、歐陽修聰明過人 B、太夫人教子有方 C、閭裏士人家慷慨借書 D、歐陽修刻苦攻讀 3、將下列語句翻譯成現代漢語。
6分（1）多誦古人篇章。 （2）唯讀書是務。
四魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”
魏武聞之，追殺此使。《世說新語·容止》4、簡要分析魏王是個怎樣的人。
（3分）5、“捉刀”流傳下來已成為壹個固定詞語。不查詞典，模仿推敲的寫法，對“捉刀”進行解釋。
（）（4分）[推敲] 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。
韓愈想了壹會兒說，用“敲”字好五《夢溪筆談》壹則 古法采草藥多用二月、八月，此殊未當。但二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辯識耳，在藥則未為良時。
大率用根者，若有宿根，須取無莖葉時采，則津澤皆歸其根。欲驗之，但取蘆菔、地黃輩觀，無苗時采，則實而沈；有苗時采，則虛而浮。
其無宿根者，即候苗成而未有花時采，則根生已足而又未衰。如今之紫草，未花時采，則根色鮮澤；花過而采，則根色黯惡，此其效也。
用葉者取葉初長足時，用芽者自從本說，用花者取花初敷時，用實者成實時采。皆不可限以時月。
緣土氣有早晚，天時有愆伏。如平地三月花者，深山中則四月花。
白樂天《遊大林寺》詩雲：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”蓋常理也，此地勢高下之不同也。
始筀竹筍，有二月生者，有三四月生者，有五月方生者，謂之晚筀；稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者，謂之晚稻。壹物同壹畦之間，自有早晚，此物性之不同也。
嶺、嶠微草，淩冬不雕，並、汾喬木，望秋先隕；諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮，此地氣之不同。壹畝之稼，則糞溉者先牙；壹丘之禾，是後種者晚實，此人力之不同也。
豈可壹切拘以定月哉！ 《卷二十六 藥議》 1、解釋下列加點的字。 此殊未當： 但二月草已芽：若有宿根：若：假如。
緣土氣有早晚： 淩冬不雕： 則糞溉者先牙： 2、根據課文內容填空 （1）本文批判了固定在二、八月采藥的舊法，以通俗的事實和道理說明了采藥不可拘於固定的月份。作者指出，因為藥用（ ）的不同，（ ）也應隨之不同，這樣才能保證藥物的質量；作者還進壹步闡明了植物生長、成熟的早晚，是因（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的不同而有所改變的，因此采藥的時間決不可以限於固定的月份。
（2）針對使用部位不同方面，作者依次直接說明“ “”五種情況。 （3）作為壹篇說明文，這壹層作者主要運用的說明方法是 3、翻譯下列句子 （1）大率用根者，若有宿根，須取無莖葉時采，則津澤皆歸其根。
7. 現求七年級課外文言文原文及相關題目和答案5篇,好的加分,在線等壹 北人食菱北人生而不識菱①者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。
或曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知，並殼者，欲以去熱也。”
問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”夫菱生於水而曰土產，此坐②強不知以為知也。註釋①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。
②坐：因為。1、理解文中加點的詞語，完成題目。
（1） 下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的壹項是A、衣食所安B、謹食之，時而獻焉C、設酒殺雞作食D、退而甘食其土之有（2） 下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的壹項是A、今日存，明日去B、去死肌，殺三蟲C、乃記之而去D俸去書來2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。3、夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。
4、閱讀本文，說說妳對北人“強不知以為知”的看法。二 滇遊日記明 徐霞客忽見層崖之上，有洞東向，余竟仰攀而上。
（1）上甚削①，半裏之後，土削不能受足，（2）指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不堅，踐之輒隕②，攀之亦隕，間得壹稍粘者，繃足掛指，如平帖③於壁，不容移壹步，欲上既無援欲下亦無地生平所歷危境無逾此者。
久之，先試得其兩手兩足四處不摧④（3）石，然後懸空移壹手，隨懸空移壹足，壹手足牢，然後懸空又移壹手足，幸石不墜；又手足無力欲自墜，久之，幸攀而上。……註釋①削：陡峭。
②隕：墜落。③帖：同“貼”。
④摧：崩裂。1、查閱工具書，給“間得壹稍粘者”中的“間”註音。
2、文言文要讀出韻味。請認真閱讀原文，憑妳的語感，將文言詞“之”、“以”、“其”正確填入文中的（1）、（2）、（3）處（1） (2) (3) 3、請把文中加橫線的句子多讀幾遍，讀順口後用三個逗號斷句。
4、作者艱險的攀登經歷引人深思。閱讀後，妳感悟最深的是什麽呢？請結合文中的具體內容寫出妳的思考。
字數在40個左右。三太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
皇後諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：‘爾養馬而死，爾罪壹也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。
諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。
陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇後庶事相啟沃，極有利益爾。”
（選自《貞觀政要》）1、（1）本文主要寫了壹件什麽事？（2）皇後諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什麽？（3）文中有幾句話沒有標點符號，請用“/”線標出需要加標點符號的位置。太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
2、對對聯。上聯：足智多謀，孔明巧借箭下聯： 四故鄣縣東三十五裏，有青山，絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。
歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）註釋①企：同“岐”，行走的樣子。②蕩：蕩滌，去除穢惡。
累：累贅。頤：養。
③衷：思想。散：閑散隨意。
1、本文寫青山之美。（1） 本文直接描寫青山之美的句子有： 。
（2） 用側面烘托手法描寫青山之美的句子有： 2、“風雨如晦，雞鳴不已。”出自《詩經?鄭風?風雨》。
詩雲：“風雨如晦，雞鳴不已”兩句，其意是表達 （ ）A、青山很美，然而風雨交加，心緒煩惱。B、青山很美，山中雞叫令人心煩。
C、青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的音樂，這裏的景色也就不吸引人。D、風雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，哪裏還會不高興3、假如妳能身臨其境，面對這樣美的青山，妳將有怎樣的體驗？五 傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。
仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。
曰：“泯然眾人矣。”李賀作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當時著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構（早就構思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。
每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童仆。）背古錦囊，遇所得，書投囊中。
未始先立題然後為詩，如他人牽合（牽強符合）程課（固定的格式）者。及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的***同點是2、仲永的最後結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。
他們童年時的相同點和成年後的不同結果，給妳的啟發是 3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩立就”壹句意思相近的句子是 六、虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。
子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。百獸見之皆走。
虎不知獸畏。