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五年級下冊語文第壹單元作文,如果寫給昌黎第三小學信封怎麽寫

習作訓練壹:給遠方的小學生寫壹封信

[習作要求講解]

習作要求:在祖國的東西南北,有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯系,交上朋友有多好!讓我們策劃壹次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量壹下,可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系?取得聯系後,可以開展哪些活動來增進彼此的了解,可以為對方做些什麽有益的事?然後以個人或小組的名義,給遠方的小學生寫信。

在信裏,可以先介紹自己的情況,再說說打算開展“手拉手”活動的想法,並提出可行的建議。信寫完後讀壹讀,改壹改,最好能把信寄出去。

要註意信封的寫法:信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名要寫得大壹些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

要求講解:本次習作屬於應用文練習,與口語交際整合在壹起,是口語交際的延續,很好地體現了由說到寫的順序,說的過程為我們寫作打下了良好的基礎,作了必要的準備。

習作的要求是:給遠方的小學生寫壹封信,在信中,可以先介紹自己的情況,再說說打算開展“手拉手”活動的想法,並提出可行的建議。寫完後要讀壹讀,改壹改,學會正確書寫信封,把信寄出去。

本次習作的目的是:通過書信練習,和遠方的小學生建立聯系,並通過書信來交流“手拉手”的想法,以達到活動的目的,即增進彼此的了解,做壹些有意義的事情。所以,在寫書信時,要真誠地介紹自己的情況,讓對方了解妳,接受妳,所寫的活動想法、建議,要盡量考慮到對方的情況,以便於活動的開展。這封信要寄出去哦,壹定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼,註意格式正確。

[習作寫法指導]

同學們,在這之前我們曾經寫過書信,大家還記得書信的壹般格式嗎?現在我們就來回顧壹下。書信的基本格式:開頭頂格寫稱呼,打上冒號;換行空兩格寫問候語;接下來換行空兩格寫正文部分;正文結束後,換行寫祝頌語;最後在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要註意以下幾個方面:

1、要認真回憶在口語交際時所講的內容,特別是大家商量的意見;

2、寫信時要充分考慮如何給壹個完全陌生的同學寫信,即寫什麽,怎樣寫;

3、在信中先介紹自己的情況,要想好介紹什麽內容對方很感興趣,很想知道,不要寫對方不感興趣的內容。寫打算開展“手拉手”活動想法,要寫出活動的意義,同時做到言之有理,言之有據,讓對方樂於、願意參加到活動中去,所寫的建議還要切實可行,既考慮到自己,又要考慮到對方能否開展起來。

[習作思路展示]

書信寫得好壞,沒有什麽特別的方法可言,主要取決於妳寫的內容是否貼切,是否符合對方的興趣和心理需求。那麽在著這封信中,我們可以就哪些方面介紹呢?下面提供集中寫作思路,供同學們參考:

壹、介紹自己的學校生活

在信中,可以把我們所在的學校情況作壹介紹,把自己所在的班級及自己學習情況作壹介紹,以便對方了解妳,增強雙方的親近感。如在信中寫道:“我是安徽省蕪湖市綠影小學的壹名五年級學生,我們學校是安徽省實驗學校,在當地享有壹定的名聲。我們的校園很美,如果妳能到我們學校做客,相信妳壹定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五(2)班在學校的北教學樓,走進教室,妳壹定會有壹種走進家的感覺?”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠,會留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解妳的情況,為了縮短妳和收信人之間的情感距離,使對方願意接近妳,和妳成為好朋友,有必要向對方敞開心扉,介紹壹下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽,介紹妳的小書房,介紹妳們家庭和睦生活的典型事例,介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛妳的等等。例如,有壹個同學在信中寫道:“我是壹個三口之家的開心寶,我有壹個幸福、和睦的家庭。”

三、介紹自己的個性愛好

讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手,因為壹個人的個性愛好往往最能體現壹個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好,這也是表明妳願意和對方成為知心朋友的壹種積極的姿態,對方壹定樂意接受妳的,壹定願意和妳成為知心朋友。如壹位同學在文章中這樣寫道:我是壹個性格開朗的人,對同學總是熱情大度,從不斤斤計較。記得,有壹次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上,文具盒還跌掉了還大壹塊漆。當時他顯得十分緊張,生怕我責怪他,讓他賠。而我卻笑著對他說:“沒關系,我知道妳不是故意的,跌破了,最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成,每次他看到我的文具盒上的傷疤時,都覺得很不好意思。”

我還是壹個愛好廣泛的學生,在學校老師和同學們都叫我“小博士”。?

四、介紹自己的學習情況

作為壹個學生,對方可能非常想了解妳的學習情況,因為他壹定樂於和壹個愛學習的好學生交往。所以,在我們的習作中,可以坦誠地介紹自己的學習狀況,有哪些長處,哪些短處,真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議,幫助自己提高。比如壹位同學在信中寫道:“我是壹個學習勤奮但不夠聰明的學生,在學習上我盡力地做到認真、努力,可就是不能名列前茅。為此,爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的,壹到大考我就緊張,壹緊張就發揮不好。不知道妳有沒有什麽好的方法幫我改掉這個毛病”。

[習作名師批改]

給遠方的小學生的壹封信

金佳怡:

妳好!

近來學習好嗎?妳們那兒的天氣熱不熱?

很高興寫信給妳,雖然我們還不認識,但我似乎想象到妳們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解妳們那兒的情況,十分動情地介紹了妳們的學習和生活條件,讓我們很受感動,十分欽佩妳們克服困難刻苦學習的精神。

我是壹個比較活潑開朗的女孩,在家裏我是爸爸媽媽眼中的小公主,也是家裏的開心寶。家裏再有不開心的事,只要我壹出馬,立刻就會陰轉多雲,多雲轉晴。我的眼睛比較大,又是雙眼皮,媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她,可惜因為自己用眼不註意,如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了,從最初的童話,到現在的各種名著?當然電影、電視也是我必不可少的愛好。(批註:劃橫線的語句十分生動、形象,抓住了自己的主要特征來介紹。)

最近我有壹些苦惱:我們班的壹些同學總是叫我的外號,雖然他們並不是惡意的,但我還是很傷心。告訴老師,告訴家長,都沒有奏效。唉!我該怎麽辦才好呢?妳能不能給我出出主意?(批註:這壹段話作為剛認識的朋友,最好不要提到。)

我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的壹所公園,赭山公園的山上到處都是壹棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像壹面鏡子壹般,倒映著天上的朵朵白雲,壹陣風吹來,鏡湖的湖面上碧波蕩漾,湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著,壹根根枝條垂在了湖面上?鏡湖很美吧?有機會壹定要來哦!(批註:對家鄉的介紹意思是好的,但要註意寫好後多讀幾遍,改出不當處。)

今天我寫信給妳,還有壹個主要任務,我們小組商量了壹下,希望我們能夠長期地保持聯系,並且能夠開展壹些手拉手活動。比如我們可以壹個月通壹次信,在重大節日進行自制賀卡交流活動,如果有條件我們還可以壹個學期開展壹次互訪活動,妳們可以到我們學校參觀,還可以到我們家裏做客,我會把我最喜歡的玩具給妳玩,把最喜歡的書給妳看。不知道這樣的活動妳是否喜歡?(批註:作為這次習作的重點要求,雖然也寫的較清楚,但還需再具體壹些。)