[習作要求講解]
習作要求：在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯系，交上朋友有多好！讓我們策劃壹次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量壹下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系後，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什麽有益的事？然後以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。
在信裏，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，並提出可行的建議。信寫完後讀壹讀，改壹改，最好能把信寄出去。
要註意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大壹些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。
要求講解：本次習作屬於應用文練習，與口語交際整合在壹起，是口語交際的延續，很好地體現了由說到寫的順序，說的過程為我們寫作打下了良好的基礎，作了必要的準備。
習作的要求是：給遠方的小學生寫壹封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，並提出可行的建議。寫完後要讀壹讀，改壹改，學會正確書寫信封，把信寄出去。
本次習作的目的是：通過書信練習，和遠方的小學生建立聯系，並通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的了解，做壹些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解妳，接受妳，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便於活動的開展。這封信要寄出去哦，壹定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，註意格式正確。
[習作寫法指導]
同學們，在這之前我們曾經寫過書信，大家還記得書信的壹般格式嗎？現在我們就來回顧壹下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束後，換行寫祝頌語；最後在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要註意以下幾個方面：
1、要認真回憶在口語交際時所講的內容，特別是大家商量的意見；
2、寫信時要充分考慮如何給壹個完全陌生的同學寫信，即寫什麽，怎樣寫；
3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什麽內容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂於、願意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。
[習作思路展示]
書信寫得好壞，沒有什麽特別的方法可言，主要取決於妳寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麽在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
壹、介紹自己的學校生活
在信中，可以把我們所在的學校情況作壹介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作壹介紹，以便對方了解妳，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的壹名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有壹定的名聲。我們的校園很美，如果妳能到我們學校做客，相信妳壹定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，妳壹定會有壹種走進家的感覺?”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。
二、介紹自己的家庭情況
為了能讓對方了解妳的情況，為了縮短妳和收信人之間的情感距離，使對方願意接近妳，和妳成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹壹下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹妳的小書房，介紹妳們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛妳的等等。例如，有壹個同學在信中寫道：“我是壹個三口之家的開心寶，我有壹個幸福、和睦的家庭。”
三、介紹自己的個性愛好
讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為壹個人的個性愛好往往最能體現壹個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明妳願意和對方成為知心朋友的壹種積極的姿態，對方壹定樂意接受妳的，壹定願意和妳成為知心朋友。如壹位同學在文章中這樣寫道：我是壹個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有壹次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大壹塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道妳不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”
我還是壹個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。?
四、介紹自己的學習情況
作為壹個學生，對方可能非常想了解妳的學習情況，因為他壹定樂於和壹個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如壹位同學在信中寫道：“我是壹個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，壹到大考我就緊張，壹緊張就發揮不好。不知道妳有沒有什麽好的方法幫我改掉這個毛病”。
[習作名師批改]
給遠方的小學生的壹封信
金佳怡：
妳好！
近來學習好嗎？妳們那兒的天氣熱不熱？
很高興寫信給妳，雖然我們還不認識，但我似乎想象到妳們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解妳們那兒的情況，十分動情地介紹了妳們的學習和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩妳們克服困難刻苦學習的精神。
我是壹個比較活潑開朗的女孩，在家裏我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家裏的開心寶。家裏再有不開心的事，只要我壹出馬，立刻就會陰轉多雲，多雲轉晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不註意，如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現在的各種名著?當然電影、電視也是我必不可少的愛好。(批註：劃橫線的語句十分生動、形象，抓住了自己的主要特征來介紹。)
最近我有壹些苦惱：我們班的壹些同學總是叫我的外號，雖然他們並不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉！我該怎麽辦才好呢？妳能不能給我出出主意？(批註：這壹段話作為剛認識的朋友，最好不要提到。)
我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的壹所公園，赭山公園的山上到處都是壹棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像壹面鏡子壹般，倒映著天上的朵朵白雲，壹陣風吹來，鏡湖的湖面上碧波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，壹根根枝條垂在了湖面上?鏡湖很美吧？有機會壹定要來哦！(批註：對家鄉的介紹意思是好的，但要註意寫好後多讀幾遍，改出不當處。)
今天我寫信給妳，還有壹個主要任務，我們小組商量了壹下，希望我們能夠長期地保持聯系，並且能夠開展壹些手拉手活動。比如我們可以壹個月通壹次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以壹個學期開展壹次互訪活動，妳們可以到我們學校參觀，還可以到我們家裏做客，我會把我最喜歡的玩具給妳玩，把最喜歡的書給妳看。不知道這樣的活動妳是否喜歡？(批註：作為這次習作的重點要求，雖然也寫的較清楚，但還需再具體壹些。)