畫家教案1活動設計背景
考慮到大班幼兒的身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與性，註重激發和培養幼兒對音樂的興趣。在《畫家》的音樂中，讓孩子在日常生活中模仿畫家的作品，讓他們充分表現自己。
活動目標
1，引導孩子熟悉歌曲的旋律，用歡快活潑的歌曲和動作表達歌曲的情感。
2.初學唱歌，體驗畫家勞動的快樂。熱身的音樂節奏讓孩子愉快地進入音樂氛圍。
3.鼓勵孩子用各種形式唱歌。
4.學唱這首歌。
5.感受歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點和難點
1，重點:讓孩子充分感受音樂之美，引發孩子對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣，讓孩子逐漸積累感受和享受音樂的經驗。
2.難點:理解單詞的節奏。唱歌時吐字清晰。
要準備的活動
1.音樂:凱蒂，畫家，再見歌。
2.壹般節奏
3.帽子，圍巾，
活動過程
導入:聲樂練習(讓孩子註意呼吸、坐姿、發聲)正確清晰地發單詞音。
準備:小節奏“Kitty”
1，謎語:
老師:孩子們喜歡謎語嗎？我給妳講個謎語，猜壹猜，仔細聽。“兩棵樹，十個叉子，沒有葉子，沒有花，都靠它吃飯，勞動。”(手)
告訴我妳的小手能做什麽。
看看老師的手能做什麽。(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、畫畫)
2.老師:孩子們壹眼就能知道老師的手在幹什麽。讓我們坐在壹起，看看誰的小手最能幹。
老師:小朋友們，老師為剛才粉刷墻壁的動作創作了壹首小兒歌。仔細聽(邊讀邊打單詞的節奏)。
我是壹名畫家，我擅長畫畫。我想把新房子粉刷得漂亮些。
粉刷完屋頂和墻壁，畫筆飛舞。哦，我的小鼻子，變了。
4.知道單詞的節奏，××××××××-‖。
"今天我們將用音樂來唱這首美麗的兒童歌曲."
學習歌曲(清唱劇、伴奏)
“孩子們，妳們用什麽來粉刷墻壁？”(手)
學唱歌後的表現:配(舞)圍巾帽子。
“我們跟著音樂試試吧！”
5.再見宋結束活動。音樂中，老師和大家壹起唱告別歌。
活動反思
畫家是壹首滑稽活潑的兒歌，孩子們都很喜歡。在介紹部分，我用童書提醒他們日常生活中畫家是如何工作的，讓孩子在日常生活中模仿畫家的工作，讓他們充分表達自己。在欣賞歌曲的過程中，孩子們聽得很認真，有的孩子還跟著音樂壹起唱，可見這首歌的魅力。所以在後面對歌曲的理解上，並不需要花太多時間去解釋，孩子也不用等我提問就能回答出來。我在這個班很開心，因為難得有小朋友這麽努力學習，這麽努力唱歌，還爭著上臺表演給大家看。我很開心。但我在開心的同時，也在想，孩子們會不會每節課都有這樣的激情。怎樣才能讓孩子每節課都這樣表現？相信只要認真對待每壹堂課，認真反思，久而久之就會有意想不到的驚喜。
百科:畫家是壹首滑稽活潑的波蘭兒歌。旋律重復，簡單易唱易記，以“xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣".”的節奏貫穿整首歌
畫筆畫家第二課教學內容:學習演唱歌曲《畫筆畫家》
教學目標:
1，能帶著感情演唱《畫師》，學會歌曲後，感受音樂，表達壹個勞動者的形象，自己成為壹個小畫師。
2.通過各種形式表達歌曲，激發學生學習音樂的興趣。通過自主創作歌詞，可以加強對音樂旋律的記憶，激發學生學習音樂的熱情。
教材分析:
《畫家》是人民音樂出版社出版的義務教育壹年級第九課的內容。這節課是培養孩子動手能力的壹個單元。音樂是壹門綜合藝術，壹個學生學會唱壹首歌，並不代表他懂音樂。如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂素養，是音樂課的關鍵。
《畫家》是壹首波蘭兒歌，兩拍，F大調。僅由五個音組成，旋律多為三度音程的小跳。節奏簡單規整，易於演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡單的音樂段落就能引起人們的註意，仿佛勤奮的畫家正在愉快地粉刷他的小房子；整首歌采用相同的聲音形式和節奏，朗朗上口，便於孩子背誦。
學習情況分析:
對於學生來說，體力勞動是孩子的樂趣。小畫家工作時的快樂心情給孩子們留下了深刻的印象。本課題從不同角度審視和欣賞青年畫家的勤勞本質，了解畫家的工作過程，培養學生努力工作、熱愛生活、創造快樂的精神品質和良好習慣。
設計理念:
音樂來源於個人對生活的感悟，以樂譜的形式表現出來。在這節課上，讓學生唱歌和表演。在實踐過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，使孩子既能掌握課堂本身的知識，又能把自己的思想、情感、想象融入課堂，體現了學生自我創造的風格，張揚了個性，增強了熱愛生活、熱愛勞動的良好感情。
教學重點:指導學生以活潑歡快的情緒演唱歌曲《畫家》，並進行舞蹈表演。
教學難點:唱出畫家的快樂心情和對歌詞的理解。
教具準備:CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料、自制小房子。
上課安排:壹節課。
教學過程:
壹、組織教學:向老師和學生問好
第二，進口
老師:老師今天給妳帶來了壹些小動物的圖片。妳能猜出他們在做什麽嗎？(課件顯示:海豹蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴...)
健康:...
老師:學生真聰明！讓我們欣賞另壹首歌。讓我們聽聽這首歌和剛才的圖片展示了什麽。
學生:……(出示課件標題:“勞動最光榮”)
老師:妳們在家都幫父母嗎？
健康:...
老師:老師有個小遊戲。我們用四兩拍的節奏來問答。
妳會怎麽做？
我會穿衣服。
老師:孩子們真聰明。現在又壹個有節奏的娃娃和妳壹樣能幹了。最近他遇到了壹件煩心的事，因為他剛搬進新家，房子還沒粉刷。妳願意和老師壹起來幫他粉刷新房子嗎？
生:是的...
板書:畫家
老師:這是我們今天要學的新課。
第三，新撥款
老師:既然所有的孩子都想幫小畫家粉刷他的新房子，我們不應該在粉刷房子之前學習壹下技能嗎？
生:是的...
1，老師:先來看壹個節奏類型(課件展示的是四兩拍的節奏類型)
老師帶領學生鼓掌，請壹位同學表演。
2.打開書，完整地聽完這首歌並唱出來，初步感受到歌裏的那種幸福的感覺。
3.再聽壹遍歌，聽聽歌裏唱的是什麽。小畫家怎麽刷？
他的房子呢？
答:...
4.聽老師彈鋼琴，唱整首歌。讓學生回答老師是帶著什麽樣的情緒演唱的。
快樂，快樂...
老師:同學們回答得很正確，那我們就來學習這首歌，帶著愉快的心情來唱...
5.首先，跟著錄音哼唱。
6.陪老師學習並記住旋律。
7.小組和男女生的表演老師給予評價和鼓勵。
3.歌曲表演
老師:上課前，同學們都準備好了畫家的頭飾。讓我們隨著音樂起舞，保持快樂，擁有今天的收獲。(學生表現)
老師請了幾個學生上臺表演，底下的學生唱歌跳舞伴奏。
四、遊戲環節
老師準備了兩間小房子。今天我也想請兩個最有能力的小朋友和我壹起刷。讓我們來比較壹下誰的房子最漂亮。
學生合作愉快，老師給予肯定和表揚。
動詞 （verb的縮寫）知識擴展
老師:這個社會有很多職業，農民叔叔，工人叔叔，廚師等等，都為國家建設做出了自己的貢獻。所以今天老師根據裁縫這個職業的特點，編了這首歌詞。請聽老師唱壹遍。想象壹下裁縫做了什麽。(ppt)
健康:...
老師:學生知道這麽多！妳像老師壹樣有自己的理解，也可以像老師壹樣自己編歌。請讓孩子們發揮想象力，試壹試。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
1.根據專業特點創作新的歌詞。
2.根據歌曲《畫家》創作壹個小型舞蹈表演，供家人或朋友觀看。
3.為了唱歌而背歌。
第六，總結，下課
世界上有成千上萬的職業，都是很好的專家，都在為社會的進步做貢獻，因為只有努力才能帶來幸福的生活(再點)
畫家教案3《小畫家》
設計意圖
孩子們在戶外時，喜歡畫舊輪胎、紙箱、紙盒等。用小刷子在塗鴉區域。這幅畫非常好。畫筆飛舞的同時，嘴裏還哼著，每次活動都很開心。所以這次音樂活動《小畫家》是結合山東省編寫的教材設計組織的。意在滿足孩子獨立做事和探索的欲望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性和獨立性。
活動目標
1，理解歌詞，用輕松愉快的聲音表達小畫家在工作中的快樂。
2.能夠根據歌詞創作壹個小畫家在工作中的動作，並嘗試替換壹些歌詞來演唱。
3.體驗小畫家工作時的‘快感’，產生熱愛勞動的情感。
重要和困難的活動
要點:能聽懂歌詞，能熟練愉快地演唱歌曲，能根據歌詞表演動作。
難度:自編歌曲。
要準備的活動
1，《小畫家》伴奏音樂，歌曲音樂CD，電子琴。
2.每個孩子都有壹個小圍裙、工作帽、不同顏色的油漆桶和壹把小刷子。
3.兩個大紙箱做成的小房子，壹個熊頭飾。
活動過程
壹，創設情境，激發孩子的勞動興趣
師幼對話:小朋友們，森林裏的熊已經搬到新家了。我想請孩子們幫忙把房子粉刷得漂亮些。妳願意幫忙嗎？
1.粉刷房子應該用什麽材料？怎麽畫？(上下刷，左右刷，前後刷)
2.引導孩子進行繪畫動作。
第二，引導孩子在表演中學習歌曲
1，對歌曲旋律的初步感知。
老師:去熊家幫忙。用音樂畫畫會更刺激。
播放伴奏音樂，老師和孩子可以隨著音樂自由地表演動作，初步感知歌曲的旋律。
2.完全享受這首歌，理解歌詞。
老師:壹個小朋友畫畫的時候這樣唱。讓我們壹起來聽。(播放歌曲)
(1)聽完這首歌有什麽感受？(很好，很開心)
(2)妳覺得哪句話最好？
(3)“哦，我的小鼻子怎麽了？”(感受歌詞帶給孩子的幽默和機智)
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲的旋律，用身體部位自由表達(拍手、拍肩、點頭、轉腕、扭腰等。)根據音樂的節奏，說出歌詞。
3.老師彈鋼琴，孩子們唱歌。
4.播放歌曲。孩子們邊唱邊互相畫房子。
5、引導孩子感受勞動的快樂！
老師:小朋友畫畫的時候是什麽感覺？(開心，開心)
總結:勞動讓每個人都快樂，讓我們的生活更美好。工作的時候還需要註意什麽？(安全、衛生)
6.替換歌詞，作曲。
(1)除了粉刷屋頂和墻壁，還可以在哪裏粉刷房子？(窗戶、門、桌子、椅子等。)
(2)教師引導孩子把自己感興趣的詞換成歌曲來唱。
7.孩子們可以自由地表演角色，哼自己的歌，感受作曲的快樂。
教室裏放了壹個用紙箱做成的小房子。老師戴上小熊的頭飾，和孩子們壹起穿上圍裙，提著水桶，拿著畫筆，給小熊的新家上色。
三、活動結束
這所房子被粉刷得非常漂亮。妳現在累了嗎？讓我們放下工具，壹起去院子裏玩吧！(老師和小朋友* * *壹起整理活動資料)
活動擴展
將活動材料放入戶外塗鴉區，供孩子在日常戶外活動中使用。
設計反思
中班的孩子已經有了在平時戶外塗鴉區畫畫的經驗，動手能力也比較強。所以我們設計了壹個情境，幫助小熊粉刷新房子，讓孩子說出粉刷需要的工具、材料、方法，讓孩子自己想辦法，給孩子主動權。讓孩子們感受音樂，學習唱歌，以壹個畫家的角色獨立表演。最後，在熟練歌曲的基礎上，他們會更換歌詞，創作歌曲，讓老師們永遠不會做孩子們能做的壹切。每壹步都有明確的設計目標和清晰的思路，引導孩子參與活動的興趣也逐漸提高。
為了保證活動時間，可以改進圍裙設計。可以做成吊帶圍裙，方便孩子放進脖子裏。圍裙背面設計有粘扣口，方便小朋友們互相幫助，把圍裙背面貼好。這樣既節省了時間，又鍛煉了孩子的自理能力和合作能力。
畫家教案4課例:歌唱課《畫家》
教學對象:小學壹年級
教學工具:鋼琴、多媒體、畫筆、帽子等。
教學時數:1課時
教材分析:《畫家》是人教版小學音樂壹年級第二冊第九課的壹首歌唱歌曲。本單元的人文主題是:巧手。畫家是壹首滑稽活潑的波蘭兒歌，42拍。歌詞作者:Jakirovska音樂作者:Leshenska歌曲只用了五個音調，由四個有規律的樂句組成。後三個樂句的節奏完全重復了第壹個樂句的節奏，四個樂句的旋律只是在第壹個樂句旋律的基礎上完全重復或變化，但卻生動地刻畫了小畫家的個性特征。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小整齊的壹段，輕松幽默的旋律與詼諧幽默的歌詞相結合，生動地表現了小畫家歡樂的心情和無私勞動的精神。壹方面生動地描繪了青年畫家在享受自己的勞動成果、自豪地炫耀自己的勞動技能的同時，只顧勞動、用白灰塗鼻子的調皮表情；壹方面，教育學生熱愛勞動，樂觀向上。
教學目標:
1，認知目標:理解畫家的內容。
2.能力目標:在* * *演唱* *中進行情感交流，培養學生的合作意識、實踐能力和創新能力，根據圖形譜準確讀歌詞，聽旋律，理解其組成音，準確地帶著感情演唱歌曲。
3.情感目標:通過學習歌唱畫家，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，理解“勞動最光榮”的道理，樹立“熱愛勞動”的意義。
知識。
教學中的重點和難點
1，教學重點:能夠用輕松愉快的聲音動情地演唱《畫家》這首歌。
並參與演出。
2.教學難點:感受勞動的快樂，發揮想象力創作歌詞。
教學過程:
1.組織教學(師生問候)2/412345-∣ⅰ5 i5∣54321 ∣.
2.介紹新課(三分鐘)
講故事(情景介紹)
今天，老師要給孩子們講壹個關於畫家的故事:(壹邊講故事，壹邊展示圖片)有壹個畫家非常擅長畫畫。壹天，他來到壹所小房子前，看到房子還沒有裝修，於是他說:“我想粉刷這所新房子，讓它更漂亮。”於是他開始畫畫。他先粉刷屋頂，然後粉刷墻壁，新房子真的變了，變得更漂亮了。但是，他壹照鏡子，發現自己的小鼻子變了，哈哈。小朋友，聽完這個故事妳有什麽感受？(學生略答)，妳平時在家幫父母嗎？妳在日常生活中做過什麽樣的勞動能手？(學生自由回答)我們來看壹些工人壹起工作的場景(介紹圖
勞動雖然辛苦，但我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂。如果我們想成為壹個勤勞的人，我們必須熱愛勞動！(這些美好的東西都是人用的。
手是通過勞動買來的，要珍惜別人的勞動成果，不要破壞。
三。聽歌(八分鐘)
現在，老師會聽壹首勞動歌曲《畫師》，孩子們壹定要認真聽，因為聽完之後，老師會問幾個問題，看看哪個孩子回答得最好。
(1)提問題，寫歌詞
1，我是壹名畫家，我的繪畫技巧怎麽樣。強烈的
2.我想做點什麽。我想把新房子漆得更漂亮。
3.我先刷哪裏然後刷哪裏？粉刷屋頂和墻壁。
4.結果我的小鼻子怎麽了。變了，變了。
老師想再問孩子們壹個問題。我們工作的時候壹般會發出什麽聲音？好了，讓我們把這些聲音帶到我們今天歌曲的節奏中來！
(二)展示節奏
1.請個別學生模仿他們如何用圖像聲音粉刷房子。
走吧。老師出示節奏卡，讓學生從中選擇相應的節奏。
(板):刷，擦，砰，砰。
請模仿學生的聲音，按照相應的節奏朗讀。
2、從新的組合，引出歌曲的節奏。(處理困難)
(板):壹二二二。
刷刷刷刷。
擦擦擦
讓學生用擬聲詞朗讀每張節奏卡上的節奏，從而熟悉歌曲的節奏。
3.讓學生從掛譜中找出上面讀的兩個節奏，並根據它們的節奏讀歌詞。用不同的圖形來表示不同的節奏進行訓練，可以激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，加強學生的合作意識，讓學生自然掌握歌曲的節奏。)
孩子們很聰明，學得很快。現在老師給妳壹個“愛的鼓勵”12 123 1234 12。要不要學這種“愛的鼓勵”？好，然後拿出妳的小手，和老師壹起做這個鼓勵的手勢。孩子們學會了，當妳遇到壹個很棒的人時，妳也可以用這個手勢來鼓勵他。學這首歌之前，跟著老師練口語。
學習唱新歌(12分鐘)
1 = C 2 ∕ 4畫家
∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣873 ∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣873
帶領學生練習發聲:∣ 555-∣∣∣∣∣小貓怎麽叫喵喵喵喵喵喵喵喵喵？
b，學生先欣賞歌曲。欣賞帶歌詞的課件示範歌曲，讓學生完整感受歌曲，直觀理解歌詞。
老師:同學們，歌曲好聽嗎？屏幕上的孩子們在做什麽？
生:聽，他們正在工作和粉刷房子。
老師:妳能理解這個勤勞的孩子工作的時候會是什麽感受嗎？生:很開心，很開心、、、、、
老師:如果媽媽在上學的路上對妳說:書包好重，我幫妳背好嗎？妳會怎麽說？
學生討論:自己的事自己做，不需要幫助。
從感知出發，從興趣出發，引導學生自主參與學習過程，通過師生交流，從情感、態度、感知、內容等方面為這門課程的學習做鋪墊。)c，再欣賞壹遍。學生用鼻子跟著哼唱，跟著“拉”壹起唱。要求:聲音短小輕快，略帶跳躍感，以進壹步理解歌曲，達到發聲的目的。
d、老師動情地唱。要求:學生在唱不同的句子時能聽懂不同的語言。