當前位置:名人名言大全網 - 傷感說說 - 高中生要演郭沫若的歷史劇《屈原》。誰知道麻煩?告訴我哪部更經典,劇情矛盾更突出,更容易出彩。大意

高中生要演郭沫若的歷史劇《屈原》。誰知道麻煩?告訴我哪部更經典,劇情矛盾更突出,更容易出彩。大意

屈原寫於1942 65438+10月,正值抗日戰爭相持階段,國民黨反動統治最黑暗的時候。半壁河山淪陷,蔣介石集團消極抗日,悍然發動“皖南事變”,屠殺愛國軍民,掀起反* *高潮。面對這樣的政治現實,郭沫若義憤填膺,寫道。他說:“中國壹切進步的人都感到憤怒,所以我把這個時代的憤怒復活到屈原的時代。換句話說,我借用了屈原的時代來象征我們當時的時代。因此,郭沫若利用歷史上屈原的悲劇來表現現實世界的光明與黑暗,正義與邪惡愛國與叛國之間尖銳激烈的鬥爭,起到了“借古諷今,古為今用”的作用。全劇分為《橘頌》、《被誣告》、《招魂》、《被囚禁》。

《雷電頌》是歷史劇《屈原》第五幕第二場。屈原被關押在東皇太乙殿時,傾吐了壹段長長的內心獨白,是反腐倡廉的頌歌,也是全劇思想、精神、藝術高度升華的集中體現,那是壹個電閃雷鳴的風雨之夜。通過事實的教育和自己的思考,屈原開始沖破舊的藩籬,拋棄了對楚王的幻想,決心從民間尋求新的力量和支持。所以《雷頌》既是人物棄舊立新的告白,也是對40年代人民呼聲的呼應。作者巧妙地通過屈原之口傳達了人民的心聲,體現了強烈的現實感和時代感。在藝術上,《雷頌》氣勢磅礴,充滿激情,全詩采用象征手法,表現了屈原反抗暴力、堅忍不拔的巨大精神力量。《雷電頌》的精神與屈原的詩性氣質、浩然之氣、怨天尤人,體現了詩與劇的完美結合。這首詩以屈原主觀抒情的方式,將美好、淳樸、真實、自由的自然與黑暗、汙穢的現實社會對照,寄托了新社會、新中國的美好理想。語言簡潔明了,就演這壹場吧。希望對妳有幫助。