1.中班主題活動反思精選合集
家是幼兒生命的搖籃，也是幼兒每天棲息的港灣，幼兒在家裏可以享受無窮無盡的甜蜜，也可以發泄自己的委屈與不滿。家與幼兒是息息相關。因此，在開學的第壹個月裏，我們與幼兒開展了《妳的家，我的家》主題活動，以此來整合幼兒對家的認識。在本次主題活動中我們通過壹系列活動，帶領幼兒從認識、了解家的結構入手，逐步探析家的甜蜜與溫馨。孩子們體會到父母的辛苦和關心，萌發了初步對家人初步的感恩之心和對家的責任感。
壹、活動目標與內容的調整情況
本主題的活動目標符合中班幼兒的年齡特點，活動內容也都緊緊圍繞家展開，課程計劃中安排的教學活動都比較好，因此沒有作任何調整。
二、主題教學達成度和幼兒能力發展情況
幼兒通過本主題的學習，對家的外觀和內部結構有了更明確的了解。如：通過美術活動“家的樣子”，讓幼兒了解不同的家不同的外形特征，並讓幼兒嘗試用繪畫的方法創作不同特征的房子，更進壹步鞏固了幼兒對家的認識；通過社會活動“我的家”，幫助幼兒了解家的內部結構，知道不同的房間的功能。科學活動“甜蜜的動物家族”，幫助幼兒了解家庭生活及家庭成員的責任，知道動物家族與人類家庭的異同；活動“散散步”幫助幼兒了解自己家四周的環境，並積極參與了觀察記錄和統計活動。健康“陽臺上的安全”讓幼兒有了初步的自我保護意識，健康“天黑我不怕”通過黑夜遊戲發展平衡能力，提高了幼兒對環境的適應能力，幼兒通過制作邀請卡，剪貼美麗的家園，提高了動手操作能力。
三、遊戲與課程整合度
在《妳的家，我的家》主題中，我們重點指導幼兒玩娃娃家遊戲，讓幼兒利用邀請卡請壹些客人來娃娃家做客，學習壹些簡單的主客禮儀。在超市遊戲中增添了服裝專櫃，幼兒可以在超市購買到衣服。建構遊戲中重點指導幼兒搭建各種房子，美工區重點指導幼兒繪畫房子和用彩色紙剪貼房子。
四、主題墻飾創設情況
《妳的家，我的家》主題墻只要分為三個內容：壹是“美麗的家園”，主要展示幼兒用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家福”，主要展示幼兒繪畫作品，三是“我家在這裏”，展示了幼兒的學習單。
五、家長工作
在本主題中，我們發動家長收集了各種衣服，還找出了家長小時候的照片，請家長收集墨鏡，另外，我們還發動家長來配合我們這次的主題活動，在家裏協助幼兒完成學習單，幫助幼兒進壹步了解家中的空間分布情況。
通過這次的主題活動，孩子們對家有了壹個全新的認識。
2.中班主題活動反思精選合集
這個月的主題是《我的家》我們圍繞著幾個小主題展開的，這個主題中我們老師始終圍繞著“家和家人”開展的，我們是通過家長們為孩子準備的全家福，展開我們的活動，讓每位孩子講講自己的家庭成員、講講這是在哪裏照的全家福？還讓幼兒說說，自己的家住在哪裏？可惜好多的小朋友都是回答的不準確，當我把這個信息回饋給了家長們，他們通過了“畫壹畫我家住哪裏？”使幼兒更加明確了自己的家庭地址和簡單的回家路線。
隨著主體的深入，有爸爸媽媽轉入了爺爺奶奶，我們班裏接送最多的是我們的爺爺奶奶，在上這個活動時，我問了孩子們，在家裏妳都幫著爺爺奶奶幹過什麽活？小朋友的回答大多數都差不多，無非就是拖地、擦桌子、送吃的這些事情，當我問到：“妳們會唱爺爺奶奶的嗎？都說不會，所以設計了“好娃娃”、“小烏龜看爺爺”讓孩子回家講述故事、唱歌給爺爺奶奶聽，使他們增強對爺爺奶奶的喜愛之情。
3.中班主題活動反思精選合集
春天來了，在我們幼兒園裏那些非常美麗的樹，都發芽長葉子了，在戶外活動時小朋友常常會跑到樹旁邊玩。孩子們都很渴望走進大自然，今天我們就開展了“我的樹朋友”的活動，每個小朋友都找到了他的樹朋友，表示要好好愛惜它。
活動開始，我讓小朋友帶著問題去尋找觀察自己喜歡的樹朋友，他們非常開心來到戶外尋找自己喜歡的樹，觀察自己樹朋友是什麽樣子的？為什麽找這棵樹做朋友？它叫什麽名字？在交流妳是怎樣和這棵樹做朋友時，有的小朋友抱著樹不放，有的小朋友在搖樹，可能他認為這是在表示自己對小樹的友誼。在討論中，有的小朋友說搖小樹，小樹會死掉的，所以要換個方式。有的幼兒說用臉頰貼壹貼樹皮，有的幼兒說抱抱樹幹感覺樹有多粗細，還有的說聞壹聞樹清香的味道等等，他們都在用各種方法探索著自己的樹朋友，非常的開心。
中班小朋友有很強的好奇心，我的樹朋友讓幼兒對樹產生了濃厚的興趣。樹是活的嗎？妳是怎麽知道的？看壹看妳的樹朋友身上的葉子都是什麽樣子的？樹會呼吸嗎？引導幼兒說說樹吸的是廢氣、壹氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧氣，是空氣清潔工，讓幼兒從樹的多種功能特性方面讓他們充分進行經驗交流，達到幼兒喜歡樹和樹做朋友的目的。
我們人有嘴，有耳，有鼻，那樹呢？把樹擬人化，引起了幼兒的興趣。結合問題拓展幼兒的思路，讓幼兒了解了更多樹的知識，開闊幼兒的思維。討論樹會唱歌嗎？樹愛吃什麽時，有的小朋友會說喜歡吃蘋果。因為這個小朋友他很喜歡吃蘋果。他認為樹朋友也會喜歡吃蘋果。小年齡的幼兒對現實世界與童話世界不能非常清楚的區分。幼兒說得最多的是水，然後我引導他們知道除了水，樹還愛吃空氣和陽光。
那我們怎樣和樹交朋友？這時幼兒說給它澆水，施肥。於是我發動幼兒拿自己的茶杯來，接點水去給樹朋友澆澆水，這個環節，幼兒最感興趣，每個孩子都拿著水杯，找到自己的樹朋友，給這棵樹澆水，和這棵樹說說話，抱抱這棵樹，有的邊澆水邊給樹朋友唱歌呢。他們說，每天都要來看望自己的樹朋友。
通過這個活動小朋友有了愛護樹朋友的意識，在觀察樹朋友樣子的同時培養了幼兒的觀察能力與探索能力。這節課的教具很簡單就是樹，不需要老師準備太多，老師只需要準備幾個問題壹節豐富的活動就產生了。我們的生活就是我們的課堂與教具，如：風、水、雨、電等自然等自然現象和自然事物都會給小朋友帶來無限的快樂和知識。
4.中班主題活動反思精選合集
活動剛開始，用小朋友最喜歡的故事的形式導入活動，幼兒很感興趣，孩子雖然年齡隨小，但他們也在逐漸與社會接軌，心中都有自己的好朋友，孩子在活動中，有幼兒說“xxx是我的好朋友”，也有的說：“我喜歡xxx，希望能和他成為好朋友。”說出朋友的名字，不僅提高幼兒口語表達能力更進壹步增進好朋友之間的情感。討論怎樣才會擁有更多的好朋友？小朋友們知道要和好朋友互相幫助，分享快樂，分享好東西。在好朋友要分享中，我把近來幾個幼兒帶來的玩具和書拿出來。於是根據我們的活動，好東西壹起分享的展開，請幼兒把自己的玩具以及好看的書以及玩具帶來以好朋友大聚會的形式，讓幼兒互相分享，看見他們高興的樣子，以及認真給好朋友講解玩具的玩法的樣子。幼兒之間的交流更多的是語言，但小孩子很少主動說:“xxx我喜歡妳”等甜甜的話，於是對好朋友說壹句好聽的話送給他們吧，讓孩子們自己在兒歌聲中找朋友，對朋友說說甜蜜的話，收到了很好的效果。我頓時也為孩子們開心起來。
通過這壹系列的主題活動，我感覺我們班的幼兒學會了和朋友交往，體驗到和朋友在壹起的愉快心情。能關註好朋友的壹切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有幼兒。
5.中班主題活動反思精選合集
每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，並嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發展角度來反思本次活動。
再次看主題活動設計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關註了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環節，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環節可以並在壹起。我覺得可以直接讓孩子創編天氣動作，表演完後，引導幼兒分組進行遊戲，壹個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最後的環節沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。
6.中班主題活動反思精選合集
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或壹定的規律排列。它是壹種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。中班上學期的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了壹些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動以遊戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規範、條理化，讓幼兒進壹步感受數學的規律美。
7.中班主題活動反思精選合集
孩子長大了，上幼兒園成為壹個重要的課題，主題壹圍繞“我上幼兒園”展開了壹系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，並同時接受本班老師和其他小朋友，逐步適應幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。
開學近壹周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽，我利用歌曲“親親”讓孩子知道老師像他們的媽媽壹樣愛他們，教學過程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺他們真的好可愛，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。壹節音樂課就在愉快的氣氛中結束了。
本主題的教育活動多為教學遊戲，教師既可以利用這些遊戲組織教學活動，又可以作為幼兒遊戲的內容，像壹節綜合課“快樂變變變”通過魔術盒變出玩具讓幼兒樂意參加集體生活，並體驗在幼兒園裏活動的快樂，壹個小小的魔術盒變玩具成為了教學活動的內容，但同時也成為了壹個教學遊戲。
孩子在家中備受呵護，到了學校，卻只是團體中的壹份子，必須遵守團體的紀律，想要的東西需與人分享。在園還要學會自己進餐、入睡，學會洗手、入廁，許多幼兒壹開始都不懂簡單的常規，但通過教學活動，把壹些知識變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學任務又讓幼兒明白壹些必要的行為準則。
在主題壹中還加強了幼兒的動手訓練，孩子在家動手的機會很少，壹般什麽事都由大人代勞，但在幼兒園便要學會做壹些力所能及的小事，像其中壹節社會課“我學會了抹椅子”要求幼兒學做小事，讓幼兒初步對勞動產生興趣。看著孩子們抹椅子的那股認真勁，我覺得他們真的長大了。
主題壹雖結束了，回顧這幾個星期的主題實施還是有收獲的，孩子們每天早上上學都會甜甜的喊壹聲“老師早”而且在生活上孩子們的動手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩定了。
愛每壹個孩子是我們老師的義務，從每個孩子身上挖掘閃光點是我們老師的工作，所以在以後的工作中我壹定會用我的愛心、細心呵護每壹個孩子，讓每壹個孩子都能感受到老師媽媽的愛。
8.中班主題活動反思精選合集
在整個主題教學活動中，要想從根本上發揮出自身的優勢，必須按照壹定的層次進行設計，使其在實施的過程中能夠形成統壹的整體，由此就需要教師在設計主題教學活動時，能夠有計劃地進行。無論是教學主題還是教學內容，都需要結合幼兒的實際狀況，有計劃、有組織地進行設計、開發與實施。此外，在整個教學目標設計的過程中，需要教師準確地把握幼兒的認知能力及目標的程度，在提高幼兒事物認知能力的同時，還能達到活動的目的。在目標的設置上，需要教師結合幼兒的心理特征及實際理解狀況，有針對性地進行設置，確保活動的系統性。例如，教師在《請妳幫幫我》為主題的教學活動中，針對中班的同學，教師可以通過表演話劇的形式，即壹個小朋友坐在地上“哭”，另壹個小朋友拿著糖“哄”，使學生在觀看的過程中首先形成壹種樂於助人的意識。接下來，拿糖的小朋友肚子“不舒服”，而地上“哭”的小朋友則積極地喊來了老師幫助他。這樣的情節設計，能夠使學生感受到幫助人的快樂，培養幼兒團結互助、樂於助人的品質。
9.中班主題活動反思精選合集
主題教學活動涉及學科、幼兒以及社會等三個方面，在開展的過程中，必須確保主題教學活動的科學性與可行性。在當前主題教學活動開展的過程中，需要參考的因素主要包括以下兩個方面：
（1）主題活動必須圍繞著幼兒進行開展，在組織的過程中，組織者應從實際出發，將幼兒的年齡特征、心理特征等各個方面考慮進去，同時還要結合著社會發展的實際需要進行設計，確保教學活動的可行性。
（2）主題教學活動的設計離不開學科、幼兒及社會三者之間的關系。從社會的角度出發，在組織主題教學時需要按照幼兒認識事物的現實及解決問題的現實進行知識的內部考慮；從幼兒的需要出發，則需要結合幼兒的實際生活狀況，將幼兒與生活緊密地聯系在壹起；從科學出發，即在主題教學活動組織的過程中，需要結合幼兒的實際學習能力，從幼兒的角度進行活動設計。
在整個活動設計的過程中，除了考慮幼兒身體方面的知識、技能外，還需要結合社會發展狀況，將主題教學活動設計得更科學、實際。在動畫片結束之後，教師可以與幼兒之間進行互動，教師發給幼兒卡通貼紙，幼兒則說“謝謝”，以此來培養幼兒的禮貌意識。
10.中班主題活動反思精選合集
在幼兒園主題教學活動組織的過程中，其根本目的在於提高幼兒的學習能力，為幼兒今後的成長奠定基礎，因此在組織的過程中，必須結合幼兒教育階段所有的課框架。在其組織的過程中，需要註意兩個方面：
（1）教學活動的組織應結合幼兒園各個年級學習的實際狀況，以便幼兒在學習的過程中能夠循環漸進，壹步步地擴展自己的學習進程。
（2）不同年級、不同科目的教師在組織主題教學時，所用的風格、內容不同，幼兒在拼圖的過程中能夠對動物有初步認識，然後教師結合教材內容進壹步引導幼兒了解動物的特性。在激發幼兒學習積極性的同時，還能深化幼兒的思維認識。
綜上所述，隨著我國教育制度的不斷完善，幼兒園主題教學活動也會隨之完善。由此就需要教師在今後的主題教學中，能夠在原有的基礎上進行完善，敢於打破傳統的教學模式，創新主題教學活動形式，在提高自身教學質量的同時，還能為幼兒的成長奠定良好的基礎。